12.能夠簡單問答學校場所的分布情況，如：—Wher1.能聽懂、會說、認讀Let'slearn部分的詞匯：teachers’office,library,firstf“What'sintheclassroom?”classroom？引導學生回答：It’26.讓學生兩人一小組進行（1）—Where'stheteachers’8.教師利用課件呈現Let’34問題：Whereistheteachers’同桌之間的位置關系舉例：ZhangAB52.掌握“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”run，run.room.6artroom,computerro7向遠處的圖片(computerroom)提8們扮演陳潔，男生們扮演外國人，9歌謠，引導學生將學校場館教師可出示圖片說：Thisisa1computerroom.心點，漢語中的句號是空心小圈；thecomputerroom.和課文圖片。帶領學生一起朗讀A.canteenB.libraryC.gaA.myB.meC.IA.onB.atC.in— —Welcomtoourschool.Thisway,please.Howbeautiful!Isthisthecomputerroom?breakfast,lunch,dinner,muBreakfast/lunch/dinner/musicrun.stimefordinner.”timeisit？其他學生搶答：It’))nurse.1.能聽、說、認讀本時主要短語getup,gotoschool,gohome,goto2學生搶答：It’s…教師又說：It’write.部分圖片，給出對話“What天氣預報。學生聽完后，教師說：report.”(2)教師播放“Let’slearn”里的天氣的很涼爽，“cool”形容Lhasa.”clothes.”子“Becareful!”。教師問學生：classroom.Gooutside,please.”時候要小心，由此引出句子“Be“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應的單詞，并帶領明白字母“al”和字母組合“ar”A.amB.areC.isA.sunglassesB.coatC.shoesA.coolB.warmingC.cold31.能聽、說、認讀并理解本部分的五個新單詞rainy,windy,theweather？”.2.教師拿出單詞“windy”,“sunny”,“cloudy部分，及時糾正學生的發音錯誤，B、old1．能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務和寫作任務，復習1．能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務和寫作任務，復習2．教師播放歌曲“Thunder”天氣預報當成了大連的天氣預報，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,_______________________________________________“Thunder”或放VCD,讓學生了解故事大意。-It's...-3單元的語音知識。活動時間表，然后獨立完成練習，A、OnB、AtC、InA、dayB、SundayC、todayA、toB、tooC、andA、thatB、itC、this4鋼筆，板書aredpen。教師問：tomato.和Theyaretomatoes.兩（4)教師繼續描述：Theyare（5)呈現胡蘿卜的圖片，教學redtomatoes,yellowtomatoes和carrots進行提問，并用They’2.教師出示homework和world學生拼讀，找出共同的字母組合，通過拼讀感悟or在這兩個例詞中—horse,fork,homework,運用所學句型Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’arethey?課件播放奶牛圖片及單可能回答：Theyaresheeps.教師……5…呈現遠處的兩匹馬，教師問：Whatarethose?引導學生回答：They’3.教師在近處加入群馬的圖后用句型：Whatarethose?They’6.教師指著農場畫面問：Howare.物的典型動作，臺下學生用WhatT:Whatarethese？Ss:Theseare…No，Theyare...hat,skirt,dress,pan2.復習有關顏色的詞語：Let’4.能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的另一人運用句Yes,theyare.No,theyaren’3.教師繼續利用這雙鞋的圖4.教師手指一個帽子，并問6.展示掛圖，結合掛圖情景，生聽光盤，跟讀并理解對話大意，如：yours,Mike’s,ChenJie’進行對話練習問答物品歸屬問題：6—.________—.________出apple.板書并教讀apple,拆音有發音相同字母組合的單詞。andchant部分三個單詞的錄音，嘗試拼讀，在小組內部輪流朗讀，________________________________________________________________…問：Whatcolouraremysocks?—________2.聽、說、認讀本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They’2.教師繼續抽出自己的連衣用句型Whose…is/are..?It’Whose…is/are..?It’s/They’re…________________________________________________________________________________________________________________________________________A.組織學生認讀圖畫上的衣B.聽聽力，判斷正誤，并核對2.完成“Lookandmatch”A.組織學生開火車認讀左右兩B.寫出單詞的原形，并在小組A.引導學生看第一幅圖和第二EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(幅圖),want)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(并進行討論),ohavehi)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(h),d)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(y),a)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(s),s)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(o),o)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(o),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(m),d)D.小組討論故事大意，并分組7當能為你做點什么？”么。播放光盤，讓學生跟讀課文，((（1）教師讓學生開火車朗讀（3）在句子中感悟字母組合 ____________________________________________________________________________87.教師出示本課時所學單詞件，仔細觀察人物所對應的物品，2.教師利用課件呈現不同物.— —— —2.教師展示更多衣物的圖pretty/beautiful/ni介紹：It’sverypretty,butipretty/nice/expensi