第1頁（共1頁）2023-2024學年河南省鄭州市登封市嵩陽中學九年級（上）第一次月考語文試卷一、積累與運用（共28分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，從上海石庫門到真路角潮，一艘小小紅船之所以統夠越過急流險①_____，穿過驚濤駭浪，成為領航中國行穩②___遠的巍巍巨輪，正是因為這艘紅船是靈魂之舟、理想之舟、信仰之舟，承載著人民的重托、民族的希望，像強大磁場一樣吸聚人心，積聚了千里奔涌、萬壑歸流的磅③______偉力，中華民族也由此迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是A.zǎihéB.zàihèC.zǎihèD.zàihé（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是A.①灘②至③薄B.①攤②至③薄C.①灘②致③礴D.①灘②致③鞘2．（8分）古詩文默寫。①，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②寂寂江山搖落處，。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）③懷舊空吟聞笛賦，。，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）④月是古代遷客騷人筆下的常客。很多詩文中不著“月”字，卻寫盡月之奇妙。“，”（范仲淹《岳陽樓記》），巧用比喻，生動形象地描繪出月光的動態及月影的靜態之美；“，，照無眠。”（蘇軾《水調歌頭》），運用動作描寫，描摹出月亮的流轉及時間的推移。3．（4分）名著閱讀。每一位有獨創性的詩人都有屬于他自己的意象，這些意象凝聚著詩人獨特的思想與情感。在《艾青詩選》中，土地與太陽是艾青詩歌中的主要意象。請從這兩個意象中任選一個，結合具體詩句，說說這一意象給你帶來的閱讀感受。4．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。蘇格拉底有言，未經審視的生活不值得度過。如果說有什么事情，①可以消磨時間，②可以延長內心的幸福感，那無疑就是閱讀。因為閱讀能③。可以說，閱讀的終極價值，不僅在于獲取知識、習得技藝，更在于讓人經由審美、審心，最終使自我擁有一種平靜歡愉的氣質，對生活擁有一種洞若觀火的睿智。（1）依次填入第①②處橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是A.①首先②然后B.①既②又C.①因為②所以D.①不是②而是（2）在第③處橫線上補寫恰當的語句，使文段語意完整、連貫。5．（8分）閱讀下面材料，按要求答題。（1）閱讀下面新聞要點，寫出你的探究結果。（不超過30字）①大河網12月24日消息：河南省首批新冠疫苗開始接種，50名冷鏈工作人員優先②新華社上海12月26日消息：上海已啟動新冠疫苗接種，主要涉及風險較高的重點崗位人員③中新網西安12月26日消息：陜西首針新冠疫苗完成接種，全省重點人群接種工作啟動④深圳廣播電影電視集團12月26日消息：深圳已為重點人群啟動新冠疫苗接種工作，接種費用均由政府財政承擔（2）河南省疾病預防控制中心是由政府開辦的實施國家級疾病預防控制與公共衛生技術管理和服務的公益事業單位。圖片是河南省疾病預防控制中心的標識，請簡要介紹該標識的畫面內容及設計意圖。【注釋】標識中間部分的英文字母是河南省疾病預防控制中心簡稱“CDCP”的藝術書寫。二、現代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。暖心的秘密①那年我剛從師范學院畢業，在一所小學當老師，教三年級數學。班里有個叫子純的女生，性格內向，上課經常神游，數學成績很差。我常利用課余時間給她補課。一天下午放學后，我又把她留在了辦公室，給她重講了一遍例題，講完后我和她一起鎖門離校。②第二天一早，對桌的女老師告訴我，她放在桌子上的表不見了。我知道那是一塊小象造型的電子表，帶語音功能，隔一小時就能自動報時，她一直把它放在我們倆桌子夾縫處的臺歷上。昨天她離開學校時就我和子純還在，她懷疑是子純偷走了。我其間去過一趟洗手間，留子純單獨在辦公室待了一會兒。③放學后，我問子純，老師可不可以把你當成最好的朋友？看她點了一下頭，我就對她打開了話匣子：我想給你講我的一段經歷，我從未對任何人說過，因為很難啟齒。在我像你這么大時，家里很窮，窮到一年吃不到幾次白面饅頭。鄰居家的女兒和我同歲，我經常去她家里玩，一次看到她家飯桌上放著一碗雞蛋，我趁她家人不注意偷拿了一個，躲在我家大門后吃。沒吃完就被下班回家的父親看到了，問誰給我的雞蛋。我支支吾吾回答不上來，父親生氣了，要把這事兒告訴學校老師。我被嚇哭了，承認是偷鄰居家的。④父親并沒有發火，而是把家里積攢多日想拿去集市上換錢的雞蛋拿出來給我煮了鍋。那天我記得父親對我說，犯錯是一個人成長過程中避免不了的，人就是在犯錯與改正的過程中成長的，知錯能改是不可多得的優點。⑤我小時候也和你一樣，不愛說話，沒有朋友，孤獨的恐懼感讓我沒法集中精力聽課，學習成績非常差。父親那次開導我之后，我有了自信，開始認真學習，成了一名人民教師。老師認為我能做到的，你也一樣能。⑥我說完這些后，她沒有說話，我也沒再問。第二天一早，她把我叫到一邊，從書包里掏出了那塊小象表對我說：“老師，表是我拿的，我那天聽到它能說話報時間，我就想送給我爺爺，爺爺眼睛不好看不見，我想送給他一塊會說話的表，他就不會寂寞了。”⑦“孝順的好孩子，老師會替你保守這個秘密的，謝謝你對我的信任。”說完后我對她豎起了大拇指。⑧回到辦公室，我對那位女老師說：“給，你的表，那天我裝資料時把它夾在里面帶回家了，要不是這表會報時，我還真發現不了。”⑨元旦那天，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張字條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣子純。”⑩現在這事已經過去多年，如今那個叫子純的女生已經是省醫學院的大學生了。我每年元旦都會收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當年替我保守秘密，您永遠的朋友﹣﹣子純。”（摘自《江陰日報》。作者：李秀芹。有刪改）（1）請結合全文內容，概括“我”和子純之間的故事。（2）品讀下面語句，聯系上下文揣摩加點詞語表現的人物心理。①元旦那天，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣子純。”②我每年元旦都會收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當年替我保守秘密，您永遠的朋友﹣﹣子純。”（3）文章第③～⑤段寫“我”小時候的事，有什么作用？（4）結合全文，談談你對標題“暖心的秘密”的理解。7．（12分）閱讀下面兩個文本，完成問題。文本一人貴好問①以色列的母親在孩子放學后，不是問孩子學了什么，考了多少分，而是問孩子：“你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎？”②學問學問，貴在一個“問”字。人是帶著問號來到這個世界上的。問，是上帝嵌入人類靈魂的基因。人從有思維開始，就在不斷地思考我是誰，我從哪里來，我到哪里去……會問，是人的標簽之一。③問是每天都必須做的“工作”。白天，問事求理，在工作中成長；晚上，撫躬自問，在入睡前自省。在家，愛在口下。噓寒問暖，無河東獅吼之詈，有舉案齊眉之和。出門，路在口下。問漁詢樵，無楊朱泣歧之憂，有長風破浪之時。事親，孝在口下。問安視膳，誰說論心不論事，心到先得話暖心!交友，誼在口下。含蓼問疾，莫愁前路無知己，一句話一輩子。④問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東此問震懾古今，是喚醒工農大眾翻身求解放的一聲炸雷，導引中國工人階級奪取政權并取得了成功。“王侯將相寧有種乎？”陳勝此問是平民對貴族的挑戰，是對血統論的否定。由此，中國歷史上第一個由普通老百姓開創的朝代——漢朝，橫空出世。“問世間情為何物，直教人生死相許？”從古到今，情為何物一直困惑著人類，是元好問第一個發出了這個人人心中有、人人口中無的億兆之問，從而開啟了提倡男女自由戀愛的先河。⑤宋神宗元豐六年（1083）閏六月，蘇東坡寫了一首充滿禪機的《題沈君琴》詩：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”物體是怎樣發聲的，現代人說起來簡單，就是振動。但是古人是不清楚的。不僅蘇東坡，早在唐朝的韋應物也有一首類似的《聽嘉陵江水聲寄深上人》詩：“……水性自云靜，石中本無聲。如何兩相激，雷轉空山驚……”應該說，韋應物注意到了“兩相激”，距離振動更近了一步。但不管咋說，蘇東坡和韋應物都是文人，我們不能苛求他們給出答案。只能說，能夠提出這樣的問題已是相當不錯。至于破問，當然得有癡于此道的、反復琢磨研究的有心人出現。總之，先有提問，后有破問。提問和破問之交替，就是不斷地前進。⑥能夠發現問題并“問”出來，問題就解決了一半。信然!（作者：宋宗桃。有刪改）文本二學與問①我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的中學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。②在求知的過程中，我們還要善于把好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？他去問母親，母親說：“興許是花開花落，有早有遲吧!”母親的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發現那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。③學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。（作者：蔣愛玲。有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是A.文本一第④段舉三個名人的事例，論證了“問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙”這一觀點。B.文本一中，韋應物注意到水石相激發出如雷般的聲音這一現象，解答了“物體是怎樣發聲的”這一問題。C.文本二第①段意在告訴中學生應該學會從平常的事物中發現問題，并隨時隨地請教別人。D.文本二第③段運用比喻論證，把“勤學”和“好問”比作兩只翅膀，強調了要在學與問中求真知。E.議論文的標題常常可以作為文章的中心論點，文本一和文本二的標題都可以作為論點。（2）請簡要分析文本一的論證思路。（3）文本一和文本二都談到“問”，但論述的觀點和角度不同，請結合文本內容簡要分析。三、古詩文閱讀（共14分）8．（10分）閱讀下面兩個語段，完成各題。（一）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（節選自范仲淹《岳陽樓記》）（二）登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對晴川樓、漢陽城為佳。總之又不如岳州岳陽樓。君山一發，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（節選自王士性《廣游志》）【注】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。（1）下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．此則岳陽樓之大觀也大觀：雄偉景象B．陰風怒號，濁浪排空排空：一掃而空C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮：傍晚時分D．沙鷗翔集，錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（3）語段（一）遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。（4）語段（二）是怎樣寫岳陽樓的？它寫岳陽樓的目的與語段（一）有什么不同？9．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用了什么典故？有什么作用？（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？四、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。我們的一生仿佛都在和困難做著斗爭。我們在困難中治愈，我們也在困難中成長。困難是人生的一部分，它考驗著我們每一個人的品格和智慧，而只有經受住考驗的人，才能夠享受到由困難轉換而成的財富。現實生活中，你對“困難”一詞有著怎樣的思考和認識？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（1）請以“困難讓我”為題目，寫一篇記敘文（先將題目補充完整，然后作文）。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對“困難”的思考和認識。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

2023-2024學年河南省鄭州市登封市嵩陽中學九年級（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共28分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，從上海石庫門到真路角潮，一艘小小紅船之所以統夠越過急流險①_____，穿過驚濤駭浪，成為領航中國行穩②___遠的巍巍巨輪，正是因為這艘紅船是靈魂之舟、理想之舟、信仰之舟，承載著人民的重托、民族的希望，像強大磁場一樣吸聚人心，積聚了千里奔涌、萬壑歸流的磅③______偉力，中華民族也由此迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是BA.zǎihéB.zàihèC.zǎihèD.zàihé（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是CA.①灘②至③薄B.①攤②至③薄C.①灘②致③礴D.①灘②致③鞘【分析】（1）本題考查對字音的掌握。“承載”讀作chéngzài，“壑”讀作hè。故選：B。（2）本題考查對字形的掌握。“急流險灘”指湍急的河水，驚險的河灘，比喻非常險要的地方或境界。“行穩致遠”意思是若想走得遠，必須首先走得穩。“磅礴”意思是形容氣勢盛大，廣大無邊。故選：C。【解答】答案：（1）B（2）C2．（8分）古詩文默寫。①露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）③懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）④月是古代遷客騷人筆下的常客。很多詩文中不著“月”字，卻寫盡月之奇妙。“浮光躍金，靜影沉璧”（范仲淹《岳陽樓記》），巧用比喻，生動形象地描繪出月光的動態及月影的靜態之美；“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”（蘇軾《水調歌頭》），運用動作描寫，描摹出月亮的流轉及時間的推移。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：①露從今夜白②憐君何事到天涯③到鄉翻似爛柯人沉舟側畔千帆過（重點字：畔）④浮光躍金靜影沉璧轉朱閣低綺戶（重點字：綺）3．（4分）名著閱讀。每一位有獨創性的詩人都有屬于他自己的意象，這些意象凝聚著詩人獨特的思想與情感。在《艾青詩選》中，土地與太陽是艾青詩歌中的主要意象。請從這兩個意象中任選一個，結合具體詩句，說說這一意象給你帶來的閱讀感受。【分析】《艾青詩選》是現代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。【解答】本題考查的理解詩歌意象的能力。解答此題的關鍵是在理解《艾青詩選》內容的基礎上，抓住“土地”和“太陽”這兩個關鍵詞，然后結合具體的詩歌來理解。在艾青的《我愛這土地》，通過對土地的歌頌，表達對大地母親、對祖國的愛。寫“太陽”這一意象的詩歌有《向太陽》和《黎明的通知》這兩首，《向太陽》從一個獨特的角度歌頌了抗日解放戰爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。《黎明的通知則》是以一個更加樂觀、明朗的調子宣告著新時代的來臨。結合這些內容分析即可。答案示例一：“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，把這種感情表達得最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”，這兩句詩真實而樸素，卻是來自詩人內心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術生命力。示例二：“太陽”的意象表現了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《黎明的通知》。《向太陽》從一個獨特的角度歌頌了抗日解放戰爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。《黎明的通知則》是以一個更加樂觀、明朗的調子宣告著新時代的來臨。4．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。蘇格拉底有言，未經審視的生活不值得度過。如果說有什么事情，①可以消磨時間，②可以延長內心的幸福感，那無疑就是閱讀。因為閱讀能③。可以說，閱讀的終極價值，不僅在于獲取知識、習得技藝，更在于讓人經由審美、審心，最終使自我擁有一種平靜歡愉的氣質，對生活擁有一種洞若觀火的睿智。（1）依次填入第①②處橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是BA.①首先②然后B.①既②又C.①因為②所以D.①不是②而是（2）在第③處橫線上補寫恰當的語句，使文段語意完整、連貫。【分析】（1）本題考查關聯詞語的使用。“可以消磨時間”與“可以延長內心的幸福感”是并列關系的分句，應使用“既……又……”來連接。故選：B。（2）本題考查補充語句。此題要結合上下文內容考慮。由“蘇格拉底有言，未經審視的生活不值得度過”“不僅在于獲取知識、習得技藝，更在于讓人經由審美、審心”可見，可補充此處為：閱讀能審視生活。【解答】答案：（1）B（2）審視生活5．（8分）閱讀下面材料，按要求答題。（1）閱讀下面新聞要點，寫出你的探究結果。（不超過30字）①大河網12月24日消息：河南省首批新冠疫苗開始接種，50名冷鏈工作人員優先②新華社上海12月26日消息：上海已啟動新冠疫苗接種，主要涉及風險較高的重點崗位人員③中新網西安12月26日消息：陜西首針新冠疫苗完成接種，全省重點人群接種工作啟動④深圳廣播電影電視集團12月26日消息：深圳已為重點人群啟動新冠疫苗接種工作，接種費用均由政府財政承擔（2）河南省疾病預防控制中心是由政府開辦的實施國家級疾病預防控制與公共衛生技術管理和服務的公益事業單位。圖片是河南省疾病預防控制中心的標識，請簡要介紹該標識的畫面內容及設計意圖。【注釋】標識中間部分的英文字母是河南省疾病預防控制中心簡稱“CDCP”的藝術書寫。【分析】（1）本題考查內容概括。認真閱讀材料，找出幾條新聞的共同之處，主要講述的是什么，然后用簡潔明了的語言概括出來即可。四則新聞講的是一些省份開始為重點人群接種疫苗。（2）本題考查語言分析表達能力。標識的主要內容直接從圖案上就能看出，要發揮自己的想象力，結合標識上面的漢字去思考它的寓意和設計意圖。該標識整體呈圓形。圓的下方是一排漢字“河南省疾病預防控制中心”，最上方是對應的英文，中間部分是簡稱“CDCP的藝術字，藝術字下方是河南省地圖。該標識設計是呼吁大家要眾志成城攜手共同抗擊疫情。【解答】答案：（1）示例：個別省份已陸續為重點人群啟動新冠疫苗接種工作。（2）畫面內容：該標識整體呈圓形。圓的下方是排漢字“河南省疾病預防控制中心”，最上方是對應的英文，中間部分是簡稱“CDCP的藝術字，藝術字下方是河南省地圖。設計意圖：呼吁大家要眾志成城攜手共同抗擊疫情。二、現代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。暖心的秘密①那年我剛從師范學院畢業，在一所小學當老師，教三年級數學。班里有個叫子純的女生，性格內向，上課經常神游，數學成績很差。我常利用課余時間給她補課。一天下午放學后，我又把她留在了辦公室，給她重講了一遍例題，講完后我和她一起鎖門離校。②第二天一早，對桌的女老師告訴我，她放在桌子上的表不見了。我知道那是一塊小象造型的電子表，帶語音功能，隔一小時就能自動報時，她一直把它放在我們倆桌子夾縫處的臺歷上。昨天她離開學校時就我和子純還在，她懷疑是子純偷走了。我其間去過一趟洗手間，留子純單獨在辦公室待了一會兒。③放學后，我問子純，老師可不可以把你當成最好的朋友？看她點了一下頭，我就對她打開了話匣子：我想給你講我的一段經歷，我從未對任何人說過，因為很難啟齒。在我像你這么大時，家里很窮，窮到一年吃不到幾次白面饅頭。鄰居家的女兒和我同歲，我經常去她家里玩，一次看到她家飯桌上放著一碗雞蛋，我趁她家人不注意偷拿了一個，躲在我家大門后吃。沒吃完就被下班回家的父親看到了，問誰給我的雞蛋。我支支吾吾回答不上來，父親生氣了，要把這事兒告訴學校老師。我被嚇哭了，承認是偷鄰居家的。④父親并沒有發火，而是把家里積攢多日想拿去集市上換錢的雞蛋拿出來給我煮了鍋。那天我記得父親對我說，犯錯是一個人成長過程中避免不了的，人就是在犯錯與改正的過程中成長的，知錯能改是不可多得的優點。⑤我小時候也和你一樣，不愛說話，沒有朋友，孤獨的恐懼感讓我沒法集中精力聽課，學習成績非常差。父親那次開導我之后，我有了自信，開始認真學習，成了一名人民教師。老師認為我能做到的，你也一樣能。⑥我說完這些后，她沒有說話，我也沒再問。第二天一早，她把我叫到一邊，從書包里掏出了那塊小象表對我說：“老師，表是我拿的，我那天聽到它能說話報時間，我就想送給我爺爺，爺爺眼睛不好看不見，我想送給他一塊會說話的表，他就不會寂寞了。”⑦“孝順的好孩子，老師會替你保守這個秘密的，謝謝你對我的信任。”說完后我對她豎起了大拇指。⑧回到辦公室，我對那位女老師說：“給，你的表，那天我裝資料時把它夾在里面帶回家了，要不是這表會報時，我還真發現不了。”⑨元旦那天，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張字條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣子純。”⑩現在這事已經過去多年，如今那個叫子純的女生已經是省醫學院的大學生了。我每年元旦都會收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當年替我保守秘密，您永遠的朋友﹣﹣子純。”（摘自《江陰日報》。作者：李秀芹。有刪改）（1）請結合全文內容，概括“我”和子純之間的故事。（2）品讀下面語句，聯系上下文揣摩加點詞語表現的人物心理。①元旦那天，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣子純。”②我每年元旦都會收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當年替我保守秘密，您永遠的朋友﹣﹣子純。”（3）文章第③～⑤段寫“我”小時候的事，有什么作用？（4）結合全文，談談你對標題“暖心的秘密”的理解。【分析】本文寫“我”給性格內向、成績很差的子純補課的第二天，對桌的女老師告訴“我”她的電子表丟了，她懷疑是子純偷走了。“我”給子純講了自己小時候偷雞蛋最后又勇于承認錯誤的經歷，第二天子純把手表給“我”并說明拿手表的緣由。“我”答應替她保守秘密并送她電子表，她感念“我”的恩情，多年后通過賀卡給“我”送祝福。【解答】（1）本題考查對內容的概括。在通讀全文的基礎上，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要漏掉主要情節，不要敘述細節，語言簡潔通順。故事的起因：“我”班里有個叫子純的女生，性格內向，上課經常神游，數學成績很差。“我”常利用課余時間給她補課。在一次補課后的第二天，對桌的女老師的電子表丟了，她懷疑是子純偷走了。故事的經過：“我”叫來子純，把自己小時候偷雞蛋吃并承認錯誤的故事告訴了子純。第二天，子純把手表給“我”并說明拿手表是為了眼睛不好的爺爺不再寂寞。故事的結果：“我”肯定了她是一個孝順的孩子，“我”把電子表還給了同事并為子純保守了秘密。“我”在元旦送給子純電子表作禮物。多年后，已經是省醫學院大學生的子純感念“我”的恩情，并通過賀卡給“我”送祝福。（2）本題考查揣摩人物心理的能力。此題要結合上下文內容進行分析。第①題，“我”與子純談話后，子純承認自己的錯誤，及時將表退還給“我”。“我”也了解到她偷表的原因是為了孝敬爺爺。這些事表現出子純知錯能改、有孝心的良好品質，因此“最欣賞的朋友”表現了“我”對子純的欣賞與肯定。第②題，“我”替子純保守了這個秘密，她永遠感恩“我”，因此“永遠的朋友”表現出的是子純對“我”的感激、喜愛之情。可據此回答。（3）本題考查插敘的作用。插入“我”小時候的事，屬于插敘。插敘通常有豐富文章內容，避免平鋪直敘等作用。本文插入這些內容，是“我”對子純進行教育的過程，不僅豐富了文章內容，也表現出人應該知錯能改、“我”對子純教育引導的師生情誼等內容，突出了文章主旨。（4）本題考查標題的作用。標題的作用一般有概括文章的主要內容，線索作用，奠定文章的感情基調，提示文章主旨，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，交代故事發生的環境、背景等。①“暖心的秘密”暗示文章的情節是一個溫暖人心的秘密；②第⑨﹣⑩段的情節，“我”給子純送電子表，子純送“我”祝福賀卡，奠定了全文感恩、溫暖的情感基調；③第⑩段，多年后子純送“我”祝福賀卡，凝聚了子純對“我”的感激之情；④第⑨﹣⑩段，“我”給子純送電子表，子純送“我”祝福賀卡，揭示了文章的主旨，表達了濃濃的師生情誼；⑤“暖心的秘密”，什么樣的秘密是“暖心”的？題目會引起讀者的好奇心，激發讀者的閱讀興趣。答案：（1）“我”給性格內向、成績很差的子純補課的第二天，對桌的女老師告訴“我”她的電子表丟了，她懷疑是子純偷走了。“我”給子純講了自己小時候偷雞蛋最后又勇于承認錯誤的經歷，第二天子純把手表給“我”并說明拿手表的緣由。“我”答應替她保守秘密并送她電子表，她感念“我”的恩情，多年后通過賀卡給“我”送祝福。（2）①“最欣賞的朋友”表現了老師對子純的欣賞與肯定。子純為了讓爺爺開心，用不恰當的手段拿了表，又把表還了回去，表現了她的高尚品質。②“永遠的朋友”是子純對老師的高度贊揚。老師巧妙地守護了一個學生脆弱的心靈，用教育機智處理了事件，體現出子純對老師的喜愛。（3）插敘，插入小時候的事件，使故事情節更加豐富，吸引讀者閱讀興趣，也更突出了文章主旨。（4）①暗示文章的主要情節是“我”替子純保守偷電子表的秘密；②奠定了全文感恩、溫暖的情感基調；③凝聚了子純對“我”的感激之情；④揭示了文章的主旨，表達了濃濃的師生情誼；⑤新穎獨特，能激發讀者的閱讀興趣。7．（12分）閱讀下面兩個文本，完成問題。文本一人貴好問①以色列的母親在孩子放學后，不是問孩子學了什么，考了多少分，而是問孩子：“你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎？”②學問學問，貴在一個“問”字。人是帶著問號來到這個世界上的。問，是上帝嵌入人類靈魂的基因。人從有思維開始，就在不斷地思考我是誰，我從哪里來，我到哪里去……會問，是人的標簽之一。③問是每天都必須做的“工作”。白天，問事求理，在工作中成長；晚上，撫躬自問，在入睡前自省。在家，愛在口下。噓寒問暖，無河東獅吼之詈，有舉案齊眉之和。出門，路在口下。問漁詢樵，無楊朱泣歧之憂，有長風破浪之時。事親，孝在口下。問安視膳，誰說論心不論事，心到先得話暖心!交友，誼在口下。含蓼問疾，莫愁前路無知己，一句話一輩子。④問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東此問震懾古今，是喚醒工農大眾翻身求解放的一聲炸雷，導引中國工人階級奪取政權并取得了成功。“王侯將相寧有種乎？”陳勝此問是平民對貴族的挑戰，是對血統論的否定。由此，中國歷史上第一個由普通老百姓開創的朝代——漢朝，橫空出世。“問世間情為何物，直教人生死相許？”從古到今，情為何物一直困惑著人類，是元好問第一個發出了這個人人心中有、人人口中無的億兆之問，從而開啟了提倡男女自由戀愛的先河。⑤宋神宗元豐六年（1083）閏六月，蘇東坡寫了一首充滿禪機的《題沈君琴》詩：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”物體是怎樣發聲的，現代人說起來簡單，就是振動。但是古人是不清楚的。不僅蘇東坡，早在唐朝的韋應物也有一首類似的《聽嘉陵江水聲寄深上人》詩：“……水性自云靜，石中本無聲。如何兩相激，雷轉空山驚……”應該說，韋應物注意到了“兩相激”，距離振動更近了一步。但不管咋說，蘇東坡和韋應物都是文人，我們不能苛求他們給出答案。只能說，能夠提出這樣的問題已是相當不錯。至于破問，當然得有癡于此道的、反復琢磨研究的有心人出現。總之，先有提問，后有破問。提問和破問之交替，就是不斷地前進。⑥能夠發現問題并“問”出來，問題就解決了一半。信然!（作者：宋宗桃。有刪改）文本二學與問①我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的中學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。②在求知的過程中，我們還要善于把好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？他去問母親，母親說：“興許是花開花落，有早有遲吧!”母親的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發現那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。③學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。（作者：蔣愛玲。有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是BEA.文本一第④段舉三個名人的事例，論證了“問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙”這一觀點。B.文本一中，韋應物注意到水石相激發出如雷般的聲音這一現象，解答了“物體是怎樣發聲的”這一問題。C.文本二第①段意在告訴中學生應該學會從平常的事物中發現問題，并隨時隨地請教別人。D.文本二第③段運用比喻論證，把“勤學”和“好問”比作兩只翅膀，強調了要在學與問中求真知。E.議論文的標題常常可以作為文章的中心論點，文本一和文本二的標題都可以作為論點。（2）請簡要分析文本一的論證思路。（3）文本一和文本二都談到“問”，但論述的觀點和角度不同，請結合文本內容簡要分析。【分析】本文是以“好問”為主題的非連續性文本閱讀。第一題考查文本內容理解分析，第二題考查論證思路分析，第三題考查閱讀比較。【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，由文本一第⑤段“應該說，韋應物注意到了‘兩相激’，距離振動更近了一步”一句可知，選項說法有誤。E.有誤，文本一的標題《人貴好問》可以作為論點；文本二的標題《學與問》可以作為論題，但不可以作為論點。故選：BE。（2）結合“以色列的母親在孩子放學后，不是問孩子學了什么，考了多少分，而是問孩子：‘你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎’”分析，首先由以色列母親向孩子提出的問題引出“人貴好問”這一論點；結合第②③④段內容分析，接著從日常生活、社會人生兩個方面具體論述“愛問”的重要性；結合第⑤段內容分析，然后以蘇東坡與韋應物的詩歌為例，指出“提問和破問之交替，就是不斷地前進”；結合第⑥段內容，最后再次強調“問”的重要性，收束全文。（3）結合文本一“學問學問，貴在一個‘問’字”分析，論述的觀點不同：文本一認為能夠發現問題并“問”出來，問題就解決了一半，強調人貴在問；結合文本二“學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知”分析，文本二的觀點是“在學中問，在問中學，才能求得真知”。論述的角度不同：結合文本一“以色列的母親在孩子放學后，不是問孩子學了什么，考了多少分，而是問孩子：‘你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎’“問是每天都必須做的‘工作’”“問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙。‘問蒼茫大地，誰主沉浮’毛澤東此問震懾古今，是喚醒工農大眾翻身求解放的一聲炸雷，導引中國工人階級奪取政權并取得了成功。‘王侯將相寧有種乎’”等內容分析，文本一從日常生活、社會人生等方面論述“問”的關系，且以文學創作為例引出“破問”；結合文本二“我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的中學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個‘為什么’，學會從平常的事物中發現問題”“在求知的過程中，我們還要善于把好問和觀察思考結合起來”等內容分析，文本二是從求知方面論述了“學”“問”的關系。答案：（1）BE（2）首先由以色列母親向孩子提出的問題引出“人貴好問”這一論點；接著從日常生活、社會人生兩個方面具體論述“愛問”的重要性；然后以蘇東坡與韋應物的詩歌為例，指出“提問和破問之交替，就是不斷地前進”；最后再次強調“問”的重要性，收束全文。（3）①論述的觀點不同：文本一認為能夠發現問題并“問”出來，問題就解決了一半，強調人貴在問；文本二的觀點是“在學中問，在問中學，才能求得真知”。②論述的角度不同：文本一從日常生活、社會人生等方面論述“問”的關系，且以文學創作為例引出“破問”；文本二是從求知方面論述了“學”與“問”的關系。三、古詩文閱讀（共14分）8．（10分）閱讀下面兩個語段，完成各題。（一）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（節選自范仲淹《岳陽樓記》）（二）登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對晴川樓、漢陽城為佳。總之又不如岳州岳陽樓。君山一發，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（節選自王士性《廣游志》）【注】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。（1）下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是BA．此則岳陽樓之大觀也大觀：雄偉景象B．陰風怒號，濁浪排空排空：一掃而空C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮：傍晚時分D．沙鷗翔集，錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（3）語段（一）遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。（4）語段（二）是怎樣寫岳陽樓的？它寫岳陽樓的目的與語段（一）有什么不同？【分析】譯文：（一）我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠調的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。（二）登上南昌滕王閣，水自西邊來注入洞庭湖，閣與水相互映襯，實在雄偉的景象。卻不像武昌黃鶴樓。雖然水與滕王閣并沒有什么區別，然而樓的工藝非常巧妙，三面臨水，西面對著晴川樓和漢陽城。總之是不如岳陽樓。水天一色，寬闊無邊，并不是滕王、黃鶴可以看到的景象。所以它的景色是最好的。三座樓都向西，岳陽樓更為雄奇。【解答】（1）本題考查文言詞語的釋義。ACD．正確。B．有誤，排空的意思是沖擊天空。故選：B（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：夫，那。勝狀，好景色。句意：我看那巴陵的美好情狀，全在洞庭湖上。（3）本題考查對文本內容的理解掌握。細讀文段一，然后正確翻譯后可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的得失緊密相關。他們看到美麗的景色，就心中喜悅，看到凄涼的景色，想到自己的遭遇就心中愁苦。它們的悲喜與古仁人的不以物喜，不以己悲，形成了鮮明的對比。（4）本題考查比較閱讀的能力。細讀兩個文段，然后正確翻譯后可知，文段一寫岳陽樓是為了引出遷客騷人的悲喜之情，并與古仁人的不以物喜不以己悲，形成了鮮明的對比，從而引出自己的政治抱負。文段二除了寫岳陽樓，還寫了滕王閣和黃鶴樓。寫后兩者，是為了與前者形成對比，從而突出岳陽樓的景色更加雄奇壯麗的特點。答案：（1）B（2）我看那巴陵的美好情狀，全在洞庭湖上。（3）遷客騷人的“心”是從不同的自然景物引發出的不同的感觸、即“悲”與“喜”兩種不同的心境。通過文中的“登斯樓也，則有心曠神怡……”“登斯樓也，則有憂讒畏譏……”他們能把受自然風物好壞的影響，即“以物喜，以己悲”與下文中的“古仁人之心”中的“不以物喜，不以己悲”作對比。（4）語段（二）中運用對比手法，通過滕王閣，武昌黃鶴樓與岳陽樓對比，突出強調了岳陽樓“洞庭萬頃水天一色、杳無際涯”“岳陽更雄”的特點。語段（一）通過描繪，表達作者對岳陽樓的贊美之情。語段（二）通過遷客騷人的悲喜觀與古仁人的“不以物喜不以己悲”進行對比，突出下文“古仁人”的曠達胸襟和政治抱負，凸現了文章的主旨。9．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用了什么典故？有什么作用？（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？【分析】《行路難》李白原作三首，該詩是第一首，作于天寶三年（公元744年），是李白遭受讒毀而被排擠出長安時所寫。詩中抒寫了政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的憤激情緒；但仍盼有一天會施展自己的抱負，表現了他對人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。【解答】（1）本題考查用典的作用。用典是指援引歷史故事或古籍中的詞句來說明自己觀點的一種寫作手法。這兩句寫詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經歷，又給詩人增加了信心。本詩用典屬于婉轉道出作者的心聲。（2）本題考查詩句的理解和賞析。解答此題需明確全詩的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的意思是：相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海。表達的是詩人對人生前途樂觀豪邁的氣概，所以在遇到逆境自我鼓勵時可以引用。答案：（1）典：姜尚垂釣伊尹夢日，表達詩人渴望遇到明君，得到賞識，施展才能和抱負的愿望。（2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。參考譯文：金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環顧四周，我心里委實茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經過日邊。世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！四、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。我們的一生仿佛都在和困難做著斗爭。我們在困難中治愈，我們也在困難中成長。困難是人生的一部分，它考驗著我們每一個人的品格和智慧，而只有經受住考驗的人，才能夠享受到由困難轉換而成的財富。現實生活中，你對“困難”一詞有著怎樣的思考和認識？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（1）請以“困難讓我”為題目，寫一篇記敘文（先將題目補充完整，然后作文）。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇