第第頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（25分）1．（8分）默寫古詩(shī)文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）②不應(yīng)有恨，。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）③，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）④，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校叔書云》（2）默寫文天祥《過(guò)零丁洋》的前四句。。2．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題“雅舍”最宜月夜﹣﹣地勢(shì)較高，得月較先。看山頭吐月，紅盤乍涌，一shà間，清光四射，天空jiǎo潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然!舍前有兩株梨樹(shù)，等到月升中天，清光從樹(shù)間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時(shí)由為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進(jìn)窗來(lái)，助我凄涼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。一shà間jiǎo潔篩（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是，這個(gè)詞的正確寫法是（3）劃線句子運(yùn)用了、兩種修辭手法。3．（6分）八年級(jí)三班同學(xué)最近在學(xué)習(xí)書信寫作，語(yǔ)文張老師讓班長(zhǎng)給同學(xué)選取傅雷在1954年8月16日晚寫給他兒子傅聰?shù)囊环饧視鳛榉独蛴〗o大家。由于疏忽，打印稿出了幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你根據(jù)書信的內(nèi)容和體例格式按照要求進(jìn)行修改。聰兒：我忙得很，只能和你談?wù)剮讟吨匾氖隆Ｄ闼貋?lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！……出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，①切勿不要像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會(huì)緩和。……總而言之，②你要學(xué)習(xí)的只要在音樂(lè)，還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處。……但望你不要嫌我繁瑣，而要想到一切都是要使你更完滿、更受人歡喜！（1）劃線句子①②有語(yǔ)病，請(qǐng)分別指出病因并修改（2）請(qǐng)根據(jù)書信體例格式要求，在橫線處完成信的結(jié)尾部分。4．（4分）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)完成下列填空題。船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。康塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了……這段文字中的“船長(zhǎng)”指的是（寫出人名）（寫出人名）的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)；還在于它們是巧妙結(jié)合的成果；另外還因?yàn)樗哂泻统绺叩娜说乐髁x精神。二、閱讀理解（42分）5．（15分）塘河晚秋（西羽）①過(guò)去了兩年的時(shí)光，我終于又一次回到了塘河。時(shí)值深秋，她昔日卓越的風(fēng)姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨(dú)特的韻味令人咀嚼。②塘河的秋、冬兩季一般是干涸的。而今年，許是雨水太大了，河里竟有清涼的河水流淌。細(xì)細(xì)的碎石、沙土在河底映著深秋殷紅的陽(yáng)光，閃爍著不同色彩的、晶瑩圓潤(rùn)的麟波；偶有小小的魚兒頑皮地穿越那層層波紋，一有響動(dòng)，便像梭一樣攸然而逝，鉆進(jìn)水草深處；也有的魚兒，將小小的身子緊貼在河底的沙床上，一動(dòng)也不動(dòng)，如果你不細(xì)細(xì)分辯，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)那與沙、與水幾乎同色的精靈般的魚兒。③放眼遠(yuǎn)處的風(fēng)景，那是一條波動(dòng)的線。巍巍太行像一個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)士，守護(hù)著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷。與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風(fēng)林。如果是夏季，它便招展著郁郁蔥蔥的風(fēng)姿，像兩條綠色的綢帶，隨著塘河的延展，舞動(dòng)著美麗的、充滿生機(jī)的色彩。而現(xiàn)在，晚秋的風(fēng)凋落了那一襲綠色的紗衣，那光禿禿的枝條在冷瑟中舞動(dòng)動(dòng)，伴著腳下的黃沙，像一個(gè)失寵的貴妃，一下子枯了風(fēng)華、瘦了容顏，只把那一份凄涼展示給世人……④我怔怔地想著，一不小心，便陷入了水邊那松軟的、充滿水漬的泥沙里。看看已沾滿泥水的鞋子和濕淋淋的半截褲管，我哭笑不得，真有種不知所措的感覺(jué)。忽然我想起了小時(shí)候和小伙伴們一起玩水的情景，索性脫掉鞋襪、挽起褲腿，跳到水里摸魚吧。塘河的性情我是知道的，雖然深秋的凄冷已侵襲了這片土地，可塘河的水卻是溫?zé)岬模_浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺(jué)漲得滿滿的，像一個(gè)歷經(jīng)桑辛的孩子，終于又感到了母親的呵護(hù)……呵，塘河，是你孕育我長(zhǎng)大的呵！⑤秋天的黃昏來(lái)得特別快，而黃昏賦予塘河的風(fēng)景也是無(wú)限美麗的。夕陽(yáng)的余斜照在水面上，映出紅、黃、綠幾種不同的顏色，真可謂“半江瑟瑟、半江紅”。而河畔那兩條林帶，也像是經(jīng)過(guò)畫家著墨似的，涂抹上了一層金色的余暉。在傍晚的霞光中，塘河像一條鑲著金邊的彩帶，帶著秋的成熟、溶著人們的希望流向遠(yuǎn)方……⑥踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。村里，已是萬(wàn)家燈火斕珊，想到媽媽定已經(jīng)做好了飯菜在等我歸來(lái)，便加快了腳步……（1）閱讀第①段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)塘河晚秋的總體特點(diǎn)是什么？（不超過(guò)10個(gè)字）（2）第②段劃線句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什么好處？（3）第③段開(kāi)頭“放眼遠(yuǎn)處的風(fēng)景，那是一條波動(dòng)的線”中“波動(dòng)的線”具體是指和的輪廓線。（4）揣摩下列句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求進(jìn)行簡(jiǎn)答。①腳浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺(jué)漲得滿滿的。（結(jié)合第④段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為何有一種“親切、溫存”的感覺(jué)？）②踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。（“籠上”一詞換成“罩上”好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由）（5）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)塘河晚秋有哪些景象讓作者品出了“獨(dú)特的韻味”？6．（15分）種花丁立梅①我在我媽屋門前種花。②花的種子是我從網(wǎng)上買來(lái)的。花十多塊錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標(biāo)注的是“小野花”。好，就它。因?yàn)橐埃瞄L(zhǎng)，合我的性子。③我媽聽(tīng)說(shuō)我要種花，樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方。”她早早就把門前的一塊地收拾出來(lái)。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說(shuō)：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了。”④這話說(shuō)的我既開(kāi)心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。⑤我爸也忙活開(kāi)了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門前地里的情形。有鳥來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開(kāi)交。⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)，說(shuō)：“啊，那些小芽?jī)海裥┬∠x子在爬。”我在心里面笑著。⑧芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長(zhǎng)了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很向我匯報(bào)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。⑨又一些天后，花終于開(kāi)了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。⑩蝴蝶們也來(lái)了，戀慕地繞著花飛。我媽說(shuō)：“沒(méi)魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛(ài)轉(zhuǎn)到我媽門前來(lái)看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開(kāi)心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說(shuō)：“煩死了。”我看到她說(shuō)這話時(shí)，是多么口不對(duì)心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂(lè)，那種給予的快樂(lè)。?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格桑花開(kāi)過(guò)了，我媽專門弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我問(wèn)我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來(lái)，笑著說(shuō)：“她來(lái)要了三回，我才抓了一丁點(diǎn)兒給她。要的人多哩，我要省著點(diǎn)。”她計(jì)劃著，明年把門口的路邊也都給種起來(lái)。?我笑她，說(shuō)：“那不是誰(shuí)都可以采了嗎？”我媽被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，笑著，有些不好意思。?我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開(kāi)沸沸了。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）（1）第③段畫線句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（2）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A．狡黠地細(xì)致地訕訕地B．細(xì)致地狡黠地訕訕地C．訕訕地狡黠地細(xì)致地D．細(xì)致地訕訕地狡黠地（3）從修辭的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥﹣?段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“種花”給“我媽”帶來(lái)了哪些變化？（5）文章以“種花”為標(biāo)題有哪些含義？7．（12分）文言文閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①弗之怠②走送之③未嘗稍降辭色④俟其欣悅（2）翻譯下面的句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（4）文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。三、作文（30分）8．（30分）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”過(guò)去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢(mèng)想與遭際……請(qǐng)你選擇一段刻骨銘心的日子。以“與走過(guò)的日子”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案與試題解析一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（25分）1．（8分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）默寫古詩(shī)文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）②不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）③折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）④俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校叔書云》（2）默寫文天祥《過(guò)零丁洋》的前四句。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。【分析】該題考查的是古詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）．【解答】（1）①到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“柯”的書寫）②何事長(zhǎng)向別時(shí)圓③折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）④俱懷逸興壯思飛（2）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星，山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（注意“萍”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．2．（7分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）閱讀下面的文字，完成下列各題“雅舍”最宜月夜﹣﹣地勢(shì)較高，得月較先。看山頭吐月，紅盤乍涌，一shà間，清光四射，天空jiǎo潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然!舍前有兩株梨樹(shù)，等到月升中天，清光從樹(shù)間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時(shí)由為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進(jìn)窗來(lái)，助我凄涼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。一shà間霎jiǎo潔皎篩shai（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是由為，這個(gè)詞的正確寫法是尤為（3）劃線句子運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。【分析】第一小題考查字音字形．第二小題考查查找錯(cuò)字并改正．第三小題考查修辭方法．【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握．作答此類題目，一定不能根據(jù)自己的感覺(jué)隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書來(lái)作答．第一個(gè)字寫作霎，第二個(gè)字寫作皎，第三個(gè)字讀作shai．（2）本題考查查找錯(cuò)字并修改．作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀指定句子，逐字分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字或形近字，找到錯(cuò)字后修改即可．由為應(yīng)寫作尤為．（3）本題考查修辭方法．這句話中的“吐“字是只有人才會(huì)做出的動(dòng)作，這里用來(lái)形容山頭，所以這是擬人．又把月亮比作是“紅盤“，所以這是比喻．答案：（1）霎皎shai（2）由為，尤為（3）比喻、擬人【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．3．（6分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）八年級(jí)三班同學(xué)最近在學(xué)習(xí)書信寫作，語(yǔ)文張老師讓班長(zhǎng)給同學(xué)選取傅雷在1954年8月16日晚寫給他兒子傅聰?shù)囊环饧視鳛榉独蛴〗o大家。由于疏忽，打印稿出了幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你根據(jù)書信的內(nèi)容和體例格式按照要求進(jìn)行修改。聰兒：我忙得很，只能和你談?wù)剮讟吨匾氖隆Ｄ闼貋?lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！……出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，①切勿不要像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會(huì)緩和。……總而言之，②你要學(xué)習(xí)的只要在音樂(lè)，還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處。……但望你不要嫌我繁瑣，而要想到一切都是要使你更完滿、更受人歡喜！（1）劃線句子①②有語(yǔ)病，請(qǐng)分別指出病因并修改（2）請(qǐng)根據(jù)書信體例格式要求，在橫線處完成信的結(jié)尾部分。【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解答】（1）①濫用否定，刪去“切勿”或“不要”②關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“不要”改成“不僅”或“不但”（2）在結(jié)尾處另起一行空兩格補(bǔ)充頌語(yǔ)，如“注意身體”“平安健康”等落款：注意格式，署名在上，日期在下，要靠右對(duì)齊示例：父親8月16日【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．4．（4分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)完成下列填空題。船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。康塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了……這段文字中的“船長(zhǎng)”指的是尼摩（寫出人名）凡爾納（寫出人名）的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)；還在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果；另外還因?yàn)樗哂姓x感和崇高的人道主義精神。【分析】《海底兩萬(wàn)里》作者儒爾?凡爾納發(fā)揮他超凡的想象力撰寫了一部科幻小說(shuō)中的經(jīng)典﹣﹣《海底兩萬(wàn)里》．故事講的是主人公：阿羅納克斯先生、尼德?蘭、龔賽伊和尼莫艇長(zhǎng)，前三位因船受到撞擊而墜入大海，被尼莫艇長(zhǎng)救了，并把他們收留在鸚鵡螺號(hào)．尼德?蘭總想著要返回大陸，逃離鸚鵡螺號(hào)，而“我”卻希望能與尼莫艇長(zhǎng)一起環(huán)游海底世界，探索海洋深處的奧秘．最終他們?cè)谝淮未箐鰷u中死里逃生，可以在結(jié)實(shí)的土地上走路了，而尼莫艇長(zhǎng)和船員們消失在茫茫大海中．【解答】本題考查名著文學(xué)常識(shí)及藝術(shù)特色的把握，根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確這段文字中的“船長(zhǎng)”指的是尼摩（寫出人名）凡爾納（寫出人名）的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)；還在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果；另外還因?yàn)樗哂姓x感和崇高的人道主義精神．答案：尼摩凡爾納科學(xué)與幻想正義感（4分）【點(diǎn)評(píng)】名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的種題型．學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助．二、閱讀理解（42分）5．（15分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）塘河晚秋（西羽）①過(guò)去了兩年的時(shí)光，我終于又一次回到了塘河。時(shí)值深秋，她昔日卓越的風(fēng)姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨(dú)特的韻味令人咀嚼。②塘河的秋、冬兩季一般是干涸的。而今年，許是雨水太大了，河里竟有清涼的河水流淌。細(xì)細(xì)的碎石、沙土在河底映著深秋殷紅的陽(yáng)光，閃爍著不同色彩的、晶瑩圓潤(rùn)的麟波；偶有小小的魚兒頑皮地穿越那層層波紋，一有響動(dòng)，便像梭一樣攸然而逝，鉆進(jìn)水草深處；也有的魚兒，將小小的身子緊貼在河底的沙床上，一動(dòng)也不動(dòng)，如果你不細(xì)細(xì)分辯，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)那與沙、與水幾乎同色的精靈般的魚兒。③放眼遠(yuǎn)處的風(fēng)景，那是一條波動(dòng)的線。巍巍太行像一個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)士，守護(hù)著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷。與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風(fēng)林。如果是夏季，它便招展著郁郁蔥蔥的風(fēng)姿，像兩條綠色的綢帶，隨著塘河的延展，舞動(dòng)著美麗的、充滿生機(jī)的色彩。而現(xiàn)在，晚秋的風(fēng)凋落了那一襲綠色的紗衣，那光禿禿的枝條在冷瑟中舞動(dòng)動(dòng)，伴著腳下的黃沙，像一個(gè)失寵的貴妃，一下子枯了風(fēng)華、瘦了容顏，只把那一份凄涼展示給世人……④我怔怔地想著，一不小心，便陷入了水邊那松軟的、充滿水漬的泥沙里。看看已沾滿泥水的鞋子和濕淋淋的半截褲管，我哭笑不得，真有種不知所措的感覺(jué)。忽然我想起了小時(shí)候和小伙伴們一起玩水的情景，索性脫掉鞋襪、挽起褲腿，跳到水里摸魚吧。塘河的性情我是知道的，雖然深秋的凄冷已侵襲了這片土地，可塘河的水卻是溫?zé)岬模_浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺(jué)漲得滿滿的，像一個(gè)歷經(jīng)桑辛的孩子，終于又感到了母親的呵護(hù)……呵，塘河，是你孕育我長(zhǎng)大的呵！⑤秋天的黃昏來(lái)得特別快，而黃昏賦予塘河的風(fēng)景也是無(wú)限美麗的。夕陽(yáng)的余斜照在水面上，映出紅、黃、綠幾種不同的顏色，真可謂“半江瑟瑟、半江紅”。而河畔那兩條林帶，也像是經(jīng)過(guò)畫家著墨似的，涂抹上了一層金色的余暉。在傍晚的霞光中，塘河像一條鑲著金邊的彩帶，帶著秋的成熟、溶著人們的希望流向遠(yuǎn)方……⑥踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。村里，已是萬(wàn)家燈火斕珊，想到媽媽定已經(jīng)做好了飯菜在等我歸來(lái)，便加快了腳步……（1）閱讀第①段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)塘河晚秋的總體特點(diǎn)是什么？（不超過(guò)10個(gè)字）（2）第②段劃線句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什么好處？（3）第③段開(kāi)頭“放眼遠(yuǎn)處的風(fēng)景，那是一條波動(dòng)的線”中“波動(dòng)的線”具體是指太行山（塘河）和防風(fēng)林的輪廓線。（4）揣摩下列句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求進(jìn)行簡(jiǎn)答。①腳浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺(jué)漲得滿滿的。（結(jié)合第④段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為何有一種“親切、溫存”的感覺(jué)？）②踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。（“籠上”一詞換成“罩上”好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由）（5）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)塘河晚秋有哪些景象讓作者品出了“獨(dú)特的韻味”？【分析】全文主要描寫家鄉(xiāng)塘河晚秋景色的及感受，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情．全文采用記敘、抒情、描寫相結(jié)合的寫法，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果．語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，采用比喻、擬人的修辭，豐富了文章的表現(xiàn)力．【解答】（1）此題考查學(xué)生分析概括的能力．分析塘河晚秋的總體特點(diǎn)可以從文章的第①自然段中的“時(shí)值深秋，她昔日卓越的風(fēng)姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨(dú)特的韻味令人咀嚼”總結(jié)概括出來(lái)．即“冷寂卻韻味獨(dú)特”即為答案．（2）此題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力．通過(guò)分析，這個(gè)語(yǔ)句使用了比喻、擬人的修辭方法，用“頑皮”來(lái)形容魚的自由自在的情態(tài)，用“梭”比喻魚的形狀，生動(dòng)形象地寫出來(lái)了魚兒的歡快和敏捷的特點(diǎn)．（3）此題考查學(xué)生代詞的指代內(nèi)容．解答此類問(wèn)題一定要結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境，盡量用原文中的語(yǔ)句回答．通過(guò)分析，這個(gè)詞語(yǔ)的指代內(nèi)容應(yīng)該從下文中的語(yǔ)句篩選．從“放眼遠(yuǎn)處的風(fēng)景，那是一條波動(dòng)的線”判斷，此句中的“線”應(yīng)該指的是自然風(fēng)景，因此可以從“巍巍太行像一個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)士，守護(hù)著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷．與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風(fēng)林”這句話總結(jié)概括出來(lái)．（4）此題考查學(xué)生理解句中詞語(yǔ)含義的能力．①題，此句寫當(dāng)作者“跳到水里摸魚”的時(shí)候，感覺(jué)水的溫度是溫?zé)岬模瑫r(shí)感受到塘河就像母親一樣，因而產(chǎn)生了“親切”“溫存”的感受．②題，首先明確Z自己的態(tài)度，不好．理由：從前后照應(yīng)的關(guān)系理解，“籠上”一詞，與后文中的“輕紗”形成了照應(yīng)的關(guān)系，從中表現(xiàn)了這個(gè)詞語(yǔ)所描述的對(duì)象﹣月光的輕柔、美麗的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)月光的喜愛(ài)之情．如果換上“罩上”則沒(méi)有這樣的效果了．（5）此題考查學(xué)生分析概括的能力．應(yīng)從文中概括出塘河晚秋的景象：清涼的河水、殷紅的陽(yáng)光、晶瑩圓潤(rùn)的鱗波、河中的小魚、巍然聳立的太行山、沉默的防風(fēng)林、塘河美麗的黃昏．其實(shí)這些景象都表現(xiàn)出作品內(nèi)容的獨(dú)特魅力，給人以賞心悅目的感受．答案：（1）冷寂卻韻味獨(dú)特（2分）（2）采用擬人和比喻的手法，用“頑皮”來(lái)形容魚的情態(tài)，用“梭”來(lái)比喻魚，生動(dòng)形象地寫出來(lái)了魚兒的歡快和敏捷（或可愛(ài)、靈動(dòng)、有趣）（3分）（3）太行山（塘河）防風(fēng)林（2分）（4）①因?yàn)楹犹潦窃杏髡唛L(zhǎng)大的母親河，作者兒時(shí)曾在這里玩水嬉戲，所以感到親切、溫存．（2分）②不好．“籠上”與后面的“輕紗”相照應(yīng)，表現(xiàn)了月光的柔美，如換上“罩上”就沒(méi)有這樣的效果．（2分）（5）清涼的河水；殷紅的陽(yáng)光；晶瑩圓潤(rùn)的鱗波；河中的小魚；巍然聳立的太行山；沉默的防風(fēng)林；回憶童年戲水的美好情景；塘河美麗的黃昏．（答到四點(diǎn)即可）（4分）【點(diǎn)評(píng)】代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文，因此我們?cè)诮忸}時(shí)，必須從上句找，而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地找．如果只著眼本句，不對(duì)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段從整體上進(jìn)行把握，就難以弄清它所指代的對(duì)象．第二，對(duì)于非代詞，可以借助闡釋句理解非代詞的指代義．非代詞的指代義與代詞的指代義一樣，都可以從原文中找到．非代詞的指代義，在上下文里總會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的闡釋句，找到了闡釋句幾乎就等于找到了答案．特別注意詞語(yǔ)的附加意義和感情色彩學(xué)以致用．6．（15分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）種花丁立梅①我在我媽屋門前種花。②花的種子是我從網(wǎng)上買來(lái)的。花十多塊錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標(biāo)注的是“小野花”。好，就它。因?yàn)橐埃瞄L(zhǎng)，合我的性子。③我媽聽(tīng)說(shuō)我要種花，樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方。”她早早就把門前的一塊地收拾出來(lái)。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說(shuō)：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了。”④這話說(shuō)的我既開(kāi)心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。⑤我爸也忙活開(kāi)了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門前地里的情形。有鳥來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開(kāi)交。⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)，說(shuō)：“啊，那些小芽?jī)海裥┬∠x子在爬。”我在心里面笑著。⑧芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長(zhǎng)了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細(xì)致地向我匯報(bào)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。⑨又一些天后，花終于開(kāi)了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。⑩蝴蝶們也來(lái)了，戀慕地繞著花飛。我媽說(shuō)：“沒(méi)魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛(ài)轉(zhuǎn)到我媽門前來(lái)看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開(kāi)心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說(shuō)：“煩死了。”我看到她說(shuō)這話時(shí)，是多么口不對(duì)心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂(lè)，那種給予的快樂(lè)。?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格桑花開(kāi)過(guò)了，我媽專門弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我問(wèn)我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來(lái)，狡黠地笑著說(shuō)：“她來(lái)要了三回，我才抓了一丁點(diǎn)兒給她。要的人多哩，我要省著點(diǎn)。”她計(jì)劃著，明年把門口的路邊也都給種起來(lái)。?我笑她，說(shuō)：“那不是誰(shuí)都可以采了嗎？”我媽被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思。?我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開(kāi)沸沸了。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）（1）第③段畫線句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（2）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。A．狡黠地細(xì)致地訕訕地B．細(xì)致地狡黠地訕訕地C．訕訕地狡黠地細(xì)致地D．細(xì)致地訕訕地狡黠地（3）從修辭的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥﹣?段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“種花”給“我媽”帶來(lái)了哪些變化？（5）文章以“種花”為標(biāo)題有哪些含義？【分析】我買花種子在我媽屋門前種花，媽媽知道后開(kāi)心的忙前忙后的收拾門前的一塊地，爸爸也來(lái)幫忙．花種上后，媽媽天天向我匯報(bào)門前地里的情形，花開(kāi)了，引得全村的老小都來(lái)欣賞，都來(lái)向母親討要花種子，母親嘴上說(shuō)著不舍，內(nèi)心卻是慷慨的、高興的，突出了母親的淳樸善良．【解答】（1）該題考查的是句子使用的描寫方法以及作用，畫線句子運(yùn)用了神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，形象地寫出了母親因我回來(lái)而開(kāi)心喜悅的樣子，也側(cè)面暗示了母親平日里的冷清與寂寞．（2）本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力．易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確．“向我匯報(bào)”應(yīng)是“細(xì)致地”；母親的笑是“狡黠地”，貶詞褒用；母親被我看穿，有點(diǎn)不好意思，所以是“訕訕地”的笑．故選：B（3）本題考查賞析句子．賞析語(yǔ)句時(shí)，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析；如果沒(méi)有修手法，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解．這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)．（4）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力．細(xì)讀文章第⑥﹣?段內(nèi)容，尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)．“種花”給“我媽”帶來(lái)了的變化是：給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”日子，不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)．（5）該題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，這就要結(jié)合它在文章的內(nèi)容以及主題的作用上去分析．對(duì)于分析題目的小題，一般從兩個(gè)方面著手分析，一是看標(biāo)題是以物件，事物為標(biāo)題的，往往就是點(diǎn)明文章的內(nèi)容以及文章的線索；二看標(biāo)題是以有深意的短語(yǔ)做題目的，往往就是點(diǎn)明文章的主題思想的．要依據(jù)具體的情況進(jìn)行分析．標(biāo)題是全文的線索，貫穿全文；同時(shí)“種花”是文章的主要事件；“種花”既是指種出的花，也指種出了對(duì)父母的關(guān)愛(ài)之花，種出了村里人對(duì)美好生活的追求之花．答案：（1）畫線句子運(yùn)用了神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，形象地寫出了母親因我回來(lái)而開(kāi)心喜悅的樣子，也側(cè)面暗示了母親平日里的冷清與寂寞．（2）B（3）這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)．（4）給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”日子，不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)．（5）標(biāo)題是全文的線索，貫穿全文；同時(shí)“種花”是文章的主要事件；“種花”既是指種出的花，也指種出了對(duì)父母的關(guān)愛(ài)之花，種出了村里人對(duì)美好生活的追求之花．【點(diǎn)評(píng)】題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者．題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關(guān)的題目的兩層含義．7．（12分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）文言文閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①弗之怠懈怠②走送之跑，這里意為“趕快”③未嘗稍降辭色臉色④俟其欣悅等待（2）翻譯下面的句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（4）文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。【分析】參考譯文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)．因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還．天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠．抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限．因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍．到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教．前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教．所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益．當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道．到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)．住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受．同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無(wú)羨慕的念頭．因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家．我的勤勞和艱辛就是這樣．【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．①我仍不懈怠．怠：懈怠；②趕快送還人家．走：跑，這里意為“趕快”；③他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．色：臉色；④等到他高興時(shí)．俟：等待．（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：①嘗：曾經(jīng)；趨：奔赴．句子翻譯為：（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教．②其：他們；略無(wú)：一點(diǎn)也沒(méi)有．句子翻譯為：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們的意思．（3）本題考查篩選文章信息的能力．從文中第段“余幼時(shí)即嗜學(xué)．家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家”可知：嗜學(xué)和家貧．（4）本題考查篩選并概括文章信息的能力．第一段主要講幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難；第二段主要講從師奔走之艱，住讀生活之苦．答案：（1）①懈怠；②跑，這里意為“趕快”；③臉色；④等待．（2）①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教．②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們的意思．（3）嗜學(xué)家貧（順序可換）（4）幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦．【點(diǎn)評(píng)】或一食或盡粟一石（有時(shí)）或王命急宣（有時(shí)）或以為死或以為亡（有的人）或異二者之為（或許）三、作文（30分）8．（30分）（2017春?長(zhǎng)豐縣校級(jí)期中）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前