第一單元第3課

學校案內你熟悉你們的校園嗎？你最想向他人介紹和推薦學校的什么設施？新課導入制作日語版校園示意圖，以此向來訪的日本學生介紹校園設施。運動場です。月曜日にここで國旗を揚げます。バスケットボールのコートがあります。卓球臺もあります。寮です。3年前、ここは寮ではありませんでした。広場でした。池です。池に魚がたくさんいます。正門です。教學棟です。5階建てです。一年生の教室は

1階です。4階に図書室があります。食堂は教學棟の後ろにあります。食堂の肉まんがおいしいです。人気です。

為了向即將來訪的日本青山中學的同學們介紹校園，七年級二班的同學們制作了日語版校園示意圖。觀察示意圖，了解未來中學的主要設施。ステップ1あんない③［案內］(名·動3他)引導，導游げつようび③［月曜日］(名)星期一ここ?(名)這里，這兒こっき?［國旗］(名)國旗あげる?［揚げる］(動2他)升コート①(名)球場ある①(動1自)(物)有，在たっきゅうだい?［卓球臺］(名)乒乓球臺りょう①［寮］(名)宿舍まえ①［前］(名)前面；以前ひろば①［広場］(名)廣場たくさん③(名·形2·副)很多(作副詞時聲調為?)いる?(動2自)(人、動物)有，在せいもん?［正門］(名)正門，大門きょうがくとう?［教學棟］(名)教學樓かい①［階］(名·后綴)層，樓層；……層だて［建て］(后綴)(樓房的)層生詞表①としょしつ②［図書室］(名)圖書室しょくどう?［食堂］(名)食堂うしろ?［後ろ］(名)后面，背后にんき?［人気］(名)人氣，聲望あそこ?(名)那兒，那里りっぱ?［立派］(形2)漂亮，宏偉；優秀ごはん①［ご飯］(名)飯，餐；米飯とても?(副)很，非常ひるごはん③［晝ご飯］(名)午飯へえ?(嘆)啊，哦べんとう③［弁當］(名)盒飯しょうせつ?［小説］(名)小說そこ?(名)那兒，那里じしょ①［辭書］(名)詞典，辭典さいゆうき③［西遊記］(專)《西游記》トイレ①(名)洗手間いりぐち?［入り口］(名)門口，入口ともだち?［友達］(名)朋友生詞表①1.星期的表達2.こそあど指代地點的表達4.Ｎでした

3.～～に～～があります／います～～は～～にあります／います

名詞“曜日”表示一個星期的每一天。日語中表示星期幾的說法如下。月曜日（げつようび③）/星期一火曜日（かようび②）/星期二水曜日（すいようび③）/星期三木曜日（もくようび③）/星期四金曜日（きんようび③）/星期五土曜日（どようび②）/星期六日曜日（にちようび③）/星期日何曜日（なんようび③）/星期幾1.

曜日講解月火水木金土日げつかすいもくきんどにち2.

ここ?そこ?あそこ?どこ◆月曜日にここで國旗を揚げます?！?/p>

小説はそこです。◆

あそこは食堂です?！?/p>

晝ご飯はどこで食べますか?！挨长?そこ?あそこ?どこ”這四個詞是指代地點或處所的名詞，其指代的位置關系與“これ?それ?あれ?どれ”相同。（第1課“これ?それ?あれ?どれ”）講解(1)【在校門口】

王：ここは第三中學校です。(2)張

：（指著自己身邊的座位示意遠處的青木）青木さん、席はここ

ですよ。

青木：あっ、そこですか。(3)陳：（指著遠處）あそこは人民公園です。(4)田中：すみません、日本語の雑誌はどこですか。

李

：辭書の隣です。

講解3.Nでした?Nではありませんでした◆3年前、ここは寮ではありませんでした。広場でした。日語的時態分為非過去時和過去時，主要通過動詞、形容詞和判斷詞的詞形變化表現出來，包括肯定形式和否定形式兩種。表示非過去時的詞形稱作“非過去形式”，主要表示現在或將來以及習慣性、永恒性的動作、行為、性質或狀態；表示過去時的詞形稱作“過去形式”，主要表示過去的動作、行為、性質或狀態。講解這里的“でした”是判斷詞“です”的過去形式，表示對過去事物的判斷或說明。二者的對應關系如下表所示。(1)ここは10年前、池でした。(2)あそこは公園ではありませんでした。(3)李さんは2年前、先生ではありませんでした。今は中學校の先生です。(4)父は醫者でした。今は作家です。講解二類形容詞、名詞（です）敬體敬體現在將來形式肯定簡単です否定過去形式肯定否定動詞（です）敬體敬體起きます起きました起きませんでした起きません簡単ではありません簡単ではないです簡単でした簡単ではりませんでした簡単ではなかったです部屋に本

が

あります。部屋に貓

が

います。4.N1にN2がある?N1にN2がいる◆4階に図書室があります。

◆

池に魚がたくさんいます?！癗1にN2があります”表示某處（N1）有某物（N2），否定形式通常為“N1にN2はありません”；“N1にN2がいます”表示某處（N1）有某人或某動物（N2），否定形式通常為“N1にN2はいません”。其中，助詞“に”前接處所或方位名詞，表示存在的場所；助詞“が”前接表示人的名詞或表示事物的名詞，表示存在的主體。在實際運用中，如果“N1”在談話中很容易推斷出來，說話人往往省略“N1に”。講解(1)あそこに花屋があります。(2)わたしの學校の近くに公園はありません。(3)隣の庭に犬はいません。(4)田中：箱の中に何がありますか。

陳：本があります。講解

桌子上有書。房間里有什么？椅子下面有貓。公司里有誰在??？機の上に本があります。部屋に何がありますか。いすの下に貓がいます。會社にだれがいますか。表示存在的主體（人、物）にがあります／います名[場所]名[物／人]表示存在的地點表示存在的地點表示存在的主體（人、物）はにあります／います名[場所]名[物／人]椅子在房間里。小李在超市里。小李在院子里。庭（にわ）書在圖書館里。我的手表在哪里??？いすは部屋にあります。李さんはデパートにいます。李さんは庭にいます。本は図書館にあります。私の時計はどこにありますか。p152補充③第3課學習的「～はどこですか」也可用「～はどこにありますか/いますか」替換。例：私の時計はどこにありますか。我手表在哪里？私の時計はどこですか。 我手表在哪里？

貓在哪里？我的詞典在哪里？注意：「～にあります/います」要翻譯成“在”?？键c：句型（1）（2）中，助詞「に」均接在地點名詞后面，表示存在的場所。※「あります?います」的區別使用。貓はどこですか。貓はどこにいますか。私の辭書はどこですか。私の辭書はどこにありますか。中①

方位相關的名詞うえしたなか

そと上◎下◎外①前①後ろ◎うしまえ注意：日語的“上”所表示的范圍比漢語的“上”窄，只表示垂直上方的范圍。壁に本棚があります?！鸨冥紊悉吮九铯ⅳ辘蓼埂！沥伽伽郅螭坤胜Δà郅螭坤?.

-年生?-階

◆一年生の教室は1階です。后綴“年生”前接數量名詞表示幾年級的學生，表示疑問時使用“何年生”。后綴“階”前接數量名詞表示樓層、臺階等的數量，表示疑問時使用“何階”。講解1.?示意圖中介紹了未來中學的哪些設施？將設施的名稱寫在下框內。

ステップ1正門教學棟図書室食堂池寮運動場バスケットボールのコート卓球臺2.?根據示意圖將設施和其所在位置用線連起來，并復述示意圖中給出的句子。教學棟の4階にあります。食堂教學棟の前にあります。図書室寮の隣にあります。卓球臺教學棟の後ろにあります。正門ステップ13.?兩人一組，一人扮演未來中學的學生，一人扮演青山中學的學生，演練用示意

圖介紹未來中學的校園設施。ステップ1【三人手持校園示意圖參觀校園】李

：（指著遠處的食堂）あそこは食堂です。教學棟の後ろにあります。2階建てです。佐藤：立派ですね。食堂のご飯はおいしいですか。李

：はい、とてもおいしいです。わたしたちは食堂で晝ご飯を食べます。肉まんが人気です。佐藤：そうですか。わたしたちの學校には食堂がありません。李

：へえ。晝ご飯はどこで食べますか。佐藤：わたしたちはふだん、教室で弁當を食べます。李

：そうですか。ステップ２

李悠然帶青山中學的田中健一、佐藤美月兩名同學參觀校園。學習以下會話，梳理李悠然介紹了哪些校園設施的什么特點。講解交際用語1.?そうですか。這是回應對方所述信息時使用的表達方式，表示關注對方所談的內容，句尾為降調。在本課中，當佐藤美月說出“わたしたちはふだん、教室で弁當を食べます”之后，李悠然以“そうですか”作出回應，表示已了解該信息。(1)陳：週末、祖母の家へ行きます。

中山：そうですか。おばあさんの家は遠いですか。(2)中村：うちの學校の図書館には、中國語の本がたくさんあります。

李

：そうですか。いいですね。表確認，疑問語氣弱【三人進入位于教學樓4樓的圖書室】李

：雑誌はここです。小説はそこです。辭書はあそこです。田中：本が多いですね。これは『西遊記』ですね。李

：はい、そうです。わたしはいつもここで本を読みます。佐藤：そうですか。【田中健一面露難色】田中：あのう、すみません。トイレはどこですか。李

：トイレはあそこです。図書室の入り口の隣です。田中：ありがとうございます。ステップ２2.?あのう、すみません?！挨ⅳ韦Α薄挨工撙蓼护蟆被颉挨ⅳ韦?、すみません”都是向他人搭話時為引起對方注意而使用的表達方式。在本課中，田中健一使用“あのう、すみません”引起李悠然注意，進而詢問洗手間的位置。(1)あのう、すみません。運動場はどこですか。/不好意思，請問操場在哪兒？(2)あのう、陳鋭さんですか。/不好意思，請問你是陳銳同學嗎？(3)木村：すみません、日本語の雑誌はどこですか。/不好意思，請問日語雜

志在哪兒？

高

：あそこの箱の中です。/在那個盒子里。講解3.?ありがとうございます。這是向他人表示感謝時使用的表達方式，禮貌程度較高，一般對尊長或不熟悉的人使用。朋友或家人之間通常使用較為隨意的“ありがとう”?；貞呖墒褂谩挨いいā北硎静挥弥x。在本課中，李悠然告知田中健一洗手間位置后，田中健一用“ありがとうございます”表示感謝。(1)先生：中山さん、これは未來中學校の地図です。どうぞ。

中山：ありがとうございます。(2)李：田中さん、ケーキをどうぞ。

田中：ありがとう。講解6.Nには

◆わたしたちの學校には食堂がありません。這里的“には”是表示存在場所的助詞“に”與表示對比的助詞“は”的疊用，表示存在的場所或事物的擁有者。此外，助詞“は”表示對比時，還可以與“に”“で”“と”“へ”等助詞疊用。（第2課“Nは”）(1)箱の中には貓がいます。機の下には犬がいます。(2)わたしには兄がいます。(3)僕はあした、田中さんとは野球の練習をします。胡さんとは卓球の練習をします。

(4)高橋さんは、大阪へは行きません。京都へは行きます。講解にもでもともへも7.Sね

◆これは『西遊記』ですね。助詞“ね”前接句子，表示說話人向對方確認或尋求認同，句尾為升調。(1)青木：高さんは午後、町へ行きますね。

高

：はい、そうです。(2)田中：李悠然さんも中學生ですね。

王：はい、李さんも中學生です。講解還記得降調的時候表達什么嗎？未來中學校の食堂は_____________にあります。___________________________________________とてもおいしいです。____________が人気です。________________________________________________________を食べます。___________________________________________教學棟の後ろ食堂図書館食堂図書館食堂図書館學生在那里做什么？有什么特征？在哪里？教學棟の4階にあります。肉まん本が多いです?！何鬟[記』があります。本を読みます。晝ご飯ステップ２1.?李悠然圍繞兩處設施介紹了哪些內容？根據李悠然的介紹，將合適的內容填寫在上。ステップ２2.?田中健一想去哪里？他想去的地方在什么位置？將答案寫在下框內。トイレです。トイレは図書室の入り口の隣です。3.?聽錄音，先跟讀，再分角色朗讀。やってみましょう假設有日本學生來訪，你作為志愿者向其介紹校園。制作日語版校園示意圖，向來訪的日本學生作介紹。1.?分組繪制校園示意圖，用日語在示意圖中寫出主要設施的名稱。やってみましょう2.

組內討論如何結合繪制的示意圖完成口頭介紹。3.

小組成員各選擇一處設施，結合示意圖模擬為日本學生作介紹。例?（指著示意圖上的體育館）ここは體育館です。寮の前にあります。

バレーボールとバスケットボールのコートがあります。ふだん、

わたしはここで友達とバレーボールをします。1.

給下列詞語中的日語漢字標注假名。

案內?

國旗?

前

寮

辭書?

正門?

立派?

月曜日あんないこっきまえりょうじしょせいもんりっぱげつようび練習()()()()()()()()人気広場弁當図書室小説食堂後

ともだち友達にんきひろばべんとう

としょしつしょうせつしょくどううし2.

寫出下列假名對應的日語漢字。()()()()()()()ろ()練習

(1)甲：張さんの席は

ですか。??乙：張さんの席は

です。

(2)甲：田中さんの席は

ですか。??乙：田中さんの席は

です。

(3)甲：楊さんの席は

ですか。??乙：楊さんの席は

です。

(4)甲：出口は

ですか。??乙：出口は

です。どこここどこどこどこあそこそこあそこ3.

根據圖中的位置關系完成會話。練習4.

仿照例子，根據提示完成會話。例

甲：あのう、すみません。箱の中に何がありますか。??乙：箱の中に辭書があります。（字典）

(1)甲：あのう、すみません。袋の中に何がありますか。??乙：______________________________。（水果）

(2)甲：あのう、すみません。今、教室に誰がいますか。??乙：______________________________。（高橋）

(3)甲：學校の池に何がいますか。

乙：______________________________。（魚）

(4)甲：あなたの部屋に何がありますか。

乙：______________________________。（請根據自身情況回答）袋の中に果物があります教室に高橋さんがいます學校の池に魚がいますわたしの部屋にベッドがあります練習5.

聽錄音，從A、B中選出正確答案。練習練習

(1)【甲向乙確認學校是否有圖書館】

甲：

ね。

乙：いいえ、學校には図書館がありません。

(2)【甲向乙確認床下是否有足球】

甲：

ね。

乙：はい、ベッドの下にはサッカーボールがあります。學校に図書館がありますベッドの下にサッカーボールがあります6.

根據提示完成會話。練習

(3)【甲向乙確認高橋是否會去學?！?/p>

甲：

ね。??乙：はい、高橋さんは學校へ行きます。

(4)【甲向乙確認屋里是否沒有貓】

甲：

ね。??乙：はい、部屋には貓がいません。高橋さんは學校へ行きます部屋に貓はいません練習

（1）小王的家里有只貓。

（2）書包里有日語書。

（3）昨天不是星期三，是星期二。

王さんのうちに貓がいます。カバンに日本語の本があります。昨日は水曜日ではありませんでした。火曜日でした。