XXXX中學校園防欺凌教育方案為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學校的穩定和發展，保障教育教學工作的正常運行，教育局有關于開展校園欺凌專項治理活動通知要求，結合我校實際，制定本方案。一、教育背景及目的不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發生的時候我們應該保護自己，應對暴力，臨危不亂，及時報告，以法維權。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，同時也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題，同學和家長的合作也很重要的。二、指導思想和工作目標深入貫徹落實習近平總書記、李克強總理關于安全生產的重要指示批示精神，強化紅線意識和底線思維，嚴格落實“黨政同責、一崗雙責”制度和“三個必須”要求，以加強監管執法為抓手，嚴格執法，嚴肅問責，強化學校主體責任落實，實現我校安全工作監管方式由行政管理模式向依法治理機制轉變，由運動式集中整治向常態化監管執法轉變，由主要代替學校排查隱患向通過執法督促學校自覺排查隱患轉變，有效防范和堅決遏制較大及以上事故的發生，促進學校安全生產工作形勢根本好轉。牢固樹立“安全發展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環境。三、工作要求（1）堅持“安全第一”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，維護校園穩定、推進和諧校園的創建。（2）堅持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學生，要堅持以教育疏導為主，教懲相輔等原則，力爭把問題解決在萌芽狀態或初始階段。要做到早發現、早布置、早處理，力爭把事態平息在萌芽狀態。（3）堅持預防為主各負其責的原則。校長對學校整體安全負責，學校各科室負責人對科室安全負責，各班級班主任對本班學生安全負責，欺凌事件一旦發生，必須第一時間逐漸上報。對已經發生的欺凌事件，嚴格要求按“事故原因不查清不放過，事故責任者得不到處理不放過，整改措施不落實不放過，教訓不吸取不放過”原則查明原因、嚴肅處理、追究責任，切實對學生和社會負責。四、校園欺凌的預防（1）通過各種形式開展專題教育①向學生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學生如何預防方法及發生校園欺凌的緊急應對。②主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎么辦？”。③加強宣傳教育和家校聯系。④專題講座，邀請派出所、司法所、法院或法律顧問來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及后果。（2）完善相關規章制度①德育辦及時制定《“校園欺凌”應急處置預案》，明確相關部門、相關人員“校園欺凌”處置的職責，對值班老師進行教育，發現有欺凌現象應立即制止等。發現后第一時間通知保衛科人員趕到現場，了解情況隨后視情節處理違紀學生；②組織校行政人員參加專題會議，學習《行政人員值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到誰當班誰負責，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現象。如情況失控，緊急聯系校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態進一步擴大和惡化；如發生人員傷害，視情況可先報120并組織緊急救護，后匯報。③成立應急處置工作小組，建立校園欺凌事件應急處置預案，應急處理組負責在公安部門介入之前的處理調查，緊急時的格斗、控制等；傷員救護組負責為受傷學生提供及時有效的救護；疏散引導組負責疏散引導學生至安全地方；通訊聯絡及溝通協調組負責對內對外的聯絡匯報工作和與家長的溝通協調安撫工作。（3）加強預防防患于未然①加強行政值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午午休、放學后至晚自習前、晚自習后）、重要場所（操場、食堂、校園超市、宿舍樓、教學樓）的巡邏和查看，并做好相關記錄；②督促學校安保人員加強校園巡視，采購巡視記錄儀，加強對安保人員的培訓考核，將巡視的頻率和發現、制止突發問題納入考核和獎懲；③在部分重要場所增加高清監控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防范、發現、制止校園欺凌事件的能力；④加強學校督導人員督導和巡視，對發現的苗頭性問題及時上報保衛科；宿管人員加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監控中心值班人員認真負責，通過校園監控發現校園內的學生打斗及欺凌事件，加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯系和溝通；⑤班主任加強和家長的溝通，發現苗頭問題及時提醒，并共同教育；⑥向學生公布學校“校園欺凌”救助電話；⑦利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求；（4）消除“未成年人不需擔責”的錯誤認識“在施暴者的心中，欺凌行為常常被認為是可以容忍的。”南京師范大學心理健康教育咨詢中心咨詢師裴濤分析，在這種錯誤認知的指導下，欺凌和暴力才會屢見不鮮。任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有在學生頭腦中樹立“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念，才能指導他們正確判斷身邊的欺凌、暴力現象，從根本上瓦解欺凌暴力行為滋生的土壤。有效遏制校園暴力的發生，“心防”和“人防、物防、技防”同等重要。在學校安全管理中，物防與技防已受到相對的重視，人防問題也有相應的責任制度規定。目前將學校安全管理視為預防學生欺凌與暴力發生的重要舉措，凸顯了“心防”的重要性。要及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，特別要關注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現及產生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發現、早預防、早控制，這正是旨在關注師生心理健康安全。此外，應該對學校的優秀學生、貧困生、心困生、留守生給予更多的關注與關愛。（5）建立家校聯系，不斷完善家庭、學校共管機制受到未成年人心智發展的限制，多數孩子在欺凌和受到欺凌后不會主動告訴大人，但他們的行動還是會露出一些不尋常的地方，一旦發現問題，學校與家長能及時聯系，防他們的行為走向極端。學校一方面通過召開家長會、家訪等形式，要求家長要關注子女的成長，不能只顧工作，對子女的行為變化不聞不問，特別是農村留守兒童、進城務工人員，要求家長每周都要與班主任聯系一次，全面了解孩子在校情。五、防治校園欺凌的有效途徑校園欺凌產生的原因是多方面的，學生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在處理同學關系時太過極端；有的受音像制品、網絡游戲、暴力文化等的影響，對待個別同學持暴力手段。特別對性格內向，在同學間無存在感的；易引起同學不滿和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對這類學生在學習、生活上學校教師給予了更多的人文關心、照顧，重點培養他們的自信心，做到與同學融洽相處。營造同學之間互幫互助的良好班風。隨時關注這類學生的思想變化，發現行為異常時能及時介入。引導學生在受到欺凌時及時與家長、老師溝通，尋求幫助。對實施欺凌的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。這提示了作為教育管理者，不是要對學生一味批判、恐嚇、全盤否認，而是要幫助他們看到自身行為的不合理之處，理解自己行為的前因后果，并學習用更加健康積極的方式實現合理的目標。這樣才能懲教結合，立德樹人。因此提出以下幾條方案：1、轉變處理問題的方式教師在看待和處理校園欺凌事件時，不要急于對事件定性，并采取單一、片面的手段加以處置。要盡量詳細了解事件的經過和欺凌背后學生的心理狀態。同時，要致力于淡化卷入人際沖突學生的“欺侮”和“受欺侮”意識。有時候，孩子本身對事情的嚴重性并沒有很明確的認識，反而是教師的強調增加了他們的敏感性。通常，教師有意無意間樹立的一些反面“榜樣”，會對學生產生負面的引導作用。教師要創設情境，把學生之間發生的攻擊和沖突事件轉化為教育學生的契機，強化學生相互理解、相互體諒的意識和能力。可以通過設計沖突情境，引導學生圍繞情境問題進行小組討論和角色扮演。通過交流、表演、討論，啟發學生去感知和理解同伴的真實目的、需要和情感。2、改善不良的人際關系人際關系尤其是同輩關系的惡化，是校園欺凌的一大隱患。要改變這一局面，需要同伴之間相互諒解、互助友愛、和諧共處。具體而言，要重點關注以下三個方面：一是學會關心。人與人之間，差異是表面的，相似性是深層的，這種相似性或共性，能夠使人相互理解、相互體諒、相互關心。具備關心人和體諒人的品性，是道德的基礎和核心內容。有效的教育本身就是學會關心，要讓學生接受這種觀念，并自己體會到這是一種美好的品格，而我們在關心他人的同時也能夠讓自己體會到快樂。為此，教師要身體力行，率先垂范。二是學會尊重。尊重是人類生活中最重要的倫理準則之一，也是處理個體與個體之間關系的首要準則。尊重他人意味著尊重他人的基本人性、尊嚴、人格特征和需要等，只有讓尊重成為一個群體中共同的價值理念，才能帶來和諧。三是學會寬容。寬容是對自由價值的尊重，是對他人行為本質上的包容、肯定與支持，是包容他人在言論、人格、選擇等基本權利上的自主性特質，允許無人格沖擊的對抗與辯護，每個個體都能在法律與社會道德底線許可的范圍內，輕松自由地表達自己的心聲而不被誤解和責罰。教師應該通過教育，讓學生感悟到自己應具備的思維方式和行為方式，進而形成寬容意識。3、建立科學的懲戒機制目前，我國仍缺乏專門針對校園欺凌事件的法律法規，在面對校園欺凌事件時，學校和教師往往無法可依、無據可循、無所適從。各學校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責，要組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。校園欺凌預防和處理制度的建設，應重點關注三個方面：一是現有校紀校規的完善。應根據對已發生的校園欺凌事件的處理結果調查統計數據，分析產生現象的原因并得出相應結論，有選擇選取適用實際情況的方案應對欺凌事件，有針對增加專門針對校園欺凌事件的處理辦法。二是校級規章制度的建立。各學校應根據實際情況制定校園欺凌的預防措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，設立校園欺凌綜合治理辦公室，成立專門的領導小組。同時，還要建立校園欺凌參與者的心理干預機制，尤其是做好受欺凌者的心理疏導工作。三是加強青少年法治教育。認真組織學習宣傳、貫徹落實“大綱”內容，構建政府、學校、社會、家庭共同參與的青少年法治教育新格局。毋庸置疑，加強青少年法治教育，有助于增強青少年的法治意識和法律責任感，督促其做一個懂法律、守規矩的青年，真正從源頭上減少校園欺凌事件的發生。若一旦發生欺凌事件，可以按下列程序處理：1、及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生并做好記錄，對實施校園欺凌的學生，該批評教育要批評教育，該校紀處分要校紀處分。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調集力