12我的環保小搭檔2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《12我的環保小搭檔》是2023-2024學年二年級下冊統編版道德與法治教材中的一篇教學內容。本節課旨在引導學生關注環保問題，培養學生的環保意識和行為習慣。通過講述主人公與環保小搭檔的故事，讓學生在生動有趣的情境中學習環保知識，理解環保的重要性，從而在生活中踐行環保行為。本節課與學生的生活緊密相連，符合二年級學生的認知水平，有助于激發學生的學習興趣和參與熱情。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的環境意識、實踐能力和社會責任感。通過學習環保小搭檔的故事，學生將提升對環境保護的認知，培養觀察環境問題的能力，激發主動參與環保活動的積極性。同時，通過小組討論和實際操作，學生將鍛煉合作溝通和問題解決的能力，形成關愛自然、珍惜資源的價值觀，為構建可持續發展社會奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解環保的基本概念和重要性，認識到個人行為對環境的影響。

②引導學生通過具體事例學會如何在日常生活中實踐環保行為，如垃圾分類、節約用水等。

2.教學難點

①如何讓學生將環保知識內化為自覺行動，形成長期的行為習慣。

②如何設計互動性強、參與度高的教學活動，讓學生在活動中深入理解環保的內涵，并激發他們的環保熱情。四、教學資源準備1.教材：提前發放《道德與法治》二年級下冊教材，確保每位學生都具備。

2.輔助材料：準備環保相關的圖片、視頻，以及垃圾分類、節約資源的宣傳冊。

3.實驗器材：準備垃圾分類的模型或道具，用于模擬垃圾分類過程。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生分組討論和分享環保經驗。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

-講解環保的基本概念，包括環境保護的意義、環保行為的具體例子。

-分析教材中的故事內容，引導學生理解主人公與環保小搭檔的行為對環境的影響。

-通過互動討論，讓學生分享自己的環保經驗和想法，教師總結并強調環保行為的重要性。

-使用多媒體資源，如環保宣傳視頻，加深學生對環保知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行環保知識問答游戲，鞏固所學知識。

-讓學生模擬垃圾分類過程，實際操作如何正確分類垃圾。

-每組選代表分享模擬垃圾分類的心得，教師點評并指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調環保行為對個人和社區的重要性。

-學生分享在課堂上的收獲和感悟，教師進行總結。

5.作業布置（5分鐘）

-布置學生回家后與家人分享本節課學到的環保知識。

-讓學生記錄一周內的環保行為，下節課分享。

-鼓勵學生繪制環保主題的畫作或手抄報，增強環保意識。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠準確理解環保的基本概念，認識到環境保護的重要性和緊迫性。通過教材故事的學習，他們能夠舉例說明環保行為，并在討論中表達對環保的個人理解。

2.行為習慣方面：學生在課堂上的模擬垃圾分類實踐中，學會了如何正確分類垃圾，這一行為在課后得到了延續，家長反映學生在家庭生活中也開始主動進行垃圾分類，節約資源。

3.情感態度方面：學生通過參與課堂活動和作業的完成，對環保產生了積極的態度，愿意在日常生活中踐行環保行為，如節約用水、用電，減少使用一次性塑料等。

4.社會責任感方面：學生在學習環保知識的過程中，逐漸意識到自己作為社會一員應承擔的責任，愿意為環境保護貢獻自己的力量。

5.實踐能力方面：學生在課堂上的互動討論和模擬實踐中，提升了觀察問題、分析問題和解決問題的能力。他們在記錄一周環保行為和制作手抄報的作業中，展現出了創新和實際操作的能力。

6.團隊協作方面：在分組討論和模擬垃圾分類的活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通和協作，提高了團隊合作能力。

7.知識遷移方面：學生在學習環保知識的同時，能夠將所學應用于其他學科，如科學、語文等，形成跨學科的綜合能力。七、板書設計①環保概念

-環境保護

-環保行為

-環保意識

②環保知識點

-垃圾分類

-節約資源

-減少污染

③環保行動句

-“我是環保小衛士”

-“從我做起，保護環境”

-“環保行動，人人有責”八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現實生活案例，提高學生的環保實踐能力。通過引入身邊的環保故事，讓學生感受到環保行為與日常生活的緊密聯系。

2.創設互動式教學環境，激發學生的主動參與。利用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習環保知識。

（二）存在主要問題

1.教學評價方式較為單一，未能充分激發學生的學習積極性。目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，忽視了學生個體差異。

2.教學資源準備不夠充分，特別是在多媒體資源的使用上，有時無法滿足教學需求。

3.教學組織過程中，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

（三）改進措施

1.豐富教學評價體系，采用多元化評價方式，如環保行為記錄、小組評價等，以更好地反映學生的學習過程和成果。

2.提前準備充足的教學資源，包括多媒體材料、實驗道具等，確保教學過程中能夠順利進行。

3.調整教學組織策略，增加課堂互動環節，例如設置環保知識競賽、環保創意展示等，提