永年區七年級上學期語文期末試卷河北省邯鄲市永年區2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷

1．（2023七上·永年期末）閱讀下面一段文字，完成下列小題。

一個內心有陽光的人，必是一個溫暖rèchén（）的人，必然有著寬廣的胸懷，博愛而明朗。猶如一束照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；又似一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；____，____。總有人比你優秀，也擁有更多。善良的人，雖然仰望羨慕，但心中純粹，就算不及，也傲嬌努力；心理陰暗的人，無論怎樣粉飾diāozhuó（），終究欺不過天長日久。當善良成為生活習慣，快樂就如涓涓細流，時時在眼眸里流溢，愉悅自己，也快樂別人。

（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語，給文中加著重號的詞語注音。

rèchéndiāozhuó慰藉流溢

（2）文段中的“博"字，使用《現代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應先查部，再查畫。

（3）結合語境，仿照“猶如一束照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；又似一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”這一句式，在下面橫線上補寫出恰當的語句。

____________，____________。

2．（2023七上·永年期末）選出加點詞語運用不正確的一項是（）

A．我們從小就要養成認真負責的習慣，不能拈輕怕重，把重擔子推給別人。

B．人生就是因為無法隨心所欲，所以才有意義。

C．在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。

D．旅途中，導游給我們講了許多怪誕不經的人和事。

3．（2023七上·永年期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．一個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個世界。

B．廣大中學生在寫作時一定要表達真情實感，切忌不要胡編亂造。

C．在大數據、人工智能等技術實現后，為用戶提供了更加個性化的服務。

D．無論是在二十四節氣中還是在人們的生活中，“大雪"都是一個詩意的存在。

4．（2023七上·永年期末）根據提示填寫課文原句。

（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

（2）___，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（3）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（4）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過豐富想象，借月抒發詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句：___，___。

（5）劉禹錫的《秋詞》這首詩中不僅表現秋天的生機和素色，也表現了詩人高揚的精神和開闊的胸襟的兩句詩是：___，___。

5．（2023七上·永年期末）七年級（5）班正在開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）下圖是一份對200名初中生課外閱讀情況進行調查后作出的統計表，請寫出你的結論。

初中生課外閱讀情況調查統計表

閱讀內容人數百分比

漫畫11256%

武俠小說6231%

文學名著2613%

我的結論：____________

（2）活動中，同學們都積極交流自己的閱讀經驗，甲同學說：“我會努力記住書中的關鍵人物和情節。"乙同學說：“我會拿出一個筆記本做摘錄。”你認為誰的讀書方法更好，請說明理由。

（3）小明同學在學校論壇里發了下面的帖子，請你在“回復"中勸說他積極地閱讀名著。

（帖子）我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松。

回復：_____________________

（2023七上·永年期末）閱讀下面的詩歌，回答問題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

6．詩中的“僵”“孤"二字，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？

7．本詩表達了作者怎樣的愿望？

（2023七上·永年期末）閱讀下面文言文，回答各題。

【甲】

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

【乙】

《論語》十二章

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。"

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"

8．解釋下列句中加點的詞。

非寧靜無以致遠致：

年與時馳馳：___

四十而不惑惑：

三軍可奪帥也奪：

9．翻譯下列句子。

①靜以修身，儉以養德。

②.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

10．【甲】文中，作者概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“”字加以論述，同時把失敗也歸結為一個“"字，對比鮮明。

11．這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即“志”，根據你對《誡子書》和《〈論語〉十二章》兩篇課文的理解，談談你是如何理解“志"與“學”的關系的？

（2023七上·永年期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一種冷叫媽媽覺得你冷

張君燕

①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。"取羽絨服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？"老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“你不來取，我給你送去。”便掛了電話。

②在去老媽家的路上，突然想到網上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。"那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽，你怎么來的呀？"老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴"起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。

12．請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內容。

13．請分析第②段中“笑"的原因。

14．請概括文章第⑤段在結構上和內容上的作用。

15．根據文章內容，結合材料一或材料二，談談你的閱讀感受。

材料一：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（節選自史鐵生《秋天的懷念》

材料二：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（節選自冰心《荷葉·母親）

16．（2023七上·永年期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點東西都是從籬笆縫里遞來遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。

④等你們都長大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會來我們家樹上筑巢。二伯說。

⑤我想現在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。

⑥那我們想個辦法吧，先在樹上給鳥做個窩，到時候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住。二伯說。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個方盒子，找了一些柔軟的干草放進做好的鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時候，中間隔出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發現巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。

過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當窩的意思。

這咋辦呢？阿健說。

不急，再想辦法。二伯說。

二伯讓方圓爬到老陳家輸樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

二伯說，我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來。

可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。

二佰的辦法失敗了。

怎么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。

不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時候，鳥一陣亂叫。

方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進去。然后，我們回到院子。

鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當家了。

那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

老陳不知道我們干的事，我們干這些時，都是在他出去的時候，有一次他到街上買了個東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發生了什么。

老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現在連鳥叫聲也沒有了。

張歡說，她經常看見老陳朝我們家樹上望，還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。

二伯聽了，覺得對不住老陳。

又過了一兩個月，小鳥會飛了。

阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長大的小鳥住了。

二伯聽了說，鳥做得很對呢。

現在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動）

（1）請結合文章情節，依據示例，完成填空。

扔土塊，趕鳥兒過來→___→移鳥蛋，招鳥兒過來→___

（2）請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達效果。

（3）聯系上下文，揣摩第段畫線句子，發揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60字以內）

（4）文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結局？請談談你的理解。

（2023七上·永年期末）閱讀《西游記》選段

①只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間的一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們去耶？"那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真個是熯天熾地。……這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。

②行者笑道：“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我師父過去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時節，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時標致，還當謝我。”羅剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劊！若受得疼痛，就借扇子與你……"

17．請用簡潔的語言分別概括以上兩個不同章節的選段描繪的故事情節。

①___②___

18．《西游記》是青少年讀者最喜愛的古典小說，請根據你的閱讀體驗，簡要說說《西游記》受青少年讀者喜愛的原因

19．（2023七上·永年期末）題目：那一次，我真▲

要求：①自選角度：②有真情實感，不得套寫抄襲：③不少下600字；④文章中不要出現真實的地名、校名和人名。⑤內容新題，表達有創意。

答案解析部分

1．【答案】（1）熱忱；雕琢；wèijiè；liúyì

（2）十；10

（3）參考示例：猶如一泓出現在沙漠里的清泉；使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望（猶如一盞出現在黑夜的燈塔，使迷失黑暗的人找到人生的方向）

【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；銜接仿寫

【解析】【分析】（1）本題考查字形。“rèchén”寫作“熱忱”，“chúncuì”寫作“純粹”，“diāozhuó”寫作“雕琢"。

（2）本題考查詞語的感彩。“善良的人，雖然仰望嫉妒”句中，“嫉妒"指人們為競爭一定的權益，對相應的幸運者或潛在的幸運者，懷有的一種冷漠、貶低、排斥甚至敵視的心理狀態。該詞是貶義詞，不符合“善良的人”的語境，應改為“羨慕"。

（3）本題考查仿寫語句。仿照例句，運用比喻手法，以“猶如......，使......的人......”的句式仿寫即可。

故答案為：（1）熱忱；雕琢；wèijiè；liúyì。（2）十；10（3）猶如一泓出現在沙漠里的清泉；使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望（猶如一盞出現在黑夜的燈塔，使迷失黑暗的人找到人生的方向）

【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

2．【答案】C

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松容易的，害怕繁重的。符合語境。

B.隨心所欲：意思是指隨著自己心里想的意思，想要干什么就干什么。符合語境。

C.津津樂道：很有興趣地說個不停。與后面的“談論"語義重復，使用不當。

D.怪誕不經：古怪荒唐，不合常理。符合語境。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

3．【答案】D

【知識點】成分殘缺；搭配不當；表意不明

【解析】【分析】A.有誤，兩面對一面，應在“他能”后邊加上“否"；

B.有誤，否定不當，可刪去“不要”；

C.有誤，缺主語，可把“在"和“實現后"刪掉；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．【答案】（1）風正一帆懸

（2）何當共剪西窗燭

（3）斷腸人在天涯

（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（5）晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：懸、窗、愁、鶴。

故答案為：風正一帆懸；何當共剪西窗燭；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

5．【答案】（1）示例：初中生課外閱讀漫畫的人數很多，而閱讀文學名著的人很少。

（2）示例：我認為乙同學的讀書方法好，俗話說好記性不如一根爛筆頭，再說在摘抄中可以放慢閱讀速度，從而增加了品味的時間。

（3）示例：小明，閱讀名著不僅能享受故事情節帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？

【知識點】創新題型；圖表信息；語言得體

【解析】【分析】（1））本題考查分析概括能力。表格中的閱讀漫畫的人數為112人，占比為56％。閱讀武俠小說的人數為62人，占比為31％。而閱讀文學名著的人數為26人，占比為13％％。依據杉樹人數和占比統計可知，初中生課外閱讀漫畫的人數很多，而閱讀文學名著的人很少。

（2）本題考查閱讀拓展能力。需要結合閱讀實際，表達自己的觀點和理由。答案不唯一。

（3）本題考查勸說語擬寫能力。點出閱讀名著的益處，言之成理即可。答案不唯一。

故答案為：（1）初中生課外閱讀漫畫的人數很多，而閱讀文學名著的人很少。

（2）我認為乙同學的讀書方法好，俗話說好記性不如一根爛筆頭，再說在摘抄中可以放慢閱讀速度，從而增加了品味的時間。

（3）小明，閱讀名著不僅能享受故事情節帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？

【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

【答案】6．“僵"孤”二字寫出了詩人臥病在床、孤苦無助的處境。作用：以“僵臥孤村"來反襯“不自哀”，更顯出詩人的意志堅定不移。

7．表達了作者想要收復失地，為統一國家而獻身的愿望。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者個人的觀點態度；憂國傷時

【解析】【點評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

6．本題考查對詩歌中重點字詞的理解。“僵臥孤村不自哀”的意思是：窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷。“僵臥"道出了詩人的老邁境況；“孤村”表明與世隔絕的狀態；一“僵"孤”，凄涼之極，寫出了詩人臥病在床、孤苦無助的處境。此時詩人卻“不自哀”，是因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經不把個人的身體健康和居住環境放在心上，而是想“為國戍輪臺”，向為國效力，實現自己的抱負；但是詩人又知道現實是殘酷的，他所能做的只能是“尚思"而已；以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，表現出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。

故答案為：“僵”“孤"二字寫出了詩人臥病在床、孤苦無助的處境。作用：以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯出詩人的意志堅定不移。

7．本題考查理解詩歌情感。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，寫作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰馬，抗擊敵人進犯。以“僵臥孤村"來反襯“不自哀”，表現出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。寫出了詩人日夜渴望收復失地、萬里從我、以身報國的心愿。“鐵馬冰河人夢來"的意思是：就夢見自己騎著披著盔甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。表現了詩人強烈的愛國熱情法人希切田實際行動來報效國家休現了法人原為國家出生人死的愛國精神。

故答案為：表達了作者想要收復失地，為統一國家而獻身的愿望。

【答案】8．達到；疾行，指迅速逝去；迷惑，疑惑；改變

9．①以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。

②.廣泛地學習并且篤守自己的志向，懇切地提問并且常常思考眼前的事，仁就在這中間了。

10．靜；躁

11．人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，不會輕易被改變。“志”是“學"的前提和動力，“學”是“志"的具體表現，一個勤學的人一定是一個有志向的人。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【附參考譯文】

【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光快速逝去，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，到那時悔恨又怎么來得及呢？

【乙】孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規矩。”

孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！"

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云。”

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。"

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。"

8．本題考查理解文言實詞含義的能力。①句意為：以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。②句意為：不排除外來干擾無法達到遠大目標。③句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦。④句意為：我整天吃粗糧⑤句意為：博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向。

故答案為：達到；疾行，指迅速逝去；迷惑，疑惑；改變。

9．本題考查重點句子的翻譯。①句重點詞語有：淫慢，放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵精，振奮精神。勵，振奮。險躁，輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。治性，修養性情。治，修養。②句重點詞語有：于，介詞，對，對于。如浮云，像浮云一樣。

故答案為：①以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。②.廣泛地學習并且篤守自己的志向，懇切地提問并且常常思考眼前的事，仁就在這中間了。

10．本題考查成語的積累。【甲】由劃線句“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致證"可知其中的成語有：淡泊明志、寧靜致遠、靜以修身、儉以養德，任選一個作答即【乙】由劃線句“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可知其中的成語有：一一瓢、飲水曲肱、飯疏飲水、曲肱而枕、樂在其中、富貴浮云，任選一個作答即可。

故答案為：靜；躁。

11．本題考查談觀點看法。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，來談對“治學"的理解即可，做到言之有理。閱讀短文，了解內容，從“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學“逝者如斯夫，不舍晝夜“等方面來回答即可。

故答案為：人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，不會輕易被改變。“志"是“學”的前提和動力，“學"是“志”的具體表現，一個勤學的人一定是一個有志向的人。

【答案】12．老媽在雪天步行十幾里到學校給“我"送棉衣。

13．因為想起網上的段子和老媽以前有趣的行為而笑，因為感到幸福、甜蜜而笑。

14．結構上照應開頭；內容上點明中心，深化主題表現了母親對兒女無私愛，字里行間中體現了“我”及同事們對母親的感激之情。

15．示例：這篇文章中描寫的母親是無時無刻、無微不至地惦念著“我"照顧著“我”，讓我們印象深刻。材料一中的母親，更是在身患重病的情況下，還念念不忘鼓勵自己的癱瘓的兒子，讓人看了震撼不已。材料二把母親比作荷葉，為我們遮風擋雨。在這些文章中，我們感受到了母愛的偉大！我們要孝敬自己的父母。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

12．本題考查對文本的概括與歸納能力。概括的基本格式是誰的什么事。概括要全面，用語需簡潔。細讀第四段可知，本段的主要人物是媽媽，事件是在雪天步行幾十里到學校給‘我"送棉衣。綜合表述即可。

故答案為：老媽在雪天步行十幾里到學校給“我”送棉衣。

13．本題考查對文章內容的理解賞析能力。作答時，需聯系具體的語境多角度來分析。根據“小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯想到老媽的行為，“可知我笑的原因有兩個，一是因為這個網上的段子，二是因為想到母親的行為，感到有人牽掛的幸福和溫暖。

故答案為：因為想起網上的段子和老媽以前有趣的行為而笑，因為感到幸福、甜蜜而笑。

14．本題考查段落的作用。需從內容和結構兩個方面來分析。細讀文章最后一段可知，在結構上，本段總結全文，同時與第一段相照應，使文章成為了一個統一的整體。同時在內容上，點明了全文的主旨，表現母親對兒女的愛和兒女對母親的感激之情。老媽在雪天步行幾十里到學校給“我"送棉衣。

故答案為：結構上照應開頭；內容上點明中心，深化主題表現了母親對兒女無私愛，字里行間中體現了“我”及同事們對母親的感激之情。

15．本題為開放性閱讀，在結合文章和材料內容的基礎上談自己的感受。主要圍繞“母愛"展開。作答時先分析原文和材料的內容，然后再談自己的體會。

故答案為：這篇文章中描寫的母親是無時無刻、無微不至地惦念著“我”照顧著“我”，讓我們印象深刻。材料一中的母親，更是在身患重病的情況下，還念念不忘鼓勵自己的癱瘓的兒子，讓人看了震撼不已。材料二把母親比作荷葉，為我們遮風擋雨。在這些文章中，我們感受到了母愛的偉大！我們要孝敬自己的父母。

16．【答案】（1）做鳥巢，誘鳥兒過來；移小鳥，逼鳥兒過來

（2）運用動作描寫，用“擠”“扔"喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上過程，表現出阿健的天真可愛，表達出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來做了鋪墊。

（3）示例：情感關鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈；“鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。"

（4）答案：大圓滿結局，滿足大眾的審美需求，引發讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結局，表現鳥平衡鄰里關系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關愛，表達作者對鳥兒平衡鄰里關系的贊美。總結全文，照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家關注空巢老人、關注孩童心靈成長。

【知識點】梳理、概括文章情節；文章結尾及其作用；分析人物行為思想變化原因；人物描寫；動作描寫

【解析】【分析】⑴本題考查內容概括。結合六到十段“先在樹上給鳥做個窩，到時候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住"可概括：做鳥巢，誘（引）鳥兒過來。結合二十到二十二段“大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當家了”可概括：移小鳥，逼（迫）鳥兒過來。

⑵本題考查人物描寫。手法判斷。結合“擠、扔、喊叫"可知，這都是動詞，故可判斷是動作描寫。分析。“擠、扔、喊叫”幾個動詞生動寫出了阿健要把鳥兒趕到自己家院子里的樹上的過程和情態，符合孩子的心理和行為特點，表現了阿健對鳥兒的渴望，為后文寫想方設法把鳥兒引過來做了鋪墊。

⑶本題考查語言表達。答題要點：結合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望這些鳥兒在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會感到寂寞，并且老陳對鳥兒搬家其實有些疑惑，第一人稱，心理描寫，圍繞以上內容表達。示范：發生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？每天它們，真實太安靜了，太寂寞了呀，能不能把它們引回來呢？

⑷本題考查情節和主題理解。結尾的含義。結合“老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現在連鳥叫聲也沒有了"等句子可知，鳥兒對于老陳夫婦來說不僅是小動物，更是生活的非常重要的歡樂，鳥兒也給我們家帶來了許多歡樂，鳥兒代表著能夠帶來快樂的美好的事物。兩家都有了鳥叫，兩家都有了美好的快樂。只有一家享受這份美好是不和諧的，兩家一起享受，這份美好才更有味道。由此，點明了主題，升華了主旨，生活中的美好的事物應該是共享的，這樣這份美好才會更加的醇厚。

故答案為：⑴1、做鳥巢，誘鳥兒過來2、移小鳥，逼鳥兒過來

⑵運用動作描寫，用“擠”“扔"喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上過程，表現出阿健的天真可愛，表達出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來做了鋪墊。

⑶示例：情感關鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈；“鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。"

⑷答案：大圓滿結局，滿足大眾的審美需求，引發讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結局，表現鳥平衡鄰里關系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關愛，表達作者對鳥兒平衡鄰里關系的贊美。總結全文，照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家關注空巢老人、關注孩童心靈成長。

【點評】⑴此題考查學生對文章內容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵的句子或段落去概括。

⑵此題考查學生賞析句子的能力。本題從動詞的角度來分析，先明確不能改，再分析理由，答題思路是：動詞“……"字，準確生動地寫出了……物的……情態，表達了作者的……之情。

⑶此題考查學生揣摩人物心理的能力。需在理解全文的基礎上，分析人物形象，結合上下文語境來揣摩。注意語句通順，要用第一人稱來寫。

⑷本題考查段落的作用。分析段落的作用一般要從結構和內容兩方面進行分析。結構上，此段為文章結尾段，應是對上文的總結；內容上，聯系文章的主題作答。結尾段在結構上照應開頭，使文章結構完整。內容上點明中心，升華文章主題。

【答案】17．《孫悟空大戰紅孩兒》；《孫悟空三借芭蕉扇》

18．示例：《西游記》故事情節曲折、精彩、引人入勝、所以深受青少年喜歡。

【知識點】作品的綜合評價；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

17．本題考查名著情節內容的概括。閱讀語段①從中可見妖怪使用的武器是“火尖槍”，本領是“噴火”，住在“火云洞”，可以判斷出此妖怪是紅孩兒。語段②中的“嫂嫂"羅剎“扇子"等關鍵詞。

故答案為：《孫悟空大戰紅孩兒》；《孫悟空三借芭蕉扇》。

18．《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險、降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“唐僧取經”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地反映了明代社會現實。

故答案為：《西游記》故事情節曲折、精彩、引人入勝、所以深受青少年喜歡。

19．【答案】【參考例文】

那一次，我真棒

時間如水，飛快地流逝了，但是一些記憶的影子，還依然印在我的腦海中，依稀記得，那一次，我真的很棒！

中午的太陽炙熱地烤著大地，使人們熱得不禁放快了回家的腳步，我也不例外。突然，拐角處出現了一輛黑色轎車，我和車就這樣撞到了一起，腿上出了好多的血，司機逃逸了，不過我相信，他不管跑到哪里，警察叔叔們都會把他抓住，繩之以法的。一些好心的阿姨把我送進醫院，醫生說：“沒有什么大礙，只是腿部受傷面積很大，如果不及時處理，傷口就會惡化。"

我聽了之后，不禁覺得害怕了起來。以前天不怕，地不怕的我，如今變得如此膽小，傳出去會敗了我的“名聲”的。不，不可以害怕，就像平常生病打針一樣！沒關系，沒關系！這時我怦怦直跳的心才安靜了下來。

到了消毒的時間了，我在醫生的帶領下來到護診室，醫生讓我先坐好，爾后，他拿著消毒用具過來了，我剛平靜下來的心又跳了起來，像懷里揣著一只不乖的小兔子似的。我想，不要害怕，我是最棒的！想到這里，我的心漸漸安靜了下來，剛才還在亂蹦的小兔子，漸漸地睡著了。我鼓起勇氣讓醫生給我消毒，那一陣陣鉆心的痛，讓我直抓墊子，眼淚將要奪出眼眶。但是，當我想到江姐、保爾柯察金的事跡時，眼淚又讓我“吞"了下去，咬緊牙關，挺了過去。連醫生都不禁地贊嘆道：“你太勇敢了，我還是第一次見到這么堅強的孩子！”在場的人都鼓起了掌聲。

我笑了，笑得是那樣的快樂。因為我做到了，是江姐，是保爾柯察金給予我的勇氣，那一次，我真的很棒！

【知識點】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。“我"是指現實中的自己，不是虛擬的自己，也不是過去或未來的自己，更不是他人。“真"副詞，的確，確實，起強調最用。“那"指代較遠的人或事物。“一次”限定了數量。補題應填表現自己表現或感受的詞，如誠信、堅強、害怕、自豪、勇敢等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。寫成記敘文。應先根據對題意的理解完成補題，如那一次，我真善良；那一次，我真得意；那一次，我真懊悔等。然后根據補題敘寫有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；行文時，可用回憶的形式開頭，“真"如何的點要詳細描寫，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己“真”如何之所在。

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1河北省邯鄲市永年區2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷

1．（2023七上·永年期末）閱讀下面一段文字，完成下列小題。

一個內心有陽光的人，必是一個溫暖rèchén（）的人，必然有著寬廣的胸懷，博愛而明朗。猶如一束照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；又似一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；____，____。總有人比你優秀，也擁有更多。善良的人，雖然仰望羨慕，但心中純粹，就算不及，也傲嬌努力；心理陰暗的人，無論怎樣粉飾diāozhuó（），終究欺不過天長日久。當善良成為生活習慣，快樂就如涓涓細流，時時在眼眸里流溢，愉悅自己，也快樂別人。

（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語，給文中加著重號的詞語注音。

rèchéndiāozhuó慰藉流溢

（2）文段中的“博"字，使用《現代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應先查部，再查畫。

（3）結合語境，仿照“猶如一束照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；又似一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”這一句式，在下面橫線上補寫出恰當的語句。

____________，____________。

【答案】（1）熱忱；雕琢；wèijiè；liúyì

（2）十；10

（3）參考示例：猶如一泓出現在沙漠里的清泉；使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望（猶如一盞出現在黑夜的燈塔，使迷失黑暗的人找到人生的方向）

【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；銜接仿寫

【解析】【分析】（1）本題考查字形。“rèchén"寫作“熱忱”，“chúncuì"寫作“純粹”，“diāozhuó"寫作“雕琢”。

（2）本題考查詞語的感彩。“善良的人，雖然仰望嫉妒"句中，“嫉妒”指人們為競爭一定的權益，對相應的幸運者或潛在的幸運者，懷有的一種冷漠、貶低、排斥甚至敵視的心理狀態。該詞是貶義詞，不符合“善良的人"的語境，應改為“羨慕”。

（3）本題考查仿寫語句。仿照例句，運用比喻手法，以“猶如......，使......的人......"的句式仿寫即可。

故答案為：（1）熱忱；雕琢；wèijiè；liúyì。（2）十；10（3）猶如一泓出現在沙漠里的清泉；使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望（猶如一盞出現在黑夜的燈塔，使迷失黑暗的人找到人生的方向）

【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

2．（2023七上·永年期末）選出加點詞語運用不正確的一項是（）

A．我們從小就要養成認真負責的習慣，不能拈輕怕重，把重擔子推給別人。

B．人生就是因為無法隨心所欲，所以才有意義。

C．在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。

D．旅途中，導游給我們講了許多怪誕不經的人和事。

【答案】C

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松容易的，害怕繁重的。符合語境。

B.隨心所欲：意思是指隨著自己心里想的意思，想要干什么就干什么。符合語境。

C.津津樂道：很有興趣地說個不停。與后面的“談論”語義重復，使用不當。

D.怪誕不經：古怪荒唐，不合常理。符合語境。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

3．（2023七上·永年期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．一個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個世界。

B．廣大中學生在寫作時一定要表達真情實感，切忌不要胡編亂造。

C．在大數據、人工智能等技術實現后，為用戶提供了更加個性化的服務。

D．無論是在二十四節氣中還是在人們的生活中，“大雪"都是一個詩意的存在。

【答案】D

【知識點】成分殘缺；搭配不當；表意不明

【解析】【分析】A.有誤，兩面對一面，應在“他能”后邊加上“否"；

B.有誤，否定不當，可刪去“不要”；

C.有誤，缺主語，可把“在"和“實現后"刪掉；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．（2023七上·永年期末）根據提示填寫課文原句。

（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

（2）___，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（3）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（4）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過豐富想象，借月抒發詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句：___，___。

（5）劉禹錫的《秋詞》這首詩中不僅表現秋天的生機和素色，也表現了詩人高揚的精神和開闊的胸襟的兩句詩是：___，___。

【答案】（1）風正一帆懸

（2）何當共剪西窗燭

（3）斷腸人在天涯

（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（5）晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：懸、窗、愁、鶴。

故答案為：風正一帆懸；何當共剪西窗燭；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

5．（2023七上·永年期末）七年級（5）班正在開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）下圖是一份對200名初中生課外閱讀情況進行調查后作出的統計表，請寫出你的結論。

初中生課外閱讀情況調查統計表

閱讀內容人數百分比

漫畫11256%

武俠小說6231%

文學名著2613%

我的結論：____________

（2）活動中，同學們都積極交流自己的閱讀經驗，甲同學說：“我會努力記住書中的關鍵人物和情節。"乙同學說：“我會拿出一個筆記本做摘錄。”你認為誰的讀書方法更好，請說明理由。

（3）小明同學在學校論壇里發了下面的帖子，請你在“回復"中勸說他積極地閱讀名著。

（帖子）我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松。

回復：_____________________

【答案】（1）示例：初中生課外閱讀漫畫的人數很多，而閱讀文學名著的人很少。

（2）示例：我認為乙同學的讀書方法好，俗話說好記性不如一根爛筆頭，再說在摘抄中可以放慢閱讀速度，從而增加了品味的時間。

（3）示例：小明，閱讀名著不僅能享受故事情節帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？

【知識點】創新題型；圖表信息；語言得體

【解析】【分析】（1））本題考查分析概括能力。表格中的閱讀漫畫的人數為112人，占比為56％。閱讀武俠小說的人數為62人，占比為31％。而閱讀文學名著的人數為26人，占比為13％％。依據杉樹人數和占比統計可知，初中生課外閱讀漫畫的人數很多，而閱讀文學名著的人很少。

（2）本題考查閱讀拓展能力。需要結合閱讀實際，表達自己的觀點和理由。答案不唯一。

（3）本題考查勸說語擬寫能力。點出閱讀名著的益處，言之成理即可。答案不唯一。

故答案為：（1）初中生課外閱讀漫畫的人數很多，而閱讀文學名著的人很少。

（2）我認為乙同學的讀書方法好，俗話說好記性不如一根爛筆頭，再說在摘抄中可以放慢閱讀速度，從而增加了品味的時間。

（3）小明，閱讀名著不僅能享受故事情節帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？

【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2023七上·永年期末）閱讀下面的詩歌，回答問題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

6．詩中的“僵"孤”二字，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？

7．本詩表達了作者怎樣的愿望？

【答案】6．“僵"孤”二字寫出了詩人臥病在床、孤苦無助的處境。作用：以“僵臥孤村"來反襯“不自哀”，更顯出詩人的意志堅定不移。

7．表達了作者想要收復失地，為統一國家而獻身的愿望。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者個人的觀點態度；憂國傷時

【解析】【點評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

6．本題考查對詩歌中重點字詞的理解。“僵臥孤村不自哀”的意思是：窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷。“僵臥"道出了詩人的老邁境況；“孤村”表明與世隔絕的狀態；一“僵"孤”，凄涼之極，寫出了詩人臥病在床、孤苦無助的處境。此時詩人卻“不自哀”，是因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經不把個人的身體健康和居住環境放在心上，而是想“為國戍輪臺”，向為國效力，實現自己的抱負；但是詩人又知道現實是殘酷的，他所能做的只能是“尚思"而已；以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，表現出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。

故答案為：“僵”“孤"二字寫出了詩人臥病在床、孤苦無助的處境。作用：以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯出詩人的意志堅定不移。

7．本題考查理解詩歌情感。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，寫作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰馬，抗擊敵人進犯。以“僵臥孤村"來反襯“不自哀”，表現出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。寫出了詩人日夜渴望收復失地、萬里從我、以身報國的心愿。“鐵馬冰河人夢來"的意思是：就夢見自己騎著披著盔甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。表現了詩人強烈的愛國熱情法人希切田實際行動來報效國家休現了法人原為國家出生人死的愛國精神。

故答案為：表達了作者想要收復失地，為統一國家而獻身的愿望。

（2023七上·永年期末）閱讀下面文言文，回答各題。

【甲】

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

【乙】

《論語》十二章

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。"

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"

8．解釋下列句中加點的詞。

非寧靜無以致遠致：

年與時馳馳：___

四十而不惑惑：

三軍可奪帥也奪：

9．翻譯下列句子。

①靜以修身，儉以養德。

②.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

10．【甲】文中，作者概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“”字加以論述，同時把失敗也歸結為一個“"字，對比鮮明。

11．這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即“志”，根據你對《誡子書》和《〈論語〉十二章》兩篇課文的理解，談談你是如何理解“志"與“學”的關系的？

【答案】8．達到；疾行，指迅速逝去；迷惑，疑惑；改變

9．①以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。

②.廣泛地學習并且篤守自己的志向，懇切地提問并且常常思考眼前的事，仁就在這中間了。

10．靜；躁

11．人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，不會輕易被改變。“志"是“學”的前提和動力，“學"是“志”的具體表現，一個勤學的人一定是一個有志向的人。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【附參考譯文】

【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光快速逝去，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，到那時悔恨又怎么來得及呢？

【乙】孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規矩。"

孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云。"

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。"

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”

8．本題考查理解文言實詞含義的能力。①句意為：以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。②句意為：不排除外來干擾無法達到遠大目標。③句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦。④句意為：我整天吃粗糧⑤句意為：博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向。

故答案為：達到；疾行，指迅速逝去；迷惑，疑惑；改變。

9．本題考查重點句子的翻譯。①句重點詞語有：淫慢，放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵精，振奮精神。勵，振奮。險躁，輕薄浮躁。與上文“寧靜"相對而言。險，輕薄。治性，修養性情。治，修養。②句重點詞語有：于，介詞，對，對于。如浮云，像浮云一樣。

故答案為：①以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。②.廣泛地學習并且篤守自己的志向，懇切地提問并且常常思考眼前的事，仁就在這中間了。

10．本題考查成語的積累。【甲】由劃線句“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致證”可知其中的成語有：淡泊明志、寧靜致遠、靜以修身、儉以養德，任選一個作答即【乙】由劃線句“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"可知其中的成語有：一一瓢、飲水曲肱、飯疏飲水、曲肱而枕、樂在其中、富貴浮云，任選一個作答即可。

故答案為：靜；躁。

11．本題考查談觀點看法。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，來談對“治學”的理解即可，做到言之有理。閱讀短文，了解內容，從“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學“逝者如斯夫，不舍晝夜“等方面來回答即可。

故答案為：人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，不會輕易被改變。“志”是“學"的前提和動力，“學”是“志"的具體表現，一個勤學的人一定是一個有志向的人。

（2023七上·永年期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一種冷叫媽媽覺得你冷

張君燕

①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干啥？"傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“你不來取，我給你送去。"便掛了電話。

②在去老媽家的路上，突然想到網上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。"老媽嘴上責備著，眼神里卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠，正好鍛煉身體。"老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行"來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。

12．請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內容。

13．請分析第②段中“笑”的原因。

14．請概括文章第⑤段在結構上和內容上的作用。

15．根據文章內容，結合材料一或材料二，談談你的閱讀感受。

材料一：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（節選自史鐵生《秋天的懷念》

材料二：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（節選自冰心《荷葉·母親）

【答案】12．老媽在雪天步行十幾里到學校給“我"送棉衣。

13．因為想起網上的段子和老媽以前有趣的行為而笑，因為感到幸福、甜蜜而笑。

14．結構上照應開頭；內容上點明中心，深化主題表現了母親對兒女無私愛，字里行間中體現了“我”及同事們對母親的感激之情。

15．示例：這篇文章中描寫的母親是無時無刻、無微不至地惦念著“我"照顧著“我”，讓我們印象深刻。材料一中的母親，更是在身患重病的情況下，還念念不忘鼓勵自己的癱瘓的兒子，讓人看了震撼不已。材料二把母親比作荷葉，為我們遮風擋雨。在這些文章中，我們感受到了母愛的偉大！我們要孝敬自己的父母。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文