優教高中語文單元教學設計系列青春價值學習任務設計說明這一階段的學習要求完成兩項單元學習任務：課下合作編輯一本班級《青春閱讀紀念冊》，收錄每位同學的閱讀札記與原創詩歌；課上以“青春的價值”為主題，組織一場討論會，要求結合自己的青春主題作品閱讀體驗，談談對青春、人生、理想的看法。第九課時學習目標學習重難點1.根據討論會的話題，結合閱讀體驗，發表看法。2.正確理解青春的價值，激發學生對青春的思考和對未來的使命感。能夠根據討論話題，結合閱讀作品，理解青春的價值。課前準備01討論會流程02目錄教師寄語03每位同學選出自己滿意的原創詩歌以及青春主題經典作品的閱讀札記。同學們集思廣益，做好分工，大致完成以下環節：設計紀念冊的封面，設置欄目（比如可以分為原創詩和札記兩個欄目，每個欄目按主題或風格分為若干小板塊），為欄目命名，撰寫卷首語，排版，繪制插圖，印制成冊。課前準備01編輯班級《青春閱讀紀念冊》頭腦風暴，征集話題。話題示例：你有怎樣的人生理想？你想擁有怎樣的青春？為什么青年應當擔負時代的責任？怎樣才能更好地承擔責任？設計“青春的價值”討論會按照討論話題依次討論。每個小組按照下列“討論規則量表”中的維度開展討論，進行自評。討論結束后，選派代表發言，須結合閱讀體驗，有個人看法，言之有物。其他學生可以補充發言，可以質疑提問，并要根據“討論評價量表”，為每組評分，優勝的小組將獲得教師贈送的書籍。討論會流程02閱讀下列量表，依照規則討論，討論結束后自評總是經常很少對小組的態度1.每個成員都分擔小組學習任務，為小組取得成功積極付出努力2.小組取得的成績是全組同學共同努力的成果3.緊緊圍繞學習內容，不做與學習無關的事情4.小組討論緊緊圍繞主要目標對他人的態度5.認真傾聽和關心其他同學，不隨便打斷他人的發言6.與同學友好相處，盡量讓所有參與者都有發言機會，特別是讓意見不同的參與者也有發言的機會7.與同學共享學習材料與觀點，讓同學與自己共同進步8.同學的發言或想法有明顯錯誤時，不嘲笑，不搞人身攻擊，不質疑他人的動機、習慣或愛好討論規則量表總是經常很少對自我的態度9.獨立思考，積極發言，提出自己的觀點和見解，并能說明理由10.認真考慮其他同學的觀點和意見，并在此基礎上提出更好的見解11.勇于承認錯誤，改正錯誤想法12.有效控制對同一問題的發言次數討論規則量表評分標準等級分數觀點明確，論述集中優秀：1.5-2分良好：1-1.5分較好：0.5-1分一般：0-0.5分層級清楚，條理分明，真摯充分優秀：1.5-2分良好：1-1.5分較好：0.5-1分一般：0-0.5分結合作品具體內容，作品主題理解正確，人物分析合理優秀：1.5-2分良好：1-1.5分較好：0.5-1分一般：0-0.5分討論評價量表評分標準等級分數知識面廣，閱讀多篇經典作品優秀：0.5-1分較好：0-0.5分表達清晰流暢，儀態大方自若，時長不超過5分鐘優秀：0.5-1分較好：0-0.5分小組團隊合作程度優秀：1.5-2分良好：1-1.5分較好：0.5-1分一般：0-0.5分總分10討論評價量表教師寄語03印度詩人泰戈爾曾說：“我不想流連于腐朽的沉寂，因為我要去尋找我永恒的青春；一切與我生命無關的，一切不似我笑聲輕盈的，我都統統拋棄。”一百年前，李大釗在《青春》一文中殷切寄語青年人：“吾愿吾親愛之青年……進前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙……”這些語言現在看來仍然閃耀著智慧的光芒，如同燈塔指引著我們。這段時間，每一位同學學習閱讀了不少經典青春主題的作品，雖然我們不能復制先賢前輩的青春之路，但是我們需要深思，自己是否真正明