Module1Unit1（拓展）We’vegotlotsofapples說課稿2023-2024學年牛津譯林版英語八年級下冊一、設計意圖

本節課的設計意圖是結合牛津譯林版英語八年級下冊Module1Unit1的核心內容，通過拓展活動"We’vegotlotsofapples"，幫助學生鞏固和運用本單元所學的詞匯和語法知識，提高學生的實際語言運用能力。本節課將注重激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和創新思維，使學生在真實的語境中感知、運用英語，從而提高他們的英語綜合素質。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習和實踐"We’vegotlotsofapples"這一拓展活動，學生將能夠在真實語境中運用本單元所學詞匯和語法進行交流，提升語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的水果交流習慣，增強文化意識。在思考如何有效表達和交流的過程中，發展邏輯思維和創新思維。此外，通過自主學習和合作學習，提高解決問題的能力和團隊協作能力，進而提升學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并運用本單元的核心詞匯，如apple,orange,banana等水果名詞以及相關的形容詞和動詞。

②學會使用"We’vegot..."句型來描述擁有的物品，并能夠靈活運用"lotsof"等表達方式來修飾名詞。

2.教學難點

①正確區分和使用類似詞匯，如"lotof"與"lotsof"，"have"與"has"等，避免在句子中使用時出現混淆。

②能夠在真實的交流場景中，正確地使用本單元所學的句型和詞匯，以及如何根據語境進行適當的提問和回答。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保學生能夠理解并掌握核心知識點。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬水果攤位的買賣場景，實際運用"We’vegotlotsofapples"等句型進行交流；同時開展小組討論，讓學生分享自己最喜歡的水果及其理由，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體課件展示各種水果圖片，輔助教學，增加直觀性；同時使用電子白板進行互動教學，如拼寫比賽和快速問答游戲，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對拓展活動"We’vegotlotsofapples"的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些水果？如果讓你描述一個水果攤，你會怎么說？”

-展示一些水果攤位的圖片，讓學生初步感受各種水果的豐富性。

-簡短介紹本節課將要學習的內容，即如何用英語描述擁有的物品，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述物品擁有情況的基本句型和詞匯。

過程：

-講解"We’vegot..."句型的結構和用法，包括如何使用"lotsof"等表達方式。

-介紹本節課需要掌握的水果名詞和相關形容詞、動詞。

-通過示例句子，幫助學生理解如何在實際情境中運用這些詞匯和句型。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情景，讓學生深入了解如何描述擁有的物品。

過程：

-創建一個水果攤位的場景，讓學生模擬買家和賣家進行交流。

-詳細介紹每個角色可能使用的句型和詞匯，讓學生全面了解如何描述物品。

-引導學生思考在不同情境下如何靈活運用所學的句型和詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個水果攤位場景進行角色扮演。

-小組內討論該場景下可能發生的對話，以及如何運用所學的句型。

-每組準備向全班展示討論成果，包括對話內容和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述物品擁有情況的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演和對話內容。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調描述物品擁有情況的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括"We’vegot..."句型的結構和用法。

-強調在日常生活中描述物品擁有情況的實際應用。

-布置課后作業：讓學生模擬一個水果攤位場景，用英語寫一段對話，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如apple,orange,banana等水果名詞以及相關的形容詞和動詞，能夠在句子中正確使用這些詞匯。

2.學生能夠理解并運用"We’vegot..."句型來描述擁有的物品，同時能夠靈活運用"lotsof"等表達方式來修飾名詞，使句子更加豐富和生動。

3.學生在角色扮演活動中，能夠模擬水果攤位的買賣場景，實際運用所學的句型和詞匯進行交流，提高了他們的口語表達能力和交際能力。

4.學生通過小組討論，培養了自己的合作能力和解決問題的能力。他們能夠在小組內有效溝通，共同完成任務，并且在討論中提出創新性的想法或建議。

5.學生在課堂展示環節，能夠自信地表達自己的觀點，展示小組討論成果，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也加深了全班對描述物品擁有情況的理解。

6.學生通過本節課的學習，增強了對英語學習的興趣和自信心。他們在實際生活中能夠更加主動地使用英語，嘗試用所學知識解決實際問題。

7.學生在課后作業中，能夠獨立撰寫關于水果攤位場景的對話，這不僅鞏固了課堂所學知識，也提高了他們的寫作能力。

8.學生對英語文化有了更深入的了解，他們能夠認識到不同文化背景下描述擁有物品的方式和習慣，增強了文化意識。七、板書設計

①核心知識點：

-"We’vegot..."句型的結構和用法

-"lotsof"的用法和意義

-水果名詞和相關的形容詞、動詞

②重點詞匯：

-apple,orange,banana,grape,pear（水果名詞）

-sweet,sour,juicy（形容詞）

-have,has,got（動詞）

③重點句子：

-"We’vegotlotsofapples."

-"Howmanyorangeshaveyougot?"

-"I’vegotalotofbananas."八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將角色扮演與實際生活場景結合，讓學生在模擬水果攤位的買賣場景中自然地使用英語，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了學習的實用性。

2.我引入了多媒體教學，通過展示水果圖片和視頻片段，激發學生的學習興趣，同時利用電子白板進行互動教學，增加了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理或者學生之間的交流不夠充分。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽略了學生的主體性，導致學生在課堂上的主動學習機會較少。

3.在教學評價方面，我評價學生的標準可能過于單一，主要基于課堂表現和作業完成情況，而沒有充分考慮到學生的個性化發展和學習過程。

（三）改進措施

1.為了解決小組討論中參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加細致地考慮小組分配，確保每個學生都能在小組中發揮作用。同時，我會設置明確的討論任務和目標