三年級上冊數學導學案第四單元第一課時加法（1）人教新課標版教案：三年級上冊數學導學案第四單元第一課時加法（1）人教新課標版一、教學內容本節課教材為人教新課標版三年級上冊數學第4單元第1課時，主要內容為加法（1）。本節課主要讓學生掌握加法的基本概念和運算方法，能夠進行簡單的加法運算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解加法的意義，掌握加法的基本運算方法，能夠進行簡單的加法運算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生對數學的興趣，培養學生的自主學習能力，使學生感受到數學與生活的緊密聯系。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠正確進行加法運算，理解加法的意義。2.教學重點：學生能夠熟練掌握加法的基本運算方法，能夠進行簡單的加法運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆、學習卡片五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過課件展示生活中的實例，如購物時需要計算總價，讓學生觀察并思考如何進行計算。引導學生發現計算的方法就是將物品的價格進行加法運算。2.知識講解（10分鐘）利用黑板和粉筆，講解加法的意義和基本運算方法。通過示例，讓學生理解加法是將兩個數合并成一個數的運算。引導學生掌握加法的基本運算步驟，如將兩個數寫成加法算式，進行計算等。3.隨堂練習（10分鐘）學生在練習本上完成教材中的隨堂練習題，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。練習題包括簡單的加法運算，如2+3、4+5等。4.例題講解（10分鐘）通過課件展示例題，如5+3=？引導學生思考如何進行計算，并講解例題的解題思路。讓學生分組討論，共同解決問題。5.小組合作（10分鐘）學生分組進行合作，完成學習卡片上的加法題目。教師巡回指導，及時給予學生反饋和鼓勵。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：加法意義：將兩個數合并成一個數運算步驟：1.將兩個數寫成加法算式2.進行計算七、作業設計1.作業題目：（1）完成練習本上的加法運算題目；（2）思考生活中的加法問題，如購物時如何計算總價。2.答案：（1）加法運算題目的答案：如2+3=5，4+5=9等；（2）生活中的加法問題的答案：如購物時，將每個商品的價格進行加法運算，得到總價。八、課后反思及拓展延伸本節課通過生活中的實例引入加法概念，讓學生理解加法的意義和基本運算方法。通過隨堂練習和例題講解，讓學生掌握加法的基本運算步驟。在教學過程中，注重學生的實踐操作和小組合作，培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。課后拓展延伸：讓學生思考生活中的其他加法問題，如計算家庭支出、統計物品數量等，進一步運用所學的加法知識。同時，鼓勵學生自主探索其他數學知識，培養學生的自主學習能力。重點和難點解析一、情景引入環節教案中提到的情景引入環節是我認為非常關鍵的一步。通過將生活中的實例與數學運算相結合，學生可以更加直觀地理解加法的實際意義。例如，在購物場景中，顧客需要將購買的商品價格進行加法運算，以得出最終需要支付的總價。這種情境的引入不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們認識到數學在實際生活中的應用價值。我還會注意引導學生觀察和思考不同商品價格之間的加法關系。例如，如果一個商品的價格是20元，另一個商品的價格是5元，那么這兩個商品一起購買需要支付的總價是如何計算出來的？這樣的問題能夠引導學生主動思考和探索加法運算的規律。二、知識講解環節在知識講解環節，我會特別關注學生對加法概念的理解。我會利用黑板和粉筆，通過簡潔明了的示例，向學生解釋加法的定義和基本運算方法。例如，我會展示2+3的加法算式，并解釋這個算式的含義是將數字2和數字3合并成一個數，即5。同時，我還會強調加法運算的基本步驟。將兩個數寫成加法算式；按照算式進行計算。在這個過程中，我會鼓勵學生積極參與，提出問題和分享自己的思考。例如，學生可能會問：“為什么2加上3等于5呢？”我會鼓勵他們通過實際操作和觀察來尋找答案。三、隨堂練習環節隨堂練習環節是學生鞏固所學知識的重要環節。在這個環節中，我會讓學生在練習本上完成一些簡單的加法運算題目。這些題目旨在讓學生運用所學的加法知識，并加深對加法運算的理解。我會巡回指導學生的練習過程，并及時糾正他們可能出現的錯誤。對于那些遇到困難的學生，我會耐心地一對一輔導，確保他們能夠理解和掌握加法的基本運算方法。我還會鼓勵學生之間相互討論和交流，共同解決問題，以此培養他們的團隊合作能力。四、例題講解環節例題講解環節是幫助學生理解和運用加法知識的關鍵環節。我會通過課件展示例題，如5+3=？并引導學生思考如何進行計算。在這個環節中，我會特別關注學生的解題思路和方法。例如，當展示5+3的例題時，我會詢問學生：“你們認為如何計算5加上3呢？”學生會提出不同的解題方法，如先加5再加3，或者先加3再加5。我會鼓勵他們分享自己的思路，并進行解釋和比較。通過這樣的討論和交流，學生能夠更好地理解和掌握加法運算的規律。五、小組合作環節小組合作環節是培養學生的團隊合作能力和自主學習能力的重要環節。我會將學生分成小組，并分配學習卡片上的加法題目。學生在小組內合作完成題目，并互相交流和討論解題思路和方法。在這個環節中，我會巡回指導學生的小組合作過程，并及時給予反饋和鼓勵。對于那些遇到困難的小組，我會提供一些提示和指導，幫助他們克服困難，并找到解決問題的方法。我還會鼓勵學生表達自己的觀點和思考，培養他們的口語表達能力和邏輯思維能力。六、課堂小結環節例如，我會詢問學生：“我們今天學習了什么？加法是什么？如何進行加法運算？”通過這樣的提問，學生能夠回顧和鞏固所學的知識，并加深對加法概念的理解。七、作業設計環節作業設計環節是學生鞏固和應用所學知識的重要環節。在設計作業時，我會注意將一些實際生活中的加法問題融入其中，讓學生能夠在解決實際問題的過程中運用所學的加法知識。例如，我會設計一些購物場景的作業題目，如：“小明去超市購買了一瓶飲料，價格為5元，隨后又購買了一盒餅干，價格為8元。請計算小明一共需要支付多少錢？”這樣的題目能夠讓學生將所學的加法知識運用到實際生活中，提高他們的應用能力。八、課后反思及拓展延伸環節課后反思及拓展延伸環節是學生對所學知識進行深入思考和拓展的重要環節。我會鼓勵學生在課后思考和探索生活中的其他加法問題，并嘗試運用所學的加法知識解決這些問題。例如，學生可以思考一些家庭支出問題，如計算家庭一個月的水電費總額，或者統計家里某個物品的數量等。通過這樣的實踐操作，學生能夠本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，并根據學生的反應調整語調。在講解加法概念時，我會以清晰、緩慢的語速講解，確保學生能夠聽懂并理解。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在情景引入環節，我會給予學生足夠的時間觀察和思考，讓他們充分理解加法的實際意義。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問激發他們的思考。在例題講解環節，我會邀請學生分享自己的解題思路，并鼓勵他們提出問題和疑問。4.情景導入：我通過生活中的實例引入加法概念，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。例如，在購物場景中，我會展示商品價格的加法運算，讓學生思考如何計算總價。教案反思：在教案的實施過程中，我認識到有幾個方面需要進一步改進和提高：1.情景引入：雖然我已經通過生活中的實例引入加法概念，但還可以更加豐富和多樣化。在今后的教學中，我可以嘗試引入更多實際生活中的例子，讓學生更加直觀地理解加法的應用。2.知識講解：在講解加法概念時，我需要更加簡潔明了地表達，并注意使用學生容易理解的語言。我還可以通過圖形或實物演示來幫助學生更好地理解加法運算。3.隨堂練習：在布置隨堂練習時，我需要注意題目的難易程度，確保學生能夠通過練習鞏固所學知識。同時，我還可以設計一些有趣的活動，如數學游戲或競賽，以提高學生的學習興趣。4.小組合作：在小組合作環節，我需要更加注重學生的參與度，確保每個學生都能夠積極參與討論和合作。我還需要給予學生足夠的指導，幫助他們解決合作過程中可能遇到的問題。通過本節課的教學實踐，我深刻認識到教學技巧和教案的重要性。在今后的教學中，我將不斷改進和完善教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升1.計算練習：（1）12+7=？（2）9+15=？（3）8+8=？答案：（1）12+7=19（2）9+15=24（3）8+8=162.生活應用題：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？答案：小明現在有8個蘋果。3.加法問題解決：某商店舉行打折活動，原價為200元的商品打8折，原價為150元的商品打6折。小明購買了一件原價為200元的商品和一件原價為150元的商品，請計算小明總共支付了多少錢？答案：小明總共支付了280元。計算方法為：200元商品打8折后價格為160元，150元商品打6折后價格為90元，兩者相加得到280元。4.加法圖形題：請在紙上畫出兩個形狀，一個是正方形，邊長為4厘米，另一個是三角形，底邊長為3厘米，高為4厘米。然后計算兩個圖形的面積，并將結果寫在旁邊。答案：正方形的面積為16平方