-6-《聲聲慢（尋尋覓覓）》——亂世中的生命況味教學設計

課程基本信息課例編號學科語文年級高一學期秋季課題《聲聲慢（尋尋覓覓）》——亂世中的生命況味教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：教學目標【學習目標】1.比較閱讀，理解《聲聲慢》復雜深沉的情感。2.品味語言與意象，把握詩境，提高審美能力。3.掌握鑒賞詩詞的方法，提升審辯思維能力。【學習重難點】品味語言與意象，理解詩人復雜深沉的思想情感。【課前學習任務】閱讀李清照《如夢令?常記溪亭》《減字木蘭花?賣花擔上》《一剪梅?紅藕香殘》三首詞，思考這三首詞分別抒發了什么情感。教學過程時間教學環節主要師生活動導入教師說導入語，展示學習目標，學生聽講并思考。明楊慎說：宋人中填詞，李易安亦稱冠絕。使在衣冠，當與秦七、黃九爭雄，不獨雄于閨閣也。其詞名《漱玉集》，尋之未得?！堵暵暵芬辉~，最為婉妙。明確學習任務班級的微信公眾號“古典詩詞”專欄上推薦閱讀《聲聲慢》，請你寫一段推薦文字，談談《聲聲慢》為何最為婉妙？學習活動一：聽配樂朗誦，把握情感基調明確學習任務教師播放朗誦視頻并提問全詞中哪一個字最能表現詞人的感情？學生聽朗誦思考回答：愁。學習活動二：朗讀思考詩人是怎么來表現其愁情的？學生思考回答，教師點撥總結。（一）詞的開頭運用了疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。著名的作家梁衡稱贊這十四個字“彪炳于文學史，空前絕后”，為什么？1.尋覓與尋尋覓覓的區別是什么？《聲聲慢》全詞從作者的動作行為開始寫起，尋覓是找尋，運用尋尋覓覓，拉長了音節，讀起來更加纏綿，也把作者的動作拉慢了，寫出了作者不停找尋而且總也找尋不到的特點。2.這七組疊詞能夠重新組合語序嗎？不能。“尋尋”寫詩人不停地找尋，希望找到點什么來?！耙捯挕笔钦覍げ坏胶蟾鼮榧氈碌牟煊X。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結果，冷是一種外界環境特點，但加上清之后就從環境冷到了心里，冷不再是一種生理感受，而是一種心理感受，變成了孤寂清冷。當孤寂清冷凝結于心時，便是“凄凄慘慘戚戚”：無盡的凄涼、無盡的悲慘、無盡的憂傷。七組疊詞，由淺入深，細膩入微，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。所以前人評價說：此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。3.在聲音上的特點這七組疊詞錯落如珠，朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。因為都是齒舌音，在反復吟唱中更覺徘徊低迷，婉轉凄楚，有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴。而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。(二)詞人如何運用意象來表現“愁”之深之重的？明確：意象共有淡酒、急風、北雁、黃花、梧桐、細雨1.淡酒急風：寒風急促，詞人想借助淡酒來抵御卻沒有抵擋，愁云更濃重。飲酒不僅僅是要御寒，“何以解憂唯有杜康？”飲酒更是為了澆愁，然而借酒消愁的結果往往是“愁更愁”。酒在古典詩詞中飽含的意蘊加深了詩人的愁情。2.北雁：大雁是候鳥，秋季南飛，春回北方，又有雁足傳書的典故，古典詩歌常用大雁意象表達游子的思鄉懷人之情和羈旅傷感之情。唐朝王灣曾有詩句“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”寫詞人正沉浸在悲傷情緒之中，空中有大雁飛過，卻是作者往日相識的雁群。詞人真的認識這群大雁嗎？顯然不可能。然而大雁從北方飛來南方，作者也是北人避難南方。同是天涯淪落，便也有了似曾相識之感。作者曾多次在詞中寫到大雁，如《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》也寫過：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”。那時的大雁帶來的是甜蜜的回憶和相逢的希望。同是大雁飛過，這次令人想起的卻是逝去的丈夫；已經陷入敵手難以再回的故國。大雁來年可飛回北方，詞人卻只能漂泊南方。大雁依舊可以傳書，但寫信的人卻已經不在，這是怎樣的一種痛苦和絕望。3.再來看黃花這個意象。黃花即是菊花?！皾M地黃花堆積，憔悴損，有誰堪摘”中堆積如何理解？是凋謝還是盛開？憔悴的主語是花還是人？兩種解讀都可以。一種是菊花凋謝，殘英在地，堆積憔悴，詞人由于自己無心賞花，任由菊花憔悴凋謝。憔悴的菊花正是憔悴的詞人的寫照。另一種是這里是指菊花盛開，“憔悴損”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，而不是指菊花枯萎凋謝。盛開的菊花讓詩人想起了變老的容顏、流逝的青春、幸福的過往。黃花愈美麗，詩人愈傷懷。李清照的《醉花陰》曾寫詞人把酒賞菊，菊香盈袖。而《聲聲慢》中雖正值菊堆滿地，詞人卻不想去欣賞。不正是由于詞人心老憔悴嗎？滿地盛開的菊花正是詞人愁心的體現。4.梧桐、細雨：古典詩詞中有“寂寞梧桐深院鎖清秋”“無邊絲雨細如愁”“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明”的句子，梧桐與細雨已被賦予無邊的愁情。《聲聲慢》也是這樣，在孤獨與憂愁之中，時間仿佛凝滯了，一點一滴的雨聲好像不是落在梧桐葉上，而是打在了詞人的心上，淋濕了她整個的身心。就像她在另一首詞作《添字采桑子》所寫：“點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人不慣起來聽。”詞人將自己傷感凄苦的愁緒融入到了淡酒、急風、北雁、黃花、細雨等蕭瑟慘淡的意象描寫之中，營造了凄慘悲涼的意境，使得愁情氤氳一片，無處不在。（三）課文中“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急”，在《草堂詩余別集》《詞綜》《詞選》中都是另一個版本：“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急”你覺是“晚來風急”好還是“曉來風急”好？思考這個問題時要結合全詞來看，詞中連寫六件愁事，如果是“曉來風急更能體現時間的流動”。第一件事：“乍暖還寒時候，最難將息”，在萬物蕭疏的殘秋，天氣忽暖忽寒，最是難以休養的時候，詞人在排遣自己的愁思，不由要借酒消愁，于是引出第二種愁事：“三杯兩淡酒，怎抵它曉來風急”，早晨的寒風來得這樣迅疾，這三杯淡酒怎么能抵御得了呢？不如隨它去吧。秋天的早上正有“乍暖還寒”的特征，而宋代也有早上喝扶頭酒的習俗，李清照的《念奴嬌-蕭條庭院》就有詞句：“險韻詩成，扶頭酒醒”的句子。第三件事：詞人正在傷心之時，卻發現有大雁飛過，而且還是舊時相識之雁。第四件愁事：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”第五件情事：“守著窗兒，獨自怎生得黑？”詞人在百無聊賴之中感到度日如年，不知怎樣捱到天黑。第六件情事：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”這六件情事以時間為順序，逐漸推進，每一件事就是一層愁。從曉來的急風到黃昏的細雨，是完整的一天。得黑與到黃昏都寫出了時間的變化，所以應該是“曉來風急”更好。從早起就愁，愁情的深重使得時間都要凝滯了，詞人被這六層愁層層包圍，陷在這無法沖破解脫的苦悶之中。這六件事烘托渲染，層層推進“一重未了一重添”，可謂愁絕。這是鋪敘的寫法。總結：詩人運用了疊詞、鋪敘和意象等藝術手法表達了自己深重的愁情。學習活動三：比較閱讀，思考討論李清照愁情的具體內涵是什么？學生討論交流，教師展示資料，點撥總結。1.分組閱讀李清照的《如夢令》《減字木蘭花》《一剪梅》三首詞，討論它們分別表現了詞人怎樣的思想感情?！度鐗袅睢烦Ｓ浵と漳?，沈醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！稖p字木蘭花》賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看?！兑患裘贰芳t藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。明確：《如夢令》寫詞人少女時期在溪亭飲酒游玩，流連忘返，蕩舟荷叢急著回家，水鳥都驚得撲棱棱飛起。全詞洋溢的是青春年少時的歡樂?！稖p字木蘭花》寫于詞人與夫君趙明誠新婚燕爾之時。全篇截取了作者新婚生活的一個側面，詞人把盛開的鮮花斜簪云鬢，嬌俏地讓丈夫看看是花美還是自己美。寫出了新婚后的甜蜜與幸福?！兑患裘贰分杏迷娙俗员嚷浠ǎ橹吕p綿，用“水自流”微嗔丈夫的忍心遠行?！安畔旅碱^，卻上心頭”寫出了無法消除的相思之愁。2.李清照生平簡介，請同學再次思考《聲聲慢》表達的愁情。李清照出生于北宋，號易安居士，今山東濟南人。著名的女詞人，婉約詞派代表。1084年出生，名門之后。（出身名門，父親李格非是著名學者，是蘇軾的高徒，被稱為蘇門四學士之一。母親王氏事狀元王拱辰的孫女，有很高的文學修養。李清照在小時候就在良好的家庭環境中打下文學基礎。）1101年結婚，幸福甜蜜。（丈夫趙明誠是宰相趙挺之的兒子，金石學家。夫妻二人都喜愛詩詞書畫，也都喜愛金石文物，可謂志趣相同，情投意合?！百€書消得潑茶香”這句詩就是他們幸福生活的寫照。）1103年，趙明誠出仕，兩地相思。1127年，北宋滅亡。李清照夫婦避兵江南。1129年，趙明誠病死。此后李清照在江南輾轉漂泊。1132年，再嫁非人、離異入獄。李清照在孤獨無依之中再嫁張汝舟?；楹蟀l現張汝舟并不是真的關心自己，而是覬覦她的珍貴收藏。便堅決要求離婚。最后李清照雖被獲準離婚，但宋代法律規定，妻告夫要判處3年徒刑，故亦身陷囹圄。后經親友的大力營救，關押9日之后獲釋。李清照的才華卓絕古今，但在“才藻非女子事也”的當時卻很難找到知音。到最后報國無門，情無所托，學無所傳。在現實生活中也倍感孤獨。1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于具體何時。相較于《如夢令》少女時的快樂，《減字木蘭花》新婚時的幸福，《一剪梅》離別時的相思之愁，《聲聲慢》中的愁情是飽含著亡國之恨、故國之思，喪夫之痛、孀居之哀，顛沛流離之苦以及曲高和寡的孤獨，是對時代的苦難和個人不幸命運的藝術概括。小結我們探討了《聲聲慢》的藝術手法和飽含的復雜愁情，就可以理解楊慎為什么說“《聲聲慢》一詞，最為婉妙”了。李清照的創作生活以1127年南宋滅亡分為前后兩個時期。前期多寫其悠閑的閨閣生活和離愁別恨。后期避難南方，飽受苦難，多慨嘆身世，抒寫家國之思，有很多寫愁的詞作。李清照詞作所抒發的愁情都在《聲聲慢》中得到了最為集中的體現，可以說《聲聲慢》包含了生命中不同的況味，在詞人個人不幸的命運中又反映了時代的災難。而且《聲聲慢》的藝術手法也體現了李清照創作的最高水平。全詞一字一淚，風格