2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試高三語文試卷（滿分：150分；考試時(shí)間：150分鐘）班級(jí)姓名座號(hào)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：政治的本質(zhì)，說到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系（這里的“人際關(guān)系”的概念是廣義的，既指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，也指集團(tuán)與集團(tuán)之間的關(guān)系）。人是社會(huì)性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調(diào)諸如此類的問題，便是政治的任務(wù)。既然中國(guó)文化不相信神而只相信人，那么在中國(guó)文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，而不是天人之際的人神關(guān)系了。這就是為什么中國(guó)文化更重視政治的原因，也是為什么中國(guó)產(chǎn)生儒家哲學(xué)的原因。中國(guó)文化這種重視政治、薄于宗教的特征，當(dāng)然會(huì)給中國(guó)文學(xué)以很大影響。在中國(guó)文學(xué)的各種體裁中，詩(shī)歌是最早被要求與政治發(fā)生密切關(guān)系的文體。根據(jù)傳統(tǒng)的文學(xué)觀點(diǎn)，詩(shī)歌雖然就其本質(zhì)而言是抒發(fā)個(gè)人感情的，但因?yàn)閭€(gè)人是生活于群體之中的，而所謂政治也無非就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，因而詩(shī)歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關(guān)系。《毛詩(shī)大序》之所以一下子從詩(shī)歌的抒情功用談到政治功用，便是作者的意識(shí)深處存在著上述思路之故。類似中國(guó)詩(shī)歌與政治的這種密切關(guān)系，在其他詩(shī)歌傳統(tǒng)中是非常罕見的，可以說是中國(guó)詩(shī)歌的基本特征之一。正如松浦友久指出的：“在比較詩(shī)學(xué)上，一般認(rèn)為，‘詩(shī)與政治’的課題引起人們的關(guān)注始于近代。但在中國(guó)詩(shī)史上，這卻是自古以來詩(shī)學(xué)上最為關(guān)切的問題之一。并且其中表現(xiàn)的‘詩(shī)與政治’的關(guān)聯(lián)，綜合包括理念與實(shí)踐兩個(gè)層次，而其傳統(tǒng)又一直延續(xù)到今天——這都是無與類比的特殊情況。”（摘編自邵毅平《詩(shī)歌：智慧的水珠》）材料二：唐代詩(shī)歌與政治的關(guān)系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國(guó)詩(shī)史上的一些高潮期，也莫不有它獨(dú)特的政治背景。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚面臨強(qiáng)秦的威脅，進(jìn)步愛國(guó)力量與腐朽賣國(guó)勢(shì)力的斗爭(zhēng)，推動(dòng)屈原的創(chuàng)作，而屈原所經(jīng)歷的高層政治體驗(yàn)，則賦予他崇高的歷史使命感和獻(xiàn)身精神。建安時(shí)期，曹操政治集團(tuán)以其進(jìn)步的政治路線和“唯才是舉”的用人方式，把因黨錮之禍被壓抑冷落的士人，重新推向政治舞臺(tái)，激起強(qiáng)烈的功業(yè)思想和英雄意識(shí)。“雅好慷慨”的建安詩(shī)歌，正是得力于這種正面推動(dòng)。繼唐詩(shī)而起的宋詩(shī)，發(fā)展到宋中葉，又出現(xiàn)一個(gè)繁榮的局面。而其時(shí)從仁宗朝慶歷新政，一直到神宗朝王安石變法前后，王朝內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救長(zhǎng)期和平發(fā)展中潛伏的危機(jī)。詩(shī)歌界歐、王、蘇、黃等大家，都是在一連串起伏動(dòng)蕩的政治變革中卷入得很深的人物。考察詩(shī)歌高潮來自政治的推動(dòng)力，有助于進(jìn)一步探索文學(xué)繁榮發(fā)展所需的社會(huì)條件。作為中國(guó)封建時(shí)代正統(tǒng)文學(xué)樣式——詩(shī)歌，它注定要與封建政治發(fā)生密切聯(lián)系。政治影響詩(shī)人創(chuàng)作，可以有四種情況：（一）擠占了詩(shī)人創(chuàng)作的時(shí)間和精力；（二）給詩(shī)人以正面鼓舞或推動(dòng)；（三）打擊壓抑，導(dǎo)致怨悱；（四）詩(shī)人被迫害致死，或徹底沉默。（一）和（四）兩種情況只能使創(chuàng)作受損。（二）和（三）兩種情況雖有分別，但對(duì)于某些詩(shī)人，又常常集于一身。如李白、杜甫之入宮廷，便是始而受激勵(lì)，繼而遭壓抑。一般說來，封建時(shí)代的士人，總是先由政治給予某種參與的機(jī)會(huì)，在參與中有所不遂，才會(huì)引起怨悱。導(dǎo)致“長(zhǎng)吟哦”的“起且僵”（崛起而后困頓），“起”往往在先，由政治直接給予撥動(dòng)；“僵”伴隨于后。“起”與“僵”或是單純從某一側(cè)面作用于詩(shī)歌創(chuàng)作，或是交糅在一起，產(chǎn)生更復(fù)雜的影響；或是比較直接地表現(xiàn)為正值，或是要經(jīng)過創(chuàng)作活動(dòng)的一番消化轉(zhuǎn)換，才表現(xiàn)為積極有益的效應(yīng)。能夠給詩(shī)歌創(chuàng)作以強(qiáng)大推動(dòng)的政治，不在于它有多么清明或穩(wěn)定，而在于它要能強(qiáng)烈地牽動(dòng)人心，讓人不斷地感奮起來，發(fā)之于吟詠。封建王朝初期，一般號(hào)稱盛世，而文學(xué)人才可能尚未積累到最豐沛的程度。同時(shí)穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩(shī)歌頌美居多，缺乏對(duì)政治的深刻卷入，藝術(shù)上也缺乏由深廣內(nèi)容帶來的要求變革創(chuàng)新的推動(dòng)力。封建王朝末世，往往陷入大動(dòng)亂。斗爭(zhēng)殘酷，兵禍連年，文教停頓，人才短缺，士人對(duì)世亂恐懼回避，詩(shī)歌也相應(yīng)衰敝。東漢末（靈帝朝）、隋末、唐末的情況大體如此。一般性地排除了王朝開國(guó)期和衰亂期，再結(jié)合詩(shī)歌史上幾個(gè)興盛階段來看，中國(guó)詩(shī)歌高潮，總是出現(xiàn)在社會(huì)政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動(dòng)士人為較高理想積極追求的時(shí)期，而盛唐則是演出了中國(guó)歷史上這種時(shí)期的最為輝煌的一幕。（摘編自余恕誠(chéng)《唐詩(shī)風(fēng)貌》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．中國(guó)文化只相信人而不相信神，使得協(xié)調(diào)群體中的人際關(guān)系成了中國(guó)文化中最重要的事，協(xié)調(diào)人神關(guān)系則不重要。B．建安時(shí)期，因曹操政治集團(tuán)的推動(dòng)，受黨錮之禍打擊的士人得以重新走上政治舞臺(tái)，他們滿懷功業(yè)思想和英雄意識(shí)。C．慶歷新政與王安石變法，意在克服各種弊端、挽救潛在危機(jī)，當(dāng)時(shí)的幾位詩(shī)壇大家都深深卷入激烈的政治變革之中。D．文學(xué)人才在封建王朝初期一般未積累到最充足的程度，同時(shí)因時(shí)代穩(wěn)定、社會(huì)繁榮，士人參與政治的愿望也不夠強(qiáng)烈。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．政治的本質(zhì)在于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，因此應(yīng)盡最大可能維護(hù)每個(gè)個(gè)體、集團(tuán)的利益。B．詩(shī)歌可以抒發(fā)個(gè)人情感，這是由其本質(zhì)決定的，但它仍然與政治有密切的關(guān)系。C．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了屈原這樣的大詩(shī)人，這與楚國(guó)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治形勢(shì)有很大關(guān)系。D．封建王朝末世往往天下大亂，這不只是對(duì)詩(shī)歌發(fā)展不利，對(duì)文化事業(yè)也是災(zāi)難。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．《論語》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”B．元結(jié)主張?jiān)姼钁?yīng)“極帝王理亂之道，系古人規(guī)諷之流”。C．歐陽修《梅圣俞詩(shī)集序》：“非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。”D．王國(guó)維認(rèn)為：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。”4.詩(shī)歌與政治相關(guān)聯(lián)是中國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)之一，中國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作的“高潮期”是如何出現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（4分）5．白居易在《策林·采詩(shī)》中建議：“立采詩(shī)之官，開諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情。”請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一觀點(diǎn)加以分析，并列舉白居易在內(nèi)的四位詩(shī)人的作品來佐證此觀點(diǎn)在古代詩(shī)人中很有代表性。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面6-9題。

材料一：團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金晚會(huì)結(jié)束，小劉打手電給我照路，走原路回去。一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他。

我并不曾失信。可是我去晚了些，已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過幾個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國(guó)慶三周年，為了歡迎第二屆祖國(guó)人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭(zhēng)取立功，迎接親人。”我聽到了許多捷報(bào)以后，再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制止想會(huì)見小劉的欲望。過了國(guó)慶節(jié)，我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆姷搅诉B長(zhǎng)。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！”連長(zhǎng)點(diǎn)頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。

“不湊巧，他回國(guó)去了。“連長(zhǎng)略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國(guó)去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國(guó)慶節(jié)觀禮嗎？”

連長(zhǎng)搖搖頭說：“他掛了花，送回去了。”

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長(zhǎng)看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了。”我變了臉色，著急地追問：“危險(xiǎn)嗎？”

連長(zhǎng)昂起頭說：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國(guó)鬼子呢！”

“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長(zhǎng)看了我一眼，激動(dòng)地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅(jiān)持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討。”

……

小劉雖然回國(guó)，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自己在做夢(mèng)。我本來打算在這里多住些時(shí)候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國(guó)來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字：“歡迎祖國(guó)人民慰問團(tuán)。”走了一段路，見到好些熟人，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩(shī)》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩(shī)稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長(zhǎng)可要急死了。下次來吧。”

我就說：“那么我陪你走一段吧。”她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個(gè)東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？”她側(cè)過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說——”

“他怎么說？”我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國(guó)去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。”

她一直不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句：“他沒有危險(xiǎn)吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會(huì)活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。”她很激動(dòng)，不過聲音很堅(jiān)決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁(yè)上，我看見小劉親筆寫的四行字：

“忠于團(tuán)，

就要忠于自己的工作；

愛祖國(guó)，

就要愛自己的同志。”

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙摹！?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去。（有刪改）【注】1952年3月，以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。材料二

話劇《英雄兒女》是根據(jù)作家巴金的中篇小說《團(tuán)圓》和長(zhǎng)春電影制片廠同名電影改編，由上海話劇藝術(shù)中心創(chuàng)排。即便放在今天，小說《團(tuán)圓》與電影《英雄兒女》都是紅色題材文藝作品中非常特別的存在，兩部作品雖有激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面刻畫與英雄獻(xiàn)身的描寫，但更多的是著墨于兩個(gè)上海家庭在戰(zhàn)場(chǎng)尋親團(tuán)圓的故事。正是這樣充滿人文溫度的視角，讓宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托。也正因如此，幾代人記住了王成、王芳這樣一對(duì)英雄兄妹，令王成喊出的那句中國(guó)軍人最強(qiáng)音“為了勝利，向我開炮”，以及主題曲《英雄贊歌》，有了更深沉的情感依傍。更值得一提的是，兩部作品深刻展現(xiàn)出上海從工人階級(jí)、地下工作者、志愿軍戰(zhàn)士、文工團(tuán)戰(zhàn)士等各方力量對(duì)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)。這是巴金兩次赴朝，冒著炮火與戰(zhàn)士們吃住一道，用生命寫就的。可以說，從《團(tuán)圓》到《英雄兒女》，就是這座英雄城市在抗美援朝時(shí)期“要人有人，要錢有錢，要物資有物資，要什么有什么”非凡壯舉的縮影。那么，如何讓新創(chuàng)內(nèi)容能夠延續(xù)兩部經(jīng)典的精神風(fēng)貌？在保留經(jīng)典場(chǎng)面的同時(shí)，喻榮軍細(xì)細(xì)梳理小說中可以生發(fā)的線索，進(jìn)而從歷史文獻(xiàn)與采風(fēng)中尋找真實(shí)故事加以充實(shí)。比如新增人物志愿軍戰(zhàn)士“小四川”是上海地下工作者遺孤。而王文清的警衛(wèi)員劉正伍則是上海吳淞人，與王芳互認(rèn)老鄉(xiāng)后“牽”出一首上海學(xué)堂童謠……這樣的創(chuàng)作手法，正是喻榮軍從電影改編小說過程中獲得的啟示。影片中經(jīng)典臺(tái)詞“為了勝利，向我開炮”，并不來自于巴金的原著小說，而是導(dǎo)演武兆堤與編劇毛烽根據(jù)小說線索，翻閱志愿軍戰(zhàn)士日記找到的故事。正是這一忠實(shí)歷史而又大膽改編的原創(chuàng)情節(jié)，使得原著中一句“他勇敢地在山頭犧牲了”，具象為銀幕上鮮活的英雄形象。舞臺(tái)上立起的上海英雄群像，并非創(chuàng)作者的刻意為之，而是有真實(shí)歷史事實(shí)可依的。比如“小四川”，喻榮軍查閱資料發(fā)現(xiàn)上海解放后有一批孩子從孤兒院直接參軍南下，后來又成為志愿軍。他與王成身后，是1.8萬多名上海青年參加志愿軍、1683人犧牲在朝鮮的壯烈歷史。不過，身處和平年代太久，經(jīng)典臺(tái)詞與歌曲之于年輕一代來說，似乎濃縮成了一段陌生又熟悉的符號(hào)。“那段記憶太遙遠(yuǎn)了！”這是記者采訪青年演員時(shí)，聽到最多的一句感慨。這句感慨也道出年輕一代出演紅色經(jīng)典的壓力與擔(dān)憂——身處和平年代，如何演好大無畏的英雄人物？進(jìn)組短短一個(gè)月，經(jīng)由軍訓(xùn)、黨課、導(dǎo)演胡宗琪講戲摳戲、中心文工團(tuán)老兵親身回憶，他們一點(diǎn)點(diǎn)將記憶深處的英雄重新立于舞臺(tái)，與此同時(shí)，自己的思想也經(jīng)歷了一次前所未有的洗禮。王芳的飾演者、“90后”演員賀夢(mèng)潔雖為文藝工作者，但文工團(tuán)到底能在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮怎樣的作用，她也感到困惑。直到上海話劇藝術(shù)中心離休干部、作為文工團(tuán)戰(zhàn)士赴朝的宋光華發(fā)來的一紙戰(zhàn)場(chǎng)“合同”，才讓她對(duì)劇中自己與哥哥王成結(jié)成“一對(duì)紅”、簽訂“生死協(xié)議”的情節(jié)有了更深刻的理解。“合同”中，文工團(tuán)戰(zhàn)士王晞與攻八六五高地的一區(qū)隊(duì)一班二小組紅旗手高志本約定，“只要高志本同志把紅旗插上高地，我就要把整個(gè)英雄事跡宣揚(yáng)出去……如果高志本同志萬一掛花，或光榮犧牲時(shí)，一定要像黃繼光英雄一樣傳播出去，教育所有的部隊(duì)，名留于世。”幕后了解的真實(shí)故事，可都成為表演的依托——心里不空了，臺(tái)上就有戲了。（選自喻榮軍《英雄，在我們致敬紅色經(jīng)典中再一次歸來》有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.當(dāng)“我”離開軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出他對(duì)“我”這個(gè)從祖國(guó)來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國(guó)慶三周年和歡迎祖國(guó)人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報(bào)頻傳，“爭(zhēng)取立功，迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的革命豪情。

C.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩(shī)》和請(qǐng)人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。

D.小說劃線部分的環(huán)境描寫表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)暫時(shí)的安定，渲染了迎接祖國(guó)慰問團(tuán)的歡樂氣氛，烘托了“我”的輕松心情，也暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束。7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說以第一人稱來敘述，用“我”的視角向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，情節(jié)更加真實(shí)可信、感染力更強(qiáng)。B..小說中“我”看到小劉筆記本上入團(tuán)時(shí)親筆寫的四行字并鄭重珍藏這一情節(jié)，既照應(yīng)了上文“我”與小劉的約定，也突出他崇高的精神品質(zhì)。

C.《大戰(zhàn)中的插曲》選自《聶榮臻回憶錄》，回憶錄是作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主觀講述。小說《團(tuán)圓》是作家的創(chuàng)作，允許進(jìn)行合理地藝術(shù)加工和虛構(gòu)，其創(chuàng)作原則是源于生活而高于生活。D.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長(zhǎng)和王芳的講述，分別回憶小劉受傷的全過程及其回國(guó)前的情況，更加完整地塑造了小劉這一“好戰(zhàn)士”形象。8.材料二中話劇《英雄兒女》的創(chuàng)排過程對(duì)紅色經(jīng)典改編排演有怎樣的啟示？（4分）9.王芳的飾演者“90后”演員賀夢(mèng)潔對(duì)文工團(tuán)到底能發(fā)揮怎樣的作用感到困惑，一紙戰(zhàn)場(chǎng)“合同”讓她解惑。請(qǐng)結(jié)合材料一材料二談?wù)勥@烽火“合同”的特殊性與文藝工作者肩負(fù)的使命。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間故相鄭余慶頗為之延譽(yù)由是知名于時(shí)尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州山陽令。愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公！”執(zhí)政覽其文而憐之，改比部郎中、史館修撰。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，鍔還省父。愈為序餞鍔，仍呼其字，坐是改官。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時(shí)與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩(shī)，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。愈所為文，務(wù)反近體；抒意立言，自成一家新語。當(dāng)時(shí)作者甚眾，無以過之，故世稱“韓文”焉。然時(shí)有恃才肆意，亦有盩孔、孟之旨。若南人妄以柳宗元為羅池神，而愈撰碑以實(shí)之；李賀父名晉肅，不應(yīng)進(jìn)士，而愈為賀作《諱辨》，令舉進(jìn)士；又為《毛穎傳》，譏戲不近人情：此文章之甚紕繆者。時(shí)謂愈有史筆，及撰《順宗實(shí)錄》，繁簡(jiǎn)不當(dāng)，敘事拙于取舍，頗為當(dāng)代所非。（節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》）材料二：愈深探本元，卓然樹立，成一家言。其《原道》《原性》《師說》等數(shù)十篇，皆?shī)W衍閎深。至它文，造端置辭，要為不襲蹈前人者。然惟愈為之，沛然若有余，至其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠(yuǎn)甚。（節(jié)選自《新唐書·韓愈傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）投文于公卿間A故相鄭余慶B頗為之延C譽(yù)D由是知名E于時(shí)F尋G登進(jìn)士第。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“養(yǎng)于從父兄”和《師說》“吾從而師之”中的“從”意思不同。

B.“諸生業(yè)患不能精”和《伶官傳序》的“禍患常積于忽微”中的“患”意思相同。C.“拙于世務(wù)”和《赤壁賦》“相與枕藉乎舟中”的句式特點(diǎn)相同。

D.《師說》是探討學(xué)習(xí)問題的名篇，“說”是一種文體，另如《馬說》。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，的一項(xiàng)是（

）（3分）A.韓愈三歲時(shí)父親去世，他在親戚家長(zhǎng)大，因?yàn)樽约耗晟偈р铮詮男W(xué)習(xí)非常刻苦，而且不需要?jiǎng)e人的獎(jiǎng)勵(lì)來督促。

B.韓愈認(rèn)為，“業(yè)”和“行”是道德修養(yǎng)的重要方面，告訴人們治學(xué)要勤奮不輟、研習(xí)不止，修身要獨(dú)立思考、不流于俗。

C.宰相欣賞韓愈文章，同情他的遭遇，改任了他的官職；可不喜歡韓愈的人卻搜集他過去降職任掾曹時(shí)的事來誣蔑他。

D.韓愈仕途通達(dá)、名聲顯貴之后，對(duì)待孟郊和張籍的態(tài)度還和原來一樣；可當(dāng)他看到豪門貴族時(shí)卻瞪起眼睛不予理睬。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州山陽令。（2）均子鍔凡鄙，鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字，坐是改官。14.材料一第二段和材料二對(duì)韓愈的評(píng)價(jià)有何異同之處？我們從中得出怎樣的啟發(fā)？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成15~16題。讀

書陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。讀

書辛棄疾是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量。掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長(zhǎng)廊。【注】①元元，同“黎元”“黎庶”。②課：閱讀。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.陸詩(shī)和辛詩(shī)題目相同，都把文人讀書這件平常之事作為寫作的主要內(nèi)容。

B.陸詩(shī)起筆言志，辛詩(shī)起筆抒發(fā)感慨，陸詩(shī)和辛詩(shī)均以主觀感受引出讀書的情景。

C.陸詩(shī)透露出詩(shī)人可能年歲已老，辛詩(shī)暗示出詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中可能屢屢碰壁。

D.陸詩(shī)中的“猶課”和辛詩(shī)中的“摩腹”均可看出詩(shī)人堅(jiān)持苦讀的情狀。16.這兩首詩(shī)中，詩(shī)人筆下的讀書情景不同、緣由各異，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概述。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“_______________，_________________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》意旨博大，意義深遠(yuǎn)的詩(shī)句是“_______________，_________________”。(3)以青色入詩(shī)，意境可能大不相同。李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“_________________”寫出即將下雨的黑沉陰郁，又用“_________________”表現(xiàn)天空的廣闊無垠。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。大海上漂浮著寶石般的玫瑰花，天上卷曲的云朵也被映襯成一抹胭脂，海的盡頭是在瘋狂吞噬一切的風(fēng)暴……這幅“畫作”，是一位毫無繪畫基礎(chǔ)的網(wǎng)友用軟件生成的。目前在社交媒體上流行的AI繪畫網(wǎng)站和工具，簡(jiǎn)單輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，十幾秒后，就能得到一副AI繪畫。現(xiàn)在的人工智能技術(shù)發(fā)展___①____，進(jìn)步的速度著實(shí)讓人驚詫，而且從實(shí)驗(yàn)成果來看，AI繪畫的水平不算低，有些甚至比新人畫手更優(yōu)秀。這也引發(fā)了人們的討論和擔(dān)心，既然AI繪畫速度快、成本低、畫質(zhì)精美，那么它是否會(huì)替代人類繪畫？是否會(huì)造成藝術(shù)的消亡呢？

其實(shí)放眼各行各業(yè)，科技進(jìn)步改變行業(yè)發(fā)展走向的案例，已經(jīng)____②___。就像當(dāng)年火車替代馬車、機(jī)器替換掉流水線上的工人一樣，技術(shù)帶來的沖擊，一定會(huì)影響到一些人的飯碗。

不過，要說AI人工智能正在替換繪畫師，“統(tǒng)治”繪畫行業(yè)，那無疑為時(shí)尚早。到目前為止，AI主要是運(yùn)用于一些工作相對(duì)簡(jiǎn)單且重復(fù)度高的領(lǐng)域。繪畫行業(yè)凝結(jié)著畫師的思想和情感，一副大師級(jí)的作品，往往是經(jīng)過長(zhǎng)期思考、沉淀和打磨的結(jié)果。所以，AI可以進(jìn)行繪畫，但它現(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法取代個(gè)人，進(jìn)行一種關(guān)于繪畫的藝術(shù)和思想表達(dá)。擔(dān)心AI繪畫造成藝術(shù)的消亡，其實(shí)是___③____。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.下列句子中的“呢”和文中加點(diǎn)處“呢”表達(dá)的語氣相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.晚場(chǎng)電影八點(diǎn)才開呢。

B.現(xiàn)在呢，跟過去大不同了。

C.這件事誰不知道呢？

D.這件事該怎么辦呢？20.請(qǐng)將文中畫波橫線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻＃?分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。菖蒲是一種水生濕地植物，與一些野生植物一樣，有著極強(qiáng)的生命力。它們似乎有意避開人們的視線，在角落里默默增大著自己的家族，專挑湖、塘岸邊陰暗潮濕地帶生長(zhǎng)。菖蒲的葉片細(xì)長(zhǎng)，頂部尖銳，有“葉如刀劍”之稱。特殊的葉形、加上散發(fā)出的特殊氣味，菖蒲成為先祖在端午之時(shí)必采的植物。菖蒲枝干堅(jiān)挺，葉翠如玉，自帶高潔，古時(shí)人們把它與蘭花、菊花、水仙并稱為“花草四雅”，許多文人墨客對(duì)它偏愛有加。菖蒲氣味異香，在我的家鄉(xiāng)，人們

卻

①

。成熟后的臭蒲草，會(huì)開出一種形似蠟燭的花朵，燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出一種辛辣的氣味。過去家貧買不起蚊香，夏夜，我和弟、妹常常采集它，

②

。在民間醫(yī)方中，臭蒲草是一劑鎮(zhèn)痛良方。有一年，母親牙痛難忍，讓我去水塘邊挖來臭蒲草的根莖，洗凈切片，塞在疼痛的牙縫里。一夜之后果然起到了奇效，

③

。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（6分）22.文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻＃?分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）今年大年初一，廣東揭陽7歲女孩林熙悅在路邊練習(xí)舞獅，恰好一支專業(yè)舞獅表演隊(duì)路過等紅燈，自發(fā)為她敲鑼擂鼓，吶喊助威。小女孩在最后奉上了低頭三甩的“三拋獅”動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)前輩的敬重。有的網(wǎng)友看到這一回禮細(xì)節(jié)不禁感慨:“知書達(dá)理、敏捷勇武、謙遜節(jié)制、重禮致雅，這才是傳承傳統(tǒng)文化應(yīng)有的品格”。“小獅子”與“獅群”在街角的舞獅互動(dòng)，給這個(gè)春節(jié)增添了幾分年味、人情味，也為人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解舞獅文化打開了一扇窗。有禮有技有傳承，這或許正是傳統(tǒng)民俗的魅力所在。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受、思考與認(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試高三語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．（3分）【答案】A【解析】“協(xié)調(diào)人神關(guān)系則不重要”說法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“協(xié)調(diào)諸如此類的問題，便是政治的任務(wù)。既然中國(guó)文化不相信神而只相信人，那么在中國(guó)文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，而不是天人之際的人神關(guān)系了”可知，“頭等重要的事”是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，但不代表協(xié)調(diào)人神關(guān)系不重要。2．（3分）【答案】A【解析】“因此應(yīng)盡最大可能維護(hù)每個(gè)個(gè)體、集團(tuán)的利益”說法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“政治的本質(zhì)，說到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系（這里的‘人際關(guān)系’的概念是廣義的，既指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，也指集團(tuán)與集團(tuán)之間的關(guān)系）。人是社會(huì)性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調(diào)諸如此類的問題，便是政治的任務(wù)”可知，政治的本質(zhì)，說到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，這是政治的任務(wù)，并不是說這樣就需要盡最大可能維護(hù)每個(gè)個(gè)體、集團(tuán)的利益。“協(xié)調(diào)關(guān)系”不等于“維護(hù)利益”，二者內(nèi)涵不完全重合。3．（3分）【答案】B【解析】材料一的觀點(diǎn)是詩(shī)歌與政治關(guān)系密切。A項(xiàng)是在說以德治國(guó)。B項(xiàng)主張?jiān)姼枰獮檎谓袒?wù)，詩(shī)歌能濟(jì)世勸俗，拾遺補(bǔ)闕。符合題意。C項(xiàng)是在說詩(shī)人經(jīng)歷磨難而后創(chuàng)作出好詩(shī)。D項(xiàng)是在說詩(shī)人看待人生的態(tài)度。4．（4分）【答案】①有獨(dú)特的政治背景。（1分）②來自政治的推動(dòng)力。（1分）③社會(huì)政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動(dòng)士人為較高理想積極追求。（2分）（答出三點(diǎn)得滿分4分，意思對(duì)即可）【解析】依據(jù)題目要求在文本中篩選與中國(guó)詩(shī)歌高潮期相關(guān)的句子。材料二第1段第1行“中國(guó)詩(shī)史上的一些高潮期，也莫不有它獨(dú)特的政治背景。”第2段第1行“考察詩(shī)歌高潮來自政治的推動(dòng)力，有助于進(jìn)一步探索文學(xué)繁榮發(fā)展所需的社會(huì)條件。”結(jié)尾處“中國(guó)詩(shī)歌高潮，總是出現(xiàn)在社會(huì)政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動(dòng)士人為較高理想積極追求的時(shí)期”。對(duì)這些關(guān)鍵句進(jìn)行提煉概括。5．（6分）【答案】白居易認(rèn)為朝廷應(yīng)設(shè)立搜集詩(shī)歌的官署，廣開批評(píng)勸諫之道（1分），強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌功能是將民情向統(tǒng)治階層反映，發(fā)揮補(bǔ)察時(shí)政的積極作用（1分）。②由此可見，白居易的觀點(diǎn)是：詩(shī)歌與政治關(guān)系密切（1分）。③白居易《賣炭翁》、杜甫《石壕吏》、李紳《憫農(nóng)》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》等（2分），這些反映民生疾苦的諷諭詩(shī)（1分）證明了此觀點(diǎn)在古代詩(shī)人中很有代表性。（滿分6分，意思對(duì)即可，其它反映民生疾苦的諷諭詩(shī)也可。）【解析】先從“立采詩(shī)之官，開諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情”中概括白居易觀點(diǎn)，然后將其與材料一觀點(diǎn)加以比對(duì)，得出結(jié)論。再列舉白居易在內(nèi)的四位詩(shī)人創(chuàng)作的反映民生疾苦的諷諭詩(shī)的篇名，用來證明這一觀點(diǎn)在古代詩(shī)人中很有代表性。6.（3分）【答案】D【解析】“小說劃線部分的環(huán)境描寫暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束”說法錯(cuò)誤。過度解讀。7.（3分）【答案】C【解析】“回憶錄是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主觀講述”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是“回憶錄是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的客觀講述”。8.（4分）【答案】①充滿人文溫度的視角，貼近百姓的鮮活生活，有扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托。（1分）②從歷史文獻(xiàn)與采風(fēng)中尋找真實(shí)故事加以充實(shí)情節(jié)。（1分）③忠實(shí)于歷史而又大膽改編，塑造銀幕上鮮活的英雄形象。（1分）④演員參加軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨課，向親歷者了解幕后故事，經(jīng)歷思想洗禮。（1分）（每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)得滿分4分，意思對(duì)即可）【解析】從材料二話劇《英雄兒女》的創(chuàng)排過程中篩選關(guān)于排演做法的語句。①材料二第1段第3行“兩部作品┅┅更多的是著墨于兩個(gè)上海家庭在戰(zhàn)場(chǎng)尋親團(tuán)圓的故事。正是這樣充滿人文溫度的視角，讓宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)敘事、英雄禮贊有了扎實(shí)的情感與現(xiàn)實(shí)依托”。②第3段第3行“喻榮軍細(xì)細(xì)梳理小說中可以生發(fā)的線索，進(jìn)而從歷史文獻(xiàn)與采風(fēng)中尋找真實(shí)故事加以充實(shí)”。③第4段第2行“影片中經(jīng)典臺(tái)詞‘為了勝利，向我開炮’，并不來自于巴金的原著小說，而是導(dǎo)演武兆堤與編劇毛烽根據(jù)小說線索，翻閱志愿軍戰(zhàn)士日記找到的故事。正是這一忠實(shí)歷史而又大膽改編的原創(chuàng)情節(jié)，使得原著中一句‘他勇敢地在山頭犧牲了’，具象為銀幕上鮮活的英雄形象”。④第6段第4行“經(jīng)由軍訓(xùn)、黨課、導(dǎo)演胡宗琪講戲摳戲、中心文工團(tuán)老兵親身回憶，他們一點(diǎn)點(diǎn)將記憶深處的英雄重新打撈、立于舞臺(tái)，與此同時(shí)，自己的思想也經(jīng)歷了一次前所未有的洗禮”。分別對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行提煉得到對(duì)紅色經(jīng)典改編排演的四點(diǎn)啟示。9.（6分）【答案】特殊性：①這紙烽火“合同”是文工團(tuán)的王晞與前線紅旗手高志本約定，不是物質(zhì)利益的交換，而是前線志愿軍戰(zhàn)士誓死保家衛(wèi)國(guó)的莊嚴(yán)承諾。（2分）肩負(fù)的使命：①文藝工作者創(chuàng)作、表演優(yōu)秀的文藝作品，在前線慰問戰(zhàn)士、鼓舞士氣，力所能及幫助傷員；（2分）②把志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡宣揚(yáng)出去，讓英雄名留于世，讓英雄精神激勵(lì)一代代中國(guó)人為中華民族振興而不懈奮斗。（2分）（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得滿6分，意思對(duì)即可）【解析】從“特殊性”與“肩負(fù)的使命”兩方面作答。材料二最后一段明確指出這紙烽火“合同”是文工團(tuán)的王晞與前線紅旗手高志本特殊約定。還要深入思考它與普通合同的本質(zhì)區(qū)別在于：它不是物質(zhì)利益的交換，而是前線志愿軍戰(zhàn)士誓死保家衛(wèi)國(guó)的莊嚴(yán)承諾。從材料一中找到相關(guān)情節(jié)：王芳演唱，牌樓上面有“歡迎祖國(guó)人民慰問團(tuán)”九個(gè)字，“我”隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。為了歡迎第二屆祖國(guó)人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭(zhēng)取立功，迎接親人”。王芳照顧幫助受傷的戰(zhàn)士小劉，小劉從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》。注：以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士。由這些內(nèi)容可以得知文藝工作者的使命是：創(chuàng)作、表演優(yōu)秀的文藝作品，在前線慰問戰(zhàn)士、鼓舞士氣，力所能及幫助傷員。材料二最后一段：“文工團(tuán)戰(zhàn)士王晞與攻八六五高地的一區(qū)隊(duì)一班二小組紅旗手高志本約定，只要高志本同志把紅旗插上高地，我就要把整個(gè)英雄事跡宣揚(yáng)出去……如果高志本同志萬一掛花，或光榮犧牲時(shí)，一定要像黃繼光英雄一樣傳播出去，教育所有的部隊(duì)，名留于世”。由合同內(nèi)容可以得知文藝工作者的使命是：把志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡宣揚(yáng)出去，讓英雄名留于世，讓英雄精神激勵(lì)一代代中國(guó)人為中華民族振興而不懈奮斗。10.（3分）【答案】ADF【解析】句意：把自己的文章投送到公卿之間，曾擔(dān)任過宰相的鄭余慶很欣賞他，因此韓愈在當(dāng)時(shí)很快就出了名。不久韓愈就考中了進(jìn)士。“于公卿間”介詞結(jié)構(gòu)后置，“故相鄭余慶”是下一句主語，所以二者之間斷開，選A；“延譽(yù)”意思為“傳布聲譽(yù)”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其間不能斷開，賓語“譽(yù)”后斷開，選D；“于時(shí)”介詞結(jié)構(gòu)后置，其后斷開，選F。11.（3分）【答案】B【解析】???????A選項(xiàng)正確。“從”，“堂房親屬”。/“跟隨”。句意：寄養(yǎng)在堂兄家中。/跟從（他），拜他為老師。B選項(xiàng)錯(cuò)誤。“諸生業(yè)患不能精”中的“患”意思是“憂慮、擔(dān)憂”，動(dòng)詞/“禍患常積于忽微”中的“患”意思是“禍害、災(zāi)害”，名詞。句意：諸位學(xué)生只要擔(dān)心學(xué)業(yè)不能精進(jìn)/禍患常常是由極小的事情積累而起來的。C選項(xiàng)正確。都是介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序“于世務(wù)拙”。/“乎舟中枕藉”。句意：不擅長(zhǎng)處理一些世俗事務(wù)。/在小船上相互枕著入睡。D選項(xiàng)正確。12.（3分）【答案】C【解析】C選項(xiàng)“誣蔑”與原文不符。“誣蔑”意為捏造事實(shí)毀壞他人名譽(yù)。原文說“摭其舊事”，意思是“找出他以前的舊事”，可見是事實(shí)，不是捏造。

13.（8分）【答案】（1）韓愈曾經(jīng)遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫這件事，（皇帝）不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山縣縣令。（2）裴均的兒子裴鍔平庸鄙陋，裴鍔回家看望父親，韓愈寫序?yàn)榕徨婐T行，（在序中）仍舊稱呼他的字，因?yàn)檫@個(gè)原因，韓愈被改任官職。

【解析】（1）“嘗”，曾經(jīng)；“言”，字；“不聽”，皇帝不聽從，省略主語“皇帝”。(各1分，句意1分。滿分4分)（2）“凡鄙”，平庸鄙陋（平庸淺薄）；“省”，看望；“坐是”，因?yàn)檫@個(gè)原因(因此)。(各1分，句意1分。滿分4分。)14．（3分）【答案】①同：兩則材料都肯定了韓愈在寫作上的成就。（1分）②異：材料二還另外指出了韓愈的不足：恃才肆意，也會(huì)違背孔孟意旨等。（1分）史學(xué)家也存在歷史局限，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)辯證思考，在評(píng)價(jià)人物時(shí)，應(yīng)客觀公正，一分為二。（1分）(每點(diǎn)1分。滿分3分。意思對(duì)即可)【解析】由材料一“愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)”“愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)”“愈性弘通，與人交，榮悴不易”“愈所為文，務(wù)反近體；抒意立言，自成一家新語。當(dāng)時(shí)作者甚眾，無以過之，故世稱‘韓文’焉”“然時(shí)有恃才肆意，亦有整孔、孟之旨”“時(shí)謂愈有史筆，及撰《順宗實(shí)錄》，繁簡(jiǎn)不當(dāng)，敘事拙于取舍，頗為當(dāng)代所非”可知，材料一在肯定韓愈成就的同時(shí)，也指出了他的不足；侍才肆意，遠(yuǎn)離孔孟旨；作文繁簡(jiǎn)不當(dāng)，拙于取舍。由材料二“愈深探本元，卓然樹立，成一家言”“至它文，造端置辭，要為不襲蹈前人者。然惟愈為之，沛然若有余”可知，材料二只肯定了韓愈的成就。結(jié)合材料一中對(duì)韓愈正反面的介紹和材料二中對(duì)其正面形象的塑造，提示我們?cè)谡J(rèn)識(shí)歷史人物時(shí)要多方求證，一分為二，為了客觀公正；閱讀歷史著作時(shí)，保持理性思考，對(duì)歷史的評(píng)價(jià)要以辯證的眼光看，因?yàn)闅v史在不斷發(fā)展，當(dāng)時(shí)的歷史書寫有其局限性，故而保有批判的精神很重要。參考譯文：材料一：韓愈，字退之，昌黎人。父親韓仲卿，沒有什么名聲地位。韓愈三歲時(shí)喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。他自認(rèn)為是孤兒，所以從小就刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不需要?jiǎng)e人獎(jiǎng)勵(lì)督促。等到應(yīng)舉進(jìn)士科，把自己的文章投送到公卿之間，曾擔(dān)任過宰相的鄭余慶很欣賞他，因此韓愈在當(dāng)時(shí)很快就出了名。不久韓愈就考中了進(jìn)士。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請(qǐng)韓愈作他的巡官。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，不擅長(zhǎng)處理一些世俗事務(wù)。德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨(dú)立掌管機(jī)務(wù)。韓愈曾經(jīng)遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫這件事，（皇帝）不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山縣縣令。韓愈覺得自己很有才，但卻常被朝廷排擠貶黜，就寫了一篇《進(jìn)學(xué)解》自明心志，其中說到“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢；德行由于獨(dú)立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞。諸位學(xué)生只要擔(dān)心學(xué)業(yè)不能精進(jìn)，不要擔(dān)心主管部門官吏不夠英明；只要擔(dān)心德行不能有所成就，不要擔(dān)心主管部門官吏不公正”。政府中管事的人看到這篇文章很同情他，因?yàn)轫n愈很有史學(xué)才能，委任他作比部郎中和史館修撰（編寫史書）。不久又有看著韓愈不順眼的人，找出他以前的舊事，說韓愈降職到江陵府期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔平庸淺薄鄙陋，裴鍔回家看望父親，韓愈寫序?yàn)榕徨婐T行，（在序中）仍舊稱呼他的字，因?yàn)檫@個(gè)原因，韓愈被改任官職。

韓愈性情寬宏通達(dá)，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。年輕時(shí)和洛陽人孟郊、東郡人張籍關(guān)系友好。孟郊、張籍名聲和地位還不顯達(dá)時(shí)，韓愈不避寒暑，在公卿間稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終于考中進(jìn)士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會(huì)餐，論文賦詩(shī)，和昔日一樣。然而他對(duì)待諸權(quán)門豪士，就像對(duì)待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。韓愈寫作文章，專力反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的駢體文風(fēng)，抒發(fā)感情，立言說理，自成一派新的文風(fēng)。當(dāng)時(shí)寫作的人很多，沒有人能夠超越他，所以世人都稱之為“韓文”。而又說，韓愈常常依仗自己的才華任意寫作，也會(huì)違背孔子、孟子的意旨。例如南方人胡亂把柳宗元稱作羅池神，韓愈就撰寫碑文使之成為事實(shí)；李賀的父親名叫李晉，(李賀避諱)不應(yīng)該考進(jìn)士科，而韓愈為李賀作《諱辯》，讓他考進(jìn)士科。還寫了《毛穎傳》，譏諷其性情或言行怪僻，這篇文章有諸多謬誤之處。當(dāng)時(shí)人說韓愈有寫作歷史的筆法，還寫了《順宗實(shí)錄》，繁簡(jiǎn)不恰當(dāng)，敘事中取舍也不當(dāng)，很為當(dāng)時(shí)的人們非議。材料二：韓愈向下探索本質(zhì)，卓然樹立，成就一家之言論，他的《原道》《原性》《師說》等幾十篇著作，都博大精深，是不落窠臼之作。至于其它文章，發(fā)端措辭，要旨上不因襲前人。可知只有韓愈做到了，他精力、情感或力量非常充沛，他的門徒李翱、李漢、皇甫湜從而效法他，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他。15．（3分）【答案】D【解析】D選項(xiàng)“‘摩腹’均可看出詩(shī)人堅(jiān)持苦讀的情狀”錯(cuò)誤。“摩腹”意思是揉著肚子笑的情狀。故選D。

16.（6分）【答案】情景不同：①陸詩(shī)中末兩句描寫詩(shī)人在夜燈之下，眼神不如以前，卻仍然奮力閱讀蠅頭小字的情景；（1分）②辛詩(shī)中末兩句描寫詩(shī)人讀到可笑之處便掩卷起身，揉著肚子大笑，在長(zhǎng)廊里來回踱步的情景。（1分）

緣由各異：①陸詩(shī)“歸志寧無五畝園，讀書本意在元元”，歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故（1分），自己讀書的緣由是為天下黎民百姓謀福祉；（1分）②辛詩(shī)“是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量”點(diǎn)出自己讀書的緣由是對(duì)生活中的是非得失感到迷茫（1分），想從讀書中得到啟迪。（1分）（滿分6分）【解析】讀書情景不同：陸詩(shī)“燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言”，蠅頭，比喻字小的和蒼蠅頭一樣。這兩句說，在微弱的油燈下看書，眼睛已大不如從前了。但我每天仍然要閱讀二萬多如蠅頭一樣字的書籍。描寫了詩(shī)人在孤燈之下老眼昏花地閱讀蠅頭小字的情景；辛詩(shī)“掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長(zhǎng)廊”，讀到古人寫的可笑之處，詩(shī)人不禁掩卷大笑，一邊在步廊中散步一邊不停地揉笑疼的肚子。描寫了詩(shī)人讀到可笑之處掩卷起身，揉著肚子大笑在長(zhǎng)廊里踱步的情景。

讀書目的各異：陸詩(shī)“歸志寧無五畝園，讀書本意在元元”，歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓。表明詩(shī)人的讀書目的是為天下黎民百姓謀福祉；辛詩(shī)“是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量”，“是非”“得失”為立人之本；“兩茫茫”寓意是非不知，得失不明。詩(shī)人對(duì)是非得失感到迷茫，想通過讀書來解決疑惑。17.(6分)【答案】（1）曖曖遠(yuǎn)人村

依依墟里煙（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)（3）云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底（每處1分，滿分6分）【解析】易寫錯(cuò)的字：曖、墟、指、邇、兮、冥18.(3分)【答案】日新月異/突飛猛進(jìn)②屢見不鮮/層出不窮③杞人憂天（每處1分，滿分3分）【解析】

（1）①形容人工智能技術(shù)發(fā)展速度快，可填“日新月異/突飛猛進(jìn)”。日新月異：每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。突飛猛進(jìn)：形容發(fā)展進(jìn)步飛快，變化巨大。

②形容科技進(jìn)步改變行業(yè)發(fā)展走向的案例很多，可用“屢見不鮮/層出不窮”。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

③根據(jù)“但它現(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法取代個(gè)人”可知，這種擔(dān)心沒有依據(jù)，可填“杞人憂天”。杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。

19.（3分）【答案】D【解析】文本中“呢”表示疑問。

A.表示陳述。

B.表示停頓。

C.表示反問。

D.表示疑問。

20.（4分）【答案】這也引發(fā)了人們對(duì)于速度快、成本低、畫質(zhì)精美的AI繪畫是否會(huì)替代人類繪畫、是否會(huì)造成藝術(shù)的消亡的討論和擔(dān)心。（確定長(zhǎng)單句的主干“這也引發(fā)了人們┅┅的討論和擔(dān)心”，2分；“對(duì)于速度快、成本低、畫質(zhì)精美的AI繪畫是否會(huì)替代人類繪畫、是否會(huì)造成藝術(shù)的消亡的”，2分；滿分4分）

【解析】首先確定句子的主干：這也引發(fā)了人們┅┅的討論和擔(dān)心。然后將剩余句子變?yōu)橹鞲删涞男揎棾煞郑癆I繪畫速度快、成本低、畫質(zhì)精美”變?yōu)槠陶Z“速度快、成本低、畫質(zhì)精美的AI繪畫”；“它是否會(huì)替代人類繪畫？是否會(huì)造成藝術(shù)的消亡”去掉“它”，然后放在“AI繪畫”后面。最后，在“人們”后面加上介詞“對(duì)于”。表述為：這也引發(fā)了人們對(duì)于速度快、成本低、畫質(zhì)精美的AI繪畫是否會(huì)替代人類繪畫、是否會(huì)造成藝術(shù)的消亡的討論和擔(dān)心。

21.（6分）【答案】①稱它為臭蒲草

②點(diǎn)燃以驅(qū)趕蚊蟲

③母親的牙痛消失了（每處2分，滿分6分，符合語境以及字?jǐn)?shù)要求即可）【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫合適的句子，使之形成一個(gè)整體。根據(jù)“菖蒲氣味異香，在我的家鄉(xiāng)”“成熟后的臭蒲草”可知第一空答案；根據(jù)“過去家貧買不起蚊香，夏夜，我和弟、妹常常采集它”可知第二空答案；根據(jù)“在民間醫(yī)方中，臭蒲草是一劑鎮(zhèn)痛良方”“母親牙痛難忍”“一夜之后果然起到了奇效”可知第三空答案。

22.(4分)【答案】它們似乎有意避開人們的視線，專挑湖、塘岸邊陰暗潮濕地帶生長(zhǎng)，在角落里默默壯大著自己的家族。（每修改一處2分，滿分4分）【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，