XXXX職業技術學校三年發展規劃（2024—2026）為持續推進學校科學發展和高質量發展，努力辦好具有XXXX特色的現代職業教育，按照國家、省、市有關職業教育改革發展的要求，結合我校實際，特制定本規劃。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的二十大精神、全國職業教育大會精神和《國家職業教育改革實施方案》，以立德樹人為根本、以服務發展為宗旨、以促進就業為導向，以提升質量為重點，深化職業教育人才培養模式改革，突出類型教育，提質培優，增值賦能，加快推進職業教育現代化，堅持走科學發展、創新發展、特色發展之路，全面提高人才培養質量，切實增強學校的社會貢獻度。二、發展目標緊緊抓住國家加快發展現代職業教育的歷史性機遇，策應國家經濟發展的總體戰略，主動融入第二個百年奮斗目標和XX社會經濟發展軌道，以質量立校、人才興校、品牌強校為主線持續推進內涵建設，學校的事業規模穩步發展，專業結構更趨合理，辦學品質明顯優化，治理水平有效提升，至“十四五”末，努力將學校辦成“特色顯著、XX領先、全國有名”的中等職業學校。1.事業規模：建成3—4個與區域主導產業發展相對接的省級現代化專業群，集聚資源要素，專業穩定在25個左右?！笆奈濉蹦?，實現招生規模不低于2000人/年。2.黨建水平：保持先進，創建特色，強化黨對各項工作的引領，創建黨建品牌。3.管理水平：制度健全、運行良好、科學高效，管理規范，分工明確，工作創新，機制體制創新。4.專業優化：建立服務產業發展的專業動態調整機制，對接現代制造業、現代服務業、現代農業和節能高成長行業設置專業，實現學校專業與產業鏈的有效對接、深度融合。5.產教融合：擴大校企合作規模，新建校外實訓基地20個，合作企業達到40個，實現校企合作專業全覆蓋，深化校企合作深度，創建商丘市和XX省產教融合型實訓基地。申報XX省現代學徒制，推進校企一體化辦學，積極推進雙元育人，扎實推進商丘市機械制造職教集團建設。6.專業特色：深化專業內涵建設，實施1+X證書制度，建立“崗課賽證”專業內涵建設發展機制，建立專業名師工作室和企業技能大師工作室3個以上，開發活頁教材，建設精品課程和校本課程，積極申報省級精品課程2個以上；實施3+2，推進長學制育人機制。7.師資隊伍：著力打造一支“有思想、善實踐、會創造，嚴謹治教，誨人不倦”的活力型、實力型、魅力型教師隊伍。緊扣“穩定、培養、引進、借智”四個關鍵環節，以工學結合、校企合作為依托，以專業建設、課程建設為載體，以全面提高教師隊伍素質。新增專任教師50人，其中碩士研究生學歷20人以上；提升專任教師中高級職稱比例，高級職稱占比提高到30%，中級職稱占比提高到50%；打造教師創新團隊10個以上，積極申報省級教師團隊、思政教學團隊。力爭在規劃期內繼續培養2-3名省市職教名師，1-2名省級特級教師，2-3名省市級名師工作室主持人，各專業培養“雙師”專業帶頭人1-2名，骨干教師4-6名，各級各類骨干教師數量明顯提升。繼續依托上級優惠政策和各類培訓平臺，推動教師學歷、技能雙提升，3-5年內使學校研究生學歷（學位）教師達到專任教師數量的25%以上，確保專業教師每五年到企業實踐累計不少于6個月，使“雙師型”教師比例占專業教師的75%以上；建成相對穩定的兼職教師人才庫，吸納企業高技能人才、技能大師任教。8.教學改革：每年保持省級1項、市級2項以上立項課題，力爭獲得省級教學成果獎3項、市級成果獎5項以上，深化課堂教學改革，教師教學能力大賽、班主任能力大賽、優質課評比在原有基礎上有所提升。9.培養質量：提升人才培養質量，切實夯實中職基礎地位，提升知識、技能、就業水平。學生畢業率和就業率為98%以上，對口就業率為85%以上，就業滿意率為90%以上，畢業生取得1+X證書率為98%以上。對口升學和技能競賽再創新高，力爭取得國家級名次。10.服務能力：做好XX省開放大學學歷提升教育工作，擴大辦學規模；創辦XXXX社區學院，開展各類培訓；扎實開展各類社會培訓工作，實現年均培訓人員9000人次以上，助力鄉村振興，高度參與學習型社會建設；開展技能培訓與認證服務，在實現在校畢業生98%以上認證的基礎上，面向社會培訓與認證。11.基礎提升：加強學校基礎能力建設，力爭占地面積、建筑面積、實驗實訓設備、圖書達標。爭取項目，建設4萬平方集技能培訓、學生實訓、科技服務、科技創新、職業體驗等綜合性多功能的產教融合綜合基地。新建和擴大實訓室規模，實現實習實訓工位與專業學生規模相適應。12.德育特色：實施三全教育、創建德育品牌、打造德育特色、深化養成教育，打造“有溫度的德育”，構建德育五個發展平臺，全面提升育人水平。13.課堂革命：推動課堂革命，建立“崗課賽證”制度，探索學分制及學習成果認定和轉換；打造一批課堂教學典型案例和思政示范課，鼓勵教師參加省市教學能力大賽。三、發展戰略1.集團化戰略：抓住時代有關職業教育發展的新機遇，扎實做好商丘市機械制造職教集團功能運行，充分發揮職教集團優勢；創造機會，對照學校辦學特色、專業特色，加入更多類型的職教集團，促進質量提升、教師發展、學生出口優化；深化與縣產業集聚區和縣域支柱產業聯系與融合，形成教學鏈、產業鏈和利益鏈融合體，更好實現職教集團在合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展中的平臺與紐帶作用。在模式借鑒、課程建設、文化交流、教師培訓、學生培養等方面取得實質性成效，實現學校辦學與產業發展有機有效接軌。2.信息化戰略:以創建省級智慧校園為重點，加快信息化技術系統建設，建立健全信息化管理機制，增強信息化管理素養和能力；做好管理信息系統整體設計，實現各類數據管理的信息化和數據交換的規范化:強化管理人員信息化意識和應用能力培養，促進信息化手段的有效運用從而提升學校治理的水平和效率。3.優質化戰略：明顯提高學校規范化、標準化現代化建設水平，質量監測評價體系不斷完善，建成一批省級產教融合實訓基地、現代學徒制學校、高水平專業群，創建一批省級精品課程，打造2—3個省級名師和創新教學團隊，創建省級或國家級優質學校、優質專業。4.特色化戰略：創建職教品牌，建立特色發展機制，打造德育特色、體育特色、社團特色、教學特色、專業特色、學校文化特色、管理特色等特色化學校品牌，走學校自我特色發展之路。把特色發展與標志性成果掛鉤，通過學校發展的各種標志性成果突出特色建設，把學校建設成特色鮮明、內涵豐富、品牌凸顯的特色中職學校。四、主要任務1.創新黨建工作，優化管理機制——創新黨建引領。加強黨對各項工作的領導，充分發揮黨支部的示范引領作用，實施黨建工作示范?！?211”提升工程；加強黨對思政教學和課程思政的管理，成立學校課程思政教學研究推廣中心，組建課程思政教學創新團隊，開發思政教學資源，創建省級思政示范課程，開展思想政治課示范課堂，打造思政示范課典型案例。依托學校課程思政教學研究推廣中心建設學校思政課教師研修基地，力爭創建省級思政課教師研修基地。最終打造1個理念先進、內涵豐富、特色鮮明、可推廣借鑒的省級黨建工作品牌?！罨瘜W校管理。繼續實施教學診斷與改進工作，實施閉合管理；依法治校，推進學校各項工作的規范化管理，深化學校管理制度改革，優化學校管理體制和機制，加強分配制度改革，推進學校提質培優和雙高建設，實施內涵管理達標和優化，創建XX省優質中等職業學校。推進學校管理社會化，探索社會化服務；滲透企業管理理念和方法，針對不同工作性質和場所，推薦學?！?S”管理、“6S”管理和“7S”管理。加強學校管理理論體系建設，形成可輻射、可復制、可操作的典型范例。2.推進產教融合，優化辦學機制——深度融入區域經濟。切實發揮職業教育服務區域社會經濟發展的功能，對接XX、豫東及縣域社會經濟發展特點，探索機制體制建設，扎實推進產教融合，深化校企一體化辦學。在廣泛深入調研的基礎上建立專業動態調整機制和預警機制。與縣域產業集聚區海樂電子、力量新材料、金鑫軸承等企業優化專業和設置新專業；依據XXXX農業大縣特點做好涉農專業與區域現代農業、園林業對接；依據XXXX人口大縣特點，做好現代服務業的專業對接；對接XX現代制造業和高成長業做好專業對接。在具體的實施過程中，爭取政策支持，努力實現企業合作“雙主體”要求的落實，積極有效地推進專業設置與產業需求課程內容與職業標準、教學過程與生產過程畢業證書與職業資格證書“四對接”，切實增強人才培養的針對性與實用性?！怀鲂Ｆ髤f同育人。擴大深度校企合作規模，進一步完善現代學徒制試點方案，充分發揮校企雙方的雙主體育人作用在3—5個專業進行現代學徒制試點；推進“互兼互培互通、共建共研共享”的深度合作模式，校企共建實訓平臺和技能大師工作室，共同研發產品和課程，共享技術技能成果，柔性引進5名企業專家，按專業群建立技能大師工作室；引進合作企業，建成“雙元制”性公共實訓基地。通過以上的措施，有效地拓展校企協同育人的廣度和深度。3.強化專業建設，服務地方產業堅持專業優化、品牌突出、亮點凸顯、內涵豐富原則，打造特色專業、高水平專業，深化專業教育教學改革和人才模式改革。——優化專業布局。對接縣域產業集聚區，面向區域人才需求，優化專業結構，開設適應地方經濟發展的新專業，淘汰生源不足、產能較低的后勁不足專業，預計增設模具、物流、計算機類各專業，做強涉農專業，促進專業組群發展。優化課程結構，對接企業產業重構專業課程體系，建立產教一體、高度融合的專業發展機制?！怀鰧I內涵。加強對現有專業的建設水平和人才培養質量進行督導評估，按照“改造傳統專業，拓展新興專業，打造骨干專業”的思路，根據“做特、做精、做強”的原則，著力打造一批“校企合作緊密、培養模式先進、辦學條件優良、就業優勢明顯”的優勢專業，進行重點建設和扶植，使之成為在省內外具有較高知名度的一流品牌和特色專業，并積極推進專業資源集聚和專業教學改革?！笆奈濉蹦?，創建成3個省級現代化專業群，打造4個省級品牌或特色專業?！獙嵤?+2和彈性學制。拓展辦學渠道，打通中職到高職發展甬道，與知名高職院校建立合作關系，實施“3+2”長學制人才培養模式，實施人才貫通教育。助力學習型社會建設，面向農民工、下崗工人、企業員工、退伍軍人等開展彈性學歷教育。4.深化教學改革，提升培養質量——實施“崗課賽證”。開展課堂革命，修訂人才培養方案，探索“崗課賽證”育人機制，突出“崗課”標準建設，強化“賽證”融通實施。對接企業和生產一線“崗”，依托校企合作開發教學活頁教材和項目教學，實現“崗課”對接；做好“1+X”證書制度，把“1+X”融入人才培養方案、融入課程教學。——改革培養模式。以升學為導向，夯實中職基礎地位，提升教學質量，積極實施職教高考，打通人才成長甬道促進學生升學。以服務就業為導向，遵循技術技能人才成長規律，在積極實施“2+2+N”人才培養模式的基礎上構建“雙證融通、產學合作”的人才培養模式；聚合行業、企業資源，按專業大類建立校企合作平臺，引導行業企業實質性參與人才培養的全過程，形成工學交替、訂單培養、產學研聯盟等校企一體化育人模式。加強專業建設指導委員會建設，指導促進專業建設與教學改革。深入開展現代學徒制試點?！罨n程改革。在課程建設方面，對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，建立模塊化專業課程體系，更新課程內容，深化多種模式的課程改革。在課程實施方面，大力推行理論與實踐一體化的教學改革，修訂課程標準，開發活頁教材、校本教材和校企合作教材，打造精品課程。加強虛擬仿真課程教學資源建設，購買仿真實訓教學資源，引進企業教學資源?！罨n堂教學。堅持“做中學、做中教”，以專業平臺課核心課、方向課為重點，開展項目教學、場景教學、仿真教學和工作過程導向教學；積極推行實施分層教學、合作學習等教學方式，增強教學互動，建立以學生為主體的課堂組織模式；完善課堂教學制度，嚴格課堂教學管理；充分利用信息化教學手段來提高教學效果，讓學生在主動參與過程中獲得知識和技能;重視實踐教學，突出學生實踐能力和職業技能培養?！母镌u價模式。以國家職業教育體制機制改革方針和《深化新時代教育評價改革總體方案》為指導，堅持以德為先、能力為重、全面發展，履行人才培養工作質量保證主體的責任，建立常態化周期性的教學工作診斷與改進制度，開展多層面多維度的診斷與改進工作，構建校內全員全過程全方位的質量保證制度體系，實施學分制和學分轉換制度，將課程考核與項目學習“作品”、學業成績與職業資格考試、職業技能鑒定、職業技能競賽等有機掛鉤，構建符合學生個性發展要求的學業評價考核體系，突出“個性+特長”，激勵學生多元化發展；實施德育學分制和學生學業綜合評價。強化教學管理，健全考核機制，完善學生、督導、同行和學生實習企業等參與的評教機制形成，多元參與的社會評教體系。——培養技能精英。不斷完善技能大賽創新大賽培養和選拔機制，將大賽與人才培養緊密結合，與學校文化建設緊密結合，培養具有“工匠”精神的技術技能精英。堅持以賽促教、以賽促學、以賽促練。以賽促發展，強化學生技能訓練。堅持以大賽引領專業建設、課程建設和師資建設，以專業社團為載體，構建“分階段模塊化”的訓練體系，在訓練中既注重學生專業技能的培養，又注重專業素質的同步提高。5.引進培養并舉，強化隊伍建設堅持“以人為本、專業引領、多元建構、共同發展”的建設策略，以全面提高教師素養為主線，推動教師專業發展為引領，增強教師隊伍能效抓手，加強“雙師型、能手型、專家型”隊伍建設為重點，緊扣“穩定、培養、引進、借智”四個關鍵環節，以工學結合、校企合作為依托，以專業建設、課程建設為載體，全面提高教師隊伍素質，培養學科帶頭人、中青年骨干教師和教學名師。在動態平衡中調整數量、提升質量、優化結構，形成教師隊伍可持續發展的良好環境。力爭到2025年打造出一支“數量充足、結構合理、專兼結合、校企互通、師德高尚、業務精湛”的雙師教學團隊，推動我校教師向著“雙師型+企業服務型+行業專家型”的方向發展。——實施名匠計劃。制定柔性人才引進政策，依托深度合作企業，建立“企業大師工作室”和“企業大師工作坊”，開通企業高技能人才引進“綠色通道”?！鋵嵔處熅幹?。協調縣政府繼續實施“招才引智”計劃，引進高學歷人才；增加教師編制，通過招教等途徑擴充學校教師隊伍。在引進教師入編的同時，搭建有效平臺，促進高學歷人才成長。——鑄造名師工程。搭建名師成長平臺，建立名師工作室、名班主任工作室，遴選中級以上職稱有潛力、有活力的中青年教師，加大培養力度，培養一批在教科研方面取得突出成績的人才，使之成為區域行業內有影響力的精英，盡快進入省、市“名師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”等行列?！撔陆虒W創新團隊。對接教學能力大賽、專業建設和課題研究，組建教學創新團隊，力爭有2—3個教學創新團隊成為省市級教師教學創新團隊，積極發揮團隊在專業建設和各類大賽中的作用，助推教師成長和專業建設?！獙嵤╇p師素質提升計劃。制訂“雙師”素質教師認定辦法，鼓勵教師參加雙師學習和雙師省級認定；充分利用各類職業技能鑒定站，選拔相關專業教師通過培訓和考核，取得職業技能鑒定考評員資格，鼓勵專業教師獲得技師及以上職業資格（技能等級）證書，探索發放“雙師”津貼，推進“雙師”隊伍增量；推動教師深度參與企業鍛煉和技術服務。至“十四五”末，使專業教師“雙師素質”的比例達到75%?！獙嵤嵤┙處熕刭|提升計劃。以強化師德師能為重點，提升教師素養，扎實做好教師素質提升工程。開展師德講堂、師德標兵評選等活動，多渠道、多形式地優化師德師風。搭建“培研賽論”等多元平臺，提升教師專業能力。積極組織教師參加國培、省培等培訓，鼓勵教師在職攻讀碩士學位。加大經費支持，鼓勵教師參加各級各類競賽，投身教學研究、課題研究。定期舉辦名師論壇、教學沙龍等活動，營造良好的學術氣氛，推動教師交流提高。改善兼職教師工作條件，不斷提升兼職教師的教學水平。6.增資擴容升級，推進基地建設——實施中職學校達標工程。以《XX省中等職業學校標準化建設工程驗收標準》為基本要求，在“十四五”期間，積極推進學校標準化、規范化和現代化建設。堅持以“達標”為根本，以“拔高”為目標，強化標準引領，對標對本，圍繞中職學校辦學條件指標和國家提質培優計劃，將我校建設成為一所豫東一流，國家優質的中等職業學校。協調政府建設新校區，實現占地面積達標，加強校園建設，實現建筑面積達標，購置圖書及實驗實訓器材。——整體提升基地建設水平。按照“整體規劃、系統設計、分步到位”的原則，堅持“校企融通、資源共享、工學一體、先進實用”的基地建設思路，建成一個4萬平方米的高水平專業化產教融合綜合基地，引企入校不低于20家，打造省級產教融合示范性實訓基地。繼續加大投入，整體提升高水平專業化產教融合綜合基地建設水平，在功能布局上，既滿足現化化專業群的需求，又成為區域技術技能人才培養中心、技能教學研究中心、技術創新推廣中心和創業孵化中心。建立和完善實訓基地管理體制和機制，加快建立一支專兼結合的實訓教師隊伍，運用信息化手段提高實訓基地綜合管理的能力和水平。“十四五”期間，力爭成功申報省市級產教融合實訓基地一項以上，實驗實訓開出率100%?！獎討B建設校外實訓基地。按照學校、專業系及專業群（大類）三個層級統一建設校外實訓實習基地，實現基地跨系、跨專業共享使用。根據專業動態調整和課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的省內、市內、縣內大型、骨干企業，建立校外實訓實習基地。實施動態的合作與發展，繼續鞏固與深度合作的原有企業密切合作關系，對于有的實習基地則根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。積極推行認識實習、崗位實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，完善專業系實習實訓管理考核評價?！笆奈濉蹦?，新建20個共享型校外實訓基地，校外實訓基地總數達到40個。7.穩定事業規模，夯實發展根基——優化招生機制。結合實際，完善學校招生工作機制，努力做到招生工作“五個精心”，即精心策劃招生方案、精心組建招生隊伍、精心調研生源市場、精心拓展招生渠道、精心組織招生宣傳。在校外，爭取落實學校招生的公平權考生的知情權、考生志愿的選擇權；在校內，加強專兼職招生隊伍建設，加大招生管理的考核力度，充分激發全體教職員工參與招生、支持招生、服務招生的熱情和動力，增強招生工作由面到點宣傳的針對性和實效性。充分發揮新媒體功能，增強招生宣傳的及時性、廣泛性和有效性。在深化校企合作的基礎上，積極探索“招生即招工”的招生與辦學新機制；在承辦3+2聯合辦學的基礎上，積極探索“入班即升學”的人才成長招生機制。——加強社會培訓。利用自身優勢，借力社會資源，服務經濟發展滿足社會需求，大力開發各類技能培訓項目，擴大培訓規模。申辦社區學院，依托社區學院為社區成員提供多樣化、個性化學習空間；為企業員工進行專項技能培訓服務；為新型農民進城務工人員進行勞動力轉移和農村預備勞動力技能培訓；為退伍士兵、殘疾人員、下崗職工開設創業培訓等。創新職業培訓模式，逐步建立以國家職業標準為依據、工作任務為導向、綜合職業能力培養為核心的職業培訓課程體系，切實提高職業培訓質量和實效增強職業教育服務當地經濟發展的能力；在各類社會培訓的基礎上，實施技能認證。“十四五”期間，社會培訓不低于9000人次/年，技能認證不低于7000人次/年。8.堅持育人為本，促進全面發展——打造德育品牌。實施三全育人，加強學校德育頂層設計，科學架構學校德育工作。制定學校三全育人工作方案，架構三全育人特色理論。在學校層面，構建課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系。立足“四成教育”理念，打造“四成教育”德育特色品牌，打造三全教育典型案例，形成學校三全育人典型經驗，力爭2-3個典型案例被評為省市級德育典型案例；學校“四成教育”德育特色品牌能夠被評為省市級德育特色品牌?！罨w驗德育。堅持“以生為本德育為先”的教育理念，以立德樹人為目標任務，打造“有溫度的德育”，營造德育良好的人文環境，把德育做在情感上，把德育做在心里面，把人文關懷放在第一位，把“愛”貫穿到學校教育的全過程?！S富德育內容。深化課堂教學改革，把德育貫穿到課堂教學過程，重視“思政教學”，深化德育課程教學改革，探索高效德育課程教學新模式；重視“課程思政”，切實把德育貫徹到教學過程。加強社團管理，做好思政類、文體類、服務類、專業類等形式多樣的學生社團，創建優秀社團、精品社團，實現學生社團，覆蓋面達到80%以上，建成8—10個市級品牌社團。重視職業生涯規劃教育。開展系列實踐教育活動。實施7S規范管理，深化自我管理模式。——打造特色文化。將校園文化與校園環境建設相結合，將中國傳統美德和現代工業文化相結合，將職業素養與企業管理文化相結合。做好優秀傳統文化進校園、進課堂，做好習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，實現企業文化進校園、進課堂，努力營造健康向上、具有時代特征、鮮明職業教育特色的校園文化。加強校園物質文化、行為文化和精神文化建設，精心設計景觀文化、墻體文化、櫥窗文化；頂層設計制度文化；扎實做好行為文化管理。做好文化浸潤，通過校園廣播站、電視臺、學校網站、微信公眾號、校報?？蛟鞂W校對內對外宣傳交流互動平臺。建設校史館，發揮校史陳列室、專業文化展示室的文化育人功能，開展優秀畢業生風采展、書香校園讀書活動等，傳遞正能量，拓展育人渠道和空間。凝練學校校訓、校風、教風和學風等核心文化，形成可傳承發展的獨特校園文化標識，陶冶學生情操、美化學生心靈、啟迪學生智慧，促進學生的健康成長。9.強化創業教育，推進優質就業——開展就業創業指導。立足“服務發展、促進就業”的導向，充分發揮《職業生涯規劃》等課程教學的主渠道作用，結合專業特點和學生實際，進行個性化指導，提高學生就業求職能力；上好《職業素養》職前培訓，做好學生畢業設計，提升學生就業能力；定期舉辦就業、創業成功者報告會，勞模報告會，促使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣，促進學生可持續發展，幫助學生順利實現從學校到企業、從學生到“職業人”的轉變?！罱ň蜆I創業平臺。教學部門和就業辦扎實做好學生認知實習和崗位實習工作，加強崗位體驗和認知；定期舉辦供需見面會，為畢業生與用人單位實現雙向選擇鋪路搭橋；創建更多的學校創業孵化基地，并以學校創業孵化基地為載體，建設創業體驗中心，為學生開展創業實踐提供平臺；通過組織多種形式的模擬創業舉辦創業有成者的典型案例教學和報告會等活動，幫助學生學習創業知識，培養創業意識和創業能力；參加就業創業能力設計大賽，提高就業能力?！峁┚蜆I創業服務。加強與相關組織機構及企業的聯系與合作，廣泛收集并提供就業信息；校園網開辦或建立就業網站，發布供需信息，為畢業生就業和用人單位招聘提供高效便捷的服務；加強畢業生跟蹤調查，及時了解用工單位及畢業生就業的滿意度，建立畢業生就業情況數據庫?！笆奈濉蹦?，實現畢業生當年就業率98%以上對口就業率85%以上就業滿意率90%以上。10.營造學術氛圍，提升科研品質——加大校本教研力度。加強崗位學習，引導教師學習職業教育政策、教育教學理論和專業前沿知識；加強崗位教學能力提升，做實“一周一人一課”、教師大講堂、課堂+、示范課、觀摩課等活動；強化集體備課、創新教學資源、探索課堂教學新模式，專業課項目教學、仿真教學、場景教學等創新課堂教學；加強基本功訓練，提升基本素養；加強標準建設，組織教師修訂專業人才培養方案、課程標準，研制活頁教材、開發教學資源。——加強教學研究。開展校本課題研究，切實解決學校教育教學改革與發展過程中的重點、難點、熱點與焦點問題。以研促教，完善教育科研和教學成果獎勵制度，用優秀成果引領學校職業教育改革創新不斷提升教科研工作的層次和水平?！笆奈濉逼陂g開展校級課題研究40個以上，省市級課題研究15個以上，省級以上刊物發表論文50篇以上，創成省市級教科研先進單位?！_展各類教學大賽。充分發揮專業和學科帶頭人、骨干教師、名教師的專業引領作用。在“一周一人一課”和組建教學創新團隊的基礎上，深入開展教學信息化課堂教學、教學能力大賽、班主任素質能力大賽、優質課評比、教師技能大賽、微課等教學大賽，錘煉教師基本功，提升教師職業素養?！笆奈濉逼陂g力爭在省級各類教學大賽中獲得一等獎5個個以上。11.打造智慧校園，提升應用水平——加大硬件投入。統籌做好信息化校園建設工程的整體規劃和頂層設計，在校園網絡建設、數據中心基礎設施建設、信息安全等方面繼續增加投入，確?；A設施滿足支撐教育教學應用不斷升級的要求。“十四五”期間，智慧化校園初具雛形，信息化基礎條件能夠滿足智慧化校園的要求，建成校園電視臺，每個主干專業至少建設1個數字化技能教室、1個虛擬仿真實訓中心?！_發教學資源。推進數字圖書資源、數字教學資源、仿真實習實訓資源等信息資源建設，加快網絡平臺與課程網絡資源建設，提升教師教學空間和學生學習空間品質和層次，打造省級精品課程。建設服務教學、服務黨建、服務管理、服務學生實習就業的網絡管理平臺，助推學校高質量管理。加強實訓課程虛擬教學項目的開發，鼓勵專兼職教學團隊聯合開發虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等專業教學產品，促進教學手段和方法改革。圍繞專業開展資源庫建設，集成系統化的專業、行業教學資源，建設一批專業資源庫?！笆奈濉蹦?，建成9門校級精品課程、9個專業的主題素材庫，建立覆蓋專業核心主干課程的數字化教學資源(包含微課程)，實現校內、校外共享。——提升應用能力。全面推進信息系統建設與應用，定期對教職工進行信息技術培訓，使他們能夠熟練使用教學資源庫及各種管理平臺。加強學生信息素養教育，提高《信息技術》課程教學質量，拓展學生信息提升活動。推進信息化應用，強制實行教學計劃、課務、教材、成績等信息化管理功能，實現從招生、企業實踐到畢業離校以及后續跟蹤的全過程的信息管理，實現校園安全辦公、人事、檔案等各領域的覆蓋和數據共享。五、重點項目“十四五”期間，學校將以標準化學校達標工程、學校雙高建設、學校提質培優和優質中等職業學校創建等重大項目、重點項目建設為抓手，推動整體事業持續、穩定、快速發展；以現代化職業學校創建為引領，整體提升學校辦學品質;以專業、師資、實訓基地、教學資源、校園文化建設為途徑，有力加強學校內涵建設；以辦學機制體制創新和質量提升機制建設為保障，有效提升學校治理能力和辦學水平。因此，在十四五期間重點圍繞11大綜合項目、37個子項目的具體建設任務進行實施。六、保障措施1.加強黨的領導，發揮引領作用加強黨對學校的領導，加強黨的基本建設，充分發揮黨總支及各黨支部的戰斗堡壘作用和廣大共產黨員的先鋒模范帶頭作用。深入扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，永葆黨的先進性和純潔性。加強黨風廉政建設，嚴格執行黨風廉政建設責任制、深入開展社會主義核心價值觀體系學習教育及黨風廉政教育。2.推進民主管理，提供動力保障深入推進以學校章程為依托的現代學校制度體系建設，堅持依法治校，完