第四單元

15我一生中的重要抉擇設計說明此單元為演講單元，學生在之前的課程中學習了抒情性演講、思辨性演講，對演講的概念、語言風格等形成了一定的認識。此課為敘述性演講，在教學中，應重點引導學生梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進的結構特點，感受演講者幽默風趣的語言風格。1.疏通課文，把握演講者的觀點。2.梳理演講的思路，體會不同事例的論證作用。3.品味語言，揣摩演講者幽默的語言風格。學習目標1.引導學生把握演講者的觀點，了解演講者對年輕人的態度。揣摩演講者幽默風趣的語言風格。2.梳理演講思路，讓學生體會不同事例的論證作用。教學重難點同學們，大家在生活中經常見到或者用到北大方正集團的產品，這個集團由北京大學1986年投資創辦，其創建者王選在人生的關鍵時期做出了非常智慧的抉擇。對王選來說，這些抉擇有哪些呢？我們通過今天的學習來尋找答案。情境導入預習檢查jué抉擇干預gānài阻礙yíng熒屏嶄新zhǎn墮落duò扶植zhíqū趨勢gāo膏藥名人逸事yìqiǎng強詞奪理不修邊幅fújiǎo狡辯【陽奉陰違】表面上遵從，暗地里違抗。【招搖撞騙】假借名義，到處炫耀，進行詐騙。【不以為意】不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。【風口浪尖】比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。【論資排輩】按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。【強詞奪理】本來沒有理，硬說成有理。【平易近人】態度謙遜和藹，使人容易接近。【不修邊幅】不注意衣著、容貌的整潔。預習檢查

王選（1937-2006），中國計算機專家。江蘇無錫人，北京大學畢業，歷任北京大學教授、計算機研究所所長、北大方正控股有限公司董事局主席。中科院院士、中國工程院院士，致力于文字、圖形、圖像的計算機處理研究，獲國家科技進步一等獎、中國印刷業最高榮譽獎——畢昇獎。由他領導研制成功的“漢字激光照排系統”為中國新聞出版業普及推廣中文計算機排版做出了巨大貢獻，被譽為“當代畢昇”。知識鏈接——作者介紹1998年10月，“漢字激光照排系統之父”、北大方正的創始人王選在北大演講。他談了自己人生中的八次重要抉擇：選擇計算數學專業，從硬件領域跨越到軟件領域，鍛煉英語聽力，在照排項目中采用新的技術途徑，致力于商品化和企業化，大力扶植年輕人，進軍日本市場，進軍廣電業。本課節選了演講的開頭、“大力扶植年輕人”部分（第六個重要抉擇）和結尾。知識鏈接——寫作背景全文主要分為幾部分？每部分各寫了什么內容？第一部分（1段）：交代演講的背景，引出演講的話題。第二部分（2-7段）：寫第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。第二部分又分為兩個層次第一層（2-4段）：扶植年輕人的重要性和必要性。第二層（5-7段）：扶植年輕人的一些具體想法。第三部分（8段）：呼吁大家把自己融入集體，實現自我價值。學習任務一整體感知總——分——總1.研讀課文，作者做出的第六個抉擇是什么？為什么要這樣做？作者扶植年輕人的具體想法是什么？其意義何在？學習任務二探究文本回答問題第六個抉擇：大力扶植年輕人原因：是一種歷史的規律，是事業（或國家）發展的需要。想法：①建議國家重大項目學術帶頭人小于或等于55歲。

②設立風險投資支持創業年輕人。

③打破論資排輩的習慣。意義：鼓勵年輕人大膽創新，向未知的領域探索進取，為國家的現代化建設積極做貢獻。學習任務二2.“IplusWeequaIstoFullI”，作者以這樣的方式結束演講，有何深意？作者引用一個公式把實現自我價值與融入集體緊密結合起來，告誡年輕人既要發展自己的個性，實現自我價值，又必須學會融入集體，學會團結，在集體的力量下取得更大的成就。結尾富有哲理，又給人以啟發。學習任務二3.在科學家王選身上，表現了哪些優秀的品質？請歸納概括出來。①睿智、善于發現總結；②謙虛謹慎、性情耿直；③勤奮好學、不求虛名；④無私奉獻、忘我工作；⑤關心愛護年輕人、關心國家前途命運;⑥注重團結合作、具有集體主義觀念。學習任務二1.作者為何要在文章開頭引用比爾蓋茨的話，有什么作用？學習任務二論證方法運用對比論證的方法，類比論述讓年事已高的“我”來領導方正是一件不可設想的事情，表明作者脫離管理第一線的原因。2.作者在談第六個抉擇時，舉了英國卡文迪許實驗室五代實驗室主任的經典事例，有什么作用？

作者緊緊圍繞“扶植年輕人”的話題，一一列舉了英國卡文迪許實驗室五代實驗室主任的經典事例，充分證明自己的第六個重要抉擇的正確性，是符合歷史規律的選擇。這樣寫，注重用實例和事實說話，避免空洞的說教，深入淺出，有理有據地闡明了自己的觀點。學習任務二3.作者列舉王安、英特爾的創業者、蘋果公司的開創者、比爾·蓋茨、雅虎的創業者等例子，有什么作用？列舉這些人的事例，作者的目的在于告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績的，表現了自己扶植年輕人的真誠之心，表現了作者的謙遜的態度和高度的責任感，增強了演講的說服力。學習任務二4.第7段的排比句用了什么論證方法，請分析其作用。

運用了對比論證的方法。作者把人們對名人和凡人的行為的不同看法作對比，以調侃的方式在對比中精練地論述了名人和凡人的差別，諷刺了社會上對名人過度推崇的現象。學習任務二這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，風趣幽默，結合下列句子分析畫線文字的作用，體會本文的語言特色。學習任務二品味語言特色（1）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。這個詞準確生動地表現作者的謙虛品格，語言幽默。學習任務二（2）所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的方法，一旦干到具體活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。“陽奉陰違”在這里是貶詞褒用，指作者表面上聽從安排，實際上在具體的研究中按照科研的客觀規律工作，最終取得了非凡的業績。語言生動有趣，增強了演講的感染力和吸引力。學習任務二（3）可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是權威。

“狗皮膏藥”用來比喻騙人的貨色，這里運用比喻的修辭手法，是指作者創造高峰已過，卻被認為是權威，作者也覺得不十分合適，是作者自謙、幽默的說法，體現了他幽默詼諧的語言風格和謙虛的品質。學習任務二

這篇演講稿主要講述了作者的第六個抉擇——扶植年輕人。作者結合歷史經驗以及自身的經歷說明扶植年輕人的正確性和必要性，表現了作者敏銳的洞察力和愛國奉獻、甘為人梯、淡泊名利的崇高精神。學習任務二主旨歸納全文講述了作者重要的人生抉擇，這給我們帶來了哪些啟示，請談一談你的看法。在未來的學習工作中，我們要善于把握機遇，勇于創造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇；在態度上，我們要勤奮好學，秉承刻苦鉆研的精神；在為人處世上，我們要具備高尚的品質以及淡泊名利的精神等。學習任務二拓展延伸在課文中，作者王選用幽默詼諧的語言闡述了自己人生中的重要抉擇——大力扶植年輕人。作者在自我調侃、自我剖析中進行了深入的論述，強調了扶植年輕人的重要性和必要性，使演講具有較強的說服力的同時，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力