第15課文化遺產：全人類共同的財富說課稿--2023-2024學年高二下學期歷史統編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第15課文化遺產：全人類共同的財富》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二下學期，歷史選擇性必修3

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞文化遺產的概念、價值以及保護等內容展開，旨在讓學生了解文化遺產的重要性，認識到保護文化遺產是全人類共同的責任。通過本節課的學習，學生將掌握文化遺產的定義、分類、價值以及保護措施等基本知識，提高對文化遺產的認識和保護意識。核心素養目標1.增強文化認同感，理解文化遺產是人類文明發展的重要成果。

2.培養歷史思維，通過分析文化遺產的價值，提高歷史解釋能力。

3.增強責任意識，認識到個人在文化遺產保護中的重要作用。

4.提升信息素養，通過查找、整理文化遺產相關資料，提高信息處理能力。學習者分析1.學生已經掌握了歷史基礎知識，對人類文明發展歷程有初步的了解，能夠識別和分析歷史事件。在之前的學習中，學生接觸過一些文化遺產的案例，對文化遺產有一定的認識。

2.學生對歷史學科有較高的興趣，愿意了解不同文化背景下的歷史現象。他們在學習過程中表現出較強的分析能力和團隊合作精神，喜歡通過討論和探究的方式學習新知識。學生的認知風格多樣，既有喜歡獨立思考的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對文化遺產概念的理解可能存在誤區，對文化遺產的價值和意義的認識可能不夠深入；在分析文化遺產時，可能難以把握其歷史背景和文化內涵；在探討文化遺產保護措施時，可能缺乏實際案例的支持和思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史選擇性必修3文化交流與傳播》教材。

2.輔助材料：準備文化遺產相關的圖片、視頻和圖表，以及相關案例分析資料。

3.教學環境：布置教室，設置展示區用于展示文化遺產圖片和視頻，以及分組討論區以便學生進行小組討論。教學過程親愛的同學們，今天我們將學習《第15課文化遺產：全人類共同的財富》。在這節課中，我們將一起探討文化遺產的定義、價值以及如何保護這些珍貴的財富。下面，讓我們開始今天的學習之旅。

1.導入新課

-同學們，你們知道什么是文化遺產嗎？請結合你們的生活經驗，舉例說明你們認為的文化遺產。

-很好，文化遺產確實包括了物質和非物質的財富。接下來，我們將學習文化遺產的相關知識。

2.學習文化遺產的定義和分類

-請同學們打開教材，翻到第15課的內容。我們先來了解一下文化遺產的定義。

-根據教材，文化遺產是指人類創造的、具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質財富。請大家用筆在書上劃出這個定義。

-現在，我們來看文化遺產的分類。請大家閱讀教材中的相關內容，并用自己的話簡要說明文化遺產的幾種類型。

3.分析文化遺產的價值

-接下來，我們將探討文化遺產的價值。請大家認真閱讀教材中關于文化遺產價值的部分。

-現在，我想請大家分享一下你們對文化遺產價值的看法。請一位同學來回答：你們認為文化遺產的價值體現在哪里？

-很好，文化遺產的價值確實體現在歷史、藝術、科學等多個方面。請大家將這些價值點記錄在筆記本上。

4.探討文化遺產保護的措施

-現在，我們已經了解了文化遺產的定義和價值，那么如何保護這些珍貴的財富呢？請同學們閱讀教材中的相關內容。

-請一位同學來概括一下教材中提到的文化遺產保護措施。

-同學們，除了教材中提到的措施，你們還能想到哪些保護文化遺產的方法？

-很好，保護文化遺產需要我們每個人的共同努力。請大家將這些保護措施記錄下來，并在課后思考如何在日常生活中貢獻自己的一份力量。

5.案例分析

-現在，我們來分析一個具體的案例。請大家觀看教材中提到的文化遺產案例（如長城、故宮等）。

-觀看結束后，請同學們分組討論：這個案例中的文化遺產具有哪些價值？它是如何得到保護的？

-每個小組選一位代表來匯報討論成果。

6.總結與反思

-經過今天的學習，我們對文化遺產有了更深入的了解。請同學們回顧一下本節課的主要內容，并用自己的話總結文化遺產的定義、價值以及保護措施。

-現在，我想請大家反思一下：作為當代青年，我們應該如何為保護文化遺產貢獻自己的力量？

-請一位同學來分享你的思考和感悟。

7.作業布置

-作為課后作業，請同學們撰寫一篇關于文化遺產保護的短文，談談你對文化遺產的認識以及如何在日常生活中保護文化遺產。

-作業要求：字數500字左右，觀點明確，論述充分。

親愛的同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠認真完成作業，將所學知識運用到實際生活中，為保護文化遺產貢獻自己的一份力量。下節課，我們將繼續學習文化交流與傳播的其他內容。下課！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確描述文化遺產的定義，理解文化遺產的分類和價值。他們能夠列舉出不同類型的文化遺產，并解釋其在歷史、藝術和科學方面的意義。

2.認知發展：學生對文化遺產的價值有了更深刻的認識，能夠從多個角度分析文化遺產的重要性。他們能夠結合具體案例，說明文化遺產對于人類文明發展的貢獻。

3.思維能力：學生在分析文化遺產保護措施時，表現出較強的批判性思維和創造性思維。他們能夠提出自己的觀點，并能夠結合實際情況，提出合理可行的保護建議。

4.情感態度：學生對文化遺產的保護表現出積極的態度，增強了文化自信和民族自豪感。他們認識到每個人都有責任參與到文化遺產的保護工作中，愿意在日常生活中做出貢獻。

5.實踐能力：學生在課堂討論和案例分析中，展現出良好的合作能力和溝通能力。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在小組合作中共同完成任務。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現：

-學生能夠清晰地闡述文化遺產的定義，如“文化遺產是人類創造的、具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質財富”。

-學生能夠識別并描述文化遺產的幾種類型，例如物質文化遺產、非物質文化遺產、可移動文化遺產和不可移動文化遺產。

-學生理解了文化遺產的價值，包括歷史價值、藝術價值、科學價值和社會價值，并能夠結合具體案例進行說明。

-學生掌握了文化遺產保護的基本措施，如法律法規的制定、文化遺址的修復和保護、教育推廣等。

-學生通過案例分析，能夠提出自己的保護文化遺產的想法和建議，如通過社區參與、志愿服務等方式參與到文化遺產保護中。

-學生在情感上更加珍視文化遺產，意識到文化遺產是全人類共同的財富，愿意在日常生活中采取行動，如參觀博物館、參與文化遺產日的活動等。

-學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中共同解決問題，展現出良好的團隊協作能力。板書設計①文化遺產的定義與分類

-定義：人類創造的、具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質財富

-分類：物質文化遺產、非物質文化遺產、可移動文化遺產、不可移動文化遺產

②文化遺產的價值

-歷史價值：見證歷史發展，傳承歷史文化

-藝術價值：展現藝術創造，豐富藝術表達

-科學價值：提供科學資料，推動科學研究

-社會價值：增強民族認同，促進社會和諧

③文化遺產的保護措施

-法律法規：制定相關法律，保障文化遺產保護

-修復保護：對文化遺產進行科學修復，延長使用壽命

-教育推廣：普及文化遺產知識，提高公眾保護意識

-社區參與：鼓勵社區參與，共同保護文化遺產教學反思與總結今天，我們完成了《第15課文化遺產：全人類共同的財富》的教學。回顧整個教學過程，我深感教學既是一門藝術，也是一門科學。在這次課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰，現在我將我的反思和總結分享如下。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環節的趣味性，希望通過學生的生活經驗引起他們對文化遺產的興趣。從學生的反饋來看，這一環節是成功的，他們積極參與討論，提出了許多有創意的想法。然而，我也發現，在討論過程中，部分學生對于文化遺產的概念理解不夠深入，這可能是因為我在導入時沒有給予足夠的引導。

在教學過程中，我盡量使用生動的案例來幫助學生理解文化遺產的價值。通過展示長城、故宮等案例，學生能夠更直觀地感受到文化遺產的魅力。但是，我也注意到，在案例分析環節，部分學生對于案例的理解停留在了表面，沒有深入挖掘其背后的歷史和文化內涵。這提示我在未來的教學中，需要引導學生更深入地思考。

此外，在課堂管理方面，我發現小組討論時，部分學生參與度不高。這可能是因為小組分工不明確，或者是討論主題不夠吸引人。我需要在今后的教學中，更加細致地設計小組活動，確保每個學生都能積極參與。

教學總結：

本節課的教學效果整體上是積極的。學生在知識方面，掌握了文化遺產的定義、分類和價值；在技能方面，通過案例分析和小組討論，提高了分析問題和合作溝通的能力；在情感態度方面，學生對文化遺產的保護意識有了明顯提升。

然而，教學中也存在一些不足。例如，學生在對文化遺產價值的理解上，還