學前教育專業教學資源庫學前教育專業教學資源庫幼兒園教師保教知識與能力模擬試卷提示：試題包括單項選擇題、簡答題、論述題、材料分析題、活動設計題。滿分為150分。一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1.創設兒童游戲場地的第一基本原則是（）。A．促進兒童的發展

B．培養兒童的自信心C．確保兒童身心安全

D．滿足兒童好奇心2.幾歲前兒童的記憶一般不能永久保持？（）A.6歲前B.5歲前C.4歲前D.3歲前3.“視覺懸崖”裝置主要測查的是()A.嬰兒的深度知覺B.嬰兒的大小知覺C.嬰兒的形狀知覺D.嬰兒的方位知覺4.小兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發生“折而不斷”的現象，稱為（）。A.粉碎性骨折B.青枝骨折C.脫臼D.開放性骨折5.陽光中的紫外線照射到皮膚上，可生成（）。A．維生素AB．維生素BC．維生素CD．維生素D6.以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是(

)。

A．陳鶴琴

B．張宗麟

C．張雪門

D．陶行知7.關于我國學前教育的描述，不正確的是(

)。

A．基礎教育

B．啟蒙教育

C．屬于義務教育

D．實施全面發展的教育8.“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的(

)傾向提出來的。

A．幼兒教育多元化

B．幼兒教育制度化

C．幼兒教育小學化

D．幼兒教育特色化9．個體幫助他人的行為和傾向，是()A.攻擊行為B.親社會行為C.反社會行為D.依戀行為10.大腦皮質的活動有它的規律，其中使大腦皮質的神經細胞有勞有逸，維持高效率的是（）。A.優勢原則

B.鑲嵌式活動原則

C.動力定型D.睡眠二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.什么是“種四苗，防六病”？12.幼兒記憶發展的特點有哪些？三、論述題（本大題共1小題，20分）13．教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。14.材料：一個五歲孩子，其身高106厘米，體重29公斤。試分析闡述：問題：(1)用粗略評價方法估算，（按公式推算）該兒童的身高體重是否正常?(2)根據該兒童的發育現狀，你有哪些教育建議?15.材料：星期一，A老師埋怨地說：

“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：

“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：

“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

問題：請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。五、活動設計題（本大題1小題，30分）設計一次聽說游戲的教學活動方案。幼兒園教師保教知識與能力模擬試卷答案一、單選(每題3分，共30分)1-5BDABD6-10DCCBB二、簡答題（每題15分，共30分）11．“種四苗，防六病”接種卡介苗、接種小兒麻痹癥疫苗糖丸、接種百白破混合劑、麻疹活疫苗接種；預防結核病、預防小兒麻痹癥、預防百日咳、白喉、破傷風、預防麻疹。12.幼兒記憶發展的特點有哪些？（1）容易記，容易忘（2）記憶帶有很大的無意性（3）以形象記憶為主（4）機械記憶多于意義記憶（5）記憶不精確三、論述題（20分）提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎上，具體的技能是必要的。13．(1)引發交談的技能；(2)傾聽的技能；(3)擴展談話的技能；(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能；(5)結束交談的技能。四、材料分析（每題20分，共40分）14.此男孩的生長發育屬于超重，營養很好，發育尚可，身材不勻稱，偏胖（超重）。措施有：(1)進行飲食管理；(2)解除精神負擔；(3)增加運動量。15．從以下兩個方面，正確理解幼兒教育的全面發展觀。

(1)全面發展是針對片面發展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發展都不是全面發展；全面發展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發展，也不意味著個體的各個發展側面可以各自孤立地發展。因此，幼兒園的全面發展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發展的和諧與協調。

(2)體、智、德、美諸方面統一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約、不可分割。對幼兒的全面發展來說，不能