5對韻歌（說課稿）2024-2025學年部編版一年級語文上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《5對韻歌》

2.教學年級和班級：2024-2025學年部編版一年級語文上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課通過學習《5對韻歌》，使學生掌握基本的韻律知識，培養對語言的敏感度和審美能力，為今后的語文學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過學習《5對韻歌》，學生能夠理解并運用韻律知識，提高朗讀和表達能力，增強對語言文字的感知力和理解力。

2.思維發展與提升：培養學生通過韻文閱讀，發展邏輯思維和創造力，學會分析、比較和創造性地運用語言。

3.文化傳承與理解：使學生了解并欣賞中華傳統文化中的韻文形式，培養對民族文化的認同感和自豪感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了漢語拼音的基礎知識，能夠識別聲母、韻母和聲調，對簡單的漢字有了初步的認識和書寫能力。

2.學習興趣方面，一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學習。在能力上，他們具備基本的聽說讀寫能力，但需要進一步的引導和培養。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式學習，喜歡模仿和參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對韻律概念的理解可能較為抽象，需要具體形象的例子來輔助學習；記憶韻文可能會感到困難，需要通過反復朗讀和游戲化活動來加強記憶；在書寫過程中可能會出現筆順和筆畫錯誤，需要耐心糾正和指導。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、教學白板。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：一年級語文上冊電子教材、教學PPT、韻律教學動畫。

4.教學手段：實物展示、音頻播放、互動游戲、小組討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《5對韻歌》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡聽歌謠嗎？有沒有人能分享一下你們知道的歌謠？”

-展示《5對韻歌》的圖片或朗讀視頻片段，讓學生初步感受韻文的節奏和韻律之美。

-簡短介紹本節課的學習內容，即《5對韻歌》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《5對韻歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《5對韻歌》的基本概念、組成部分和朗讀技巧。

過程：

-講解《5對韻歌》的定義，包括其韻律特點、結構組成。

-詳細介紹《5對韻歌》的朗讀技巧，如聲調、停頓、節奏等，使用PPT或板書幫助學生理解。

-通過示范朗讀，讓學生更好地理解《5對韻歌》的韻律美和朗讀要點。

3.《5對韻歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《5對韻歌》的特性和朗讀技巧。

過程：

-選擇幾個典型的《5對韻歌》案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、內容和朗讀技巧，讓學生全面了解《5對韻歌》的多樣性。

-引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何運用朗讀技巧提升表達效果。

-小組討論：讓學生分組討論《5對韻歌》的創意朗讀方式，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個《5對韻歌》中的韻腳進行深入討論。

-小組內討論該韻腳的朗讀技巧、情感表達以及如何運用到其他韻文中。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《5對韻歌》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括韻腳的特點、朗讀技巧及創意應用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《5對韻歌》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《5對韻歌》的基本概念、朗讀技巧、案例分析等。

-強調《5對韻歌》在語文學習中的價值和作用，鼓勵學生通過朗讀來提升語言表達能力。

-布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的韻文，進行朗讀練習，并記錄下朗讀過程中的感受和技巧運用。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-韻文故事書籍：《中國傳統韻文故事精選》、《中國古代韻文選讀》等，這些書籍收錄了豐富的韻文作品，可以幫助學生更深入地理解韻文的特點和歷史背景。

-韻文動畫片：如《三字經》、《弟子規》等動畫片，通過動畫形式展現韻文，增加學生的學習興趣。

-韻文朗讀軟件：如“中華經典朗讀”軟件，提供了大量的經典韻文朗讀，學生可以模仿學習。

-語文教育APP：如“一起作業”、“猿輔導”等，提供在線的語文學習資源和練習題，幫助學生鞏固知識點。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課外閱讀更多的韻文作品，如《聲律啟蒙》、《增廣賢文》等，以增強語感，提高對韻律的把握能力。

-建議學生觀看相關的韻文動畫片，通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深對韻文的理解和記憶。

-利用韻文朗讀軟件，讓學生跟讀經典韻文，練習發音和語調，提高朗讀技巧。

-在語文教育APP上完成相關的練習題，鞏固課堂所學知識，同時通過互動練習提升學習效果。

-組織學生參加校園韻文朗誦比賽，鼓勵他們展示自己的朗讀才華，同時增強自信心和表達能力。

-引導學生創作自己的韻文作品，如詩歌、故事等，激發創造力和想象力，同時加深對韻文創作的理解。

-鼓勵學生與家長一起朗讀韻文，增進親子關系的同時，也讓家長了解和參與學生的學習過程。

-定期組織韻文知識講座，邀請專家或教師講解韻文的歷史、文化和創作技巧，拓寬學生的知識視野。

-建議學生參觀圖書館、書店，自主選擇感興趣的韻文書籍閱讀，培養自主學習的習慣。

-引導學生關注生活中的韻文元素，如廣告語、歌詞等，讓學生意識到韻文在日常生活中的廣泛應用。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在《5對韻歌》的教學中，我嘗試使用了多媒體資源，如動畫和音頻，來幫助學生更直觀地理解韻文的概念和朗讀技巧，這樣的教學手段提高了學生的學習興趣。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在討論中共同探索韻文的奧秘，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也使得學習過程更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的個別指導不夠，有些學生在朗讀技巧上存在個體差異，需要更多的個別關注和指導。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致課堂小結和作業布置環節顯得有些匆忙。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業成績，忽視了學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對個別指導不足的問題，我計劃在課后安排一些輔導時間，對需要幫助的學生進行一對一的指導，以確保每個學生都能掌握基本的朗讀技巧。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我會調整教學計劃，合理分配每個環節的時間，確保課堂小結和作業布置環節能夠充分進行，不影響教學效果。

3.對于教學評價的單一性問題，我打算引入更多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地反映學生的學習情況。

此外，我還計劃在未來的教學中，更加注重學生的參與度和創造性思維的培養。我會嘗試引入更多的實踐活動，如韻文創作比賽、韻文故事表演等，讓學生在實踐中學習和成長。同時，我也會繼續探索和嘗試新的教學方法，以不斷提升教學質量，滿足學生的學習需求。八、內容邏輯關系

①《5對韻歌》的重點知識點包括：

-韻文的概念和特點。

-韻歌的朗讀技巧，如聲調、停頓、節奏的把握。

-韻腳的識別和應用。

②重要的詞匯包括：

-韻腳：如“花”、“家”、“巴”等，這些詞匯是構成韻文的基礎。

-語氣詞：如“呢”、“嗎”、“呀”等，這些詞匯在韻文中起到連接和修飾的作用。

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