《給校園植物做名片》（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動一、教學內容

《給校園植物做名片》是遼師大版三年級上冊綜合實踐活動的一部分。本節課主要圍繞校園內常見植物的識別和名片制作展開。教學內容包括：

1.介紹校園內常見的植物種類、名稱和特征。

2.學習如何觀察和記錄植物的基本信息，如：名稱、科屬、形態特征、生長環境等。

3.掌握制作植物名片的基本步驟和注意事項，包括名片設計、信息填寫、裝飾等。

4.通過實踐活動，培養學生的觀察力、動手能力和團隊合作精神。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.科學素養：通過觀察和記錄植物信息，培養學生科學探究能力和信息處理能力。

2.藝術素養：在植物名片制作過程中，提升學生的審美能力和創意設計能力。

3.社會實踐與創新能力：通過團隊合作完成名片制作，增強學生的溝通協作能力，激發創新思維。

4.環保意識：引導學生關注校園植物，增強環保意識，培養可持續發展的觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

①熟悉并掌握校園內常見植物的名稱、科屬和形態特征。

②學習并實踐如何制作植物名片，包括名片的設計、信息填寫和裝飾。

2.教學難點

①如何引導學生準確地觀察和記錄植物的詳細信息，確保名片的準確性。

-解決方法：通過教師示范和小組討論，讓學生掌握觀察和記錄的技巧。

①如何在名片制作中融入創意元素，使名片既美觀又具有教育意義。

-解決方法：鼓勵學生發揮個人想象力，提供多樣的裝飾材料和設計思路，同時強調名片的教育功能。四、教學資源準備

1.教材：提前為學生準備遼師大版三年級上冊教材《綜合實踐活動》相關章節，確保每位學生都能使用。

2.輔助材料：收集校園內植物的圖片和基本信息，制作成PPT或打印出來供學生參考。

3.實驗器材：準備用于觀察植物的工具，如放大鏡、筆記本等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為幾個小組工作區，每個區域配備必要的制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，以便學生進行名片制作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于校園植物的預習資料，包括植物的基本信息和名片制作的示例。

-設計預習問題：設計問題如“你能識別哪些校園植物？”“名片應包含哪些信息？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋和課堂提問，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，了解植物的基本信息和名片制作方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園植物和名片制作，為課堂學習奠定基礎。

-培養學生的自主學習能力和信息收集能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園植物圖片，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解如何觀察植物特征，如何設計名片等。

-組織課堂活動：分組進行植物觀察和名片設計實踐。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用于實踐。

-參與課堂活動：學生分組進行植物觀察和名片設計，實踐所學知識。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解植物特征和名片設計要點。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固知識點。

-合作學習法：分組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園植物的特征和名片制作過程。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置觀察校園植物并制作名片的家庭作業。

-提供拓展資源：提供植物識別網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生根據課堂所學，完成植物觀察和名片制作。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對校園植物的了解。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生自我提升，提高學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園植物大觀》：介紹校園中各種植物的學名、形態特征、生長習性和觀賞價值。

-《植物名片制作技巧》：詳細介紹如何設計美觀、實用的植物名片，包括排版、配色、字體選擇等。

-《身邊的綠色》：探討校園植物對環境的作用，以及如何保護校園綠化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：要求學生選擇校園內的一種植物，持續觀察其生長變化，并記錄在日記中，分析植物的生長規律。

-植物分類研究：鼓勵學生通過查閱資料，了解不同植物分類的方法和依據，嘗試對校園內的植物進行分類。

-環保小課題：引導學生思考如何通過校園植物種植活動，提高同學們的環保意識和生態保護意識。

-植物與文化：探究不同植物在傳統文化中的象征意義，如松、竹、梅等，了解它們在文學、藝術中的應用。

-植物科學實驗：設計簡單的植物實驗，如植物生長實驗、光合作用實驗等，讓學生親自動手，觀察植物的生長變化，理解植物生理學的相關知識。

-植物手工藝：鼓勵學生利用植物的葉、花、果等部分，制作手工藝品，如葉脈書簽、干花相框等，培養藝術創造力。

-校園植物攝影：組織學生進行校園植物攝影比賽，讓學生通過攝影的方式，記錄校園植物的美麗瞬間，提高審美能力。

-植物保護宣傳：學生可以設計并制作植物保護的宣傳海報或小冊子，向其他同學宣傳保護校園植物的重要性。

-植物知識問答：組織植物知識問答活動，讓學生在游戲中學習植物知識，檢驗自己的學習成果。七、教學反思

這節課《給校園植物做名片》的教學讓我有很多收獲和思考。從學生的反饋和教學效果來看，我認為有以下幾個方面值得肯定，同時也有一些地方需要改進。

首先，我覺得學生在課前預習環節做得非常好。通過微信群發布的預習資料和問題，學生們都能夠按時完成預習任務，對校園植物有了基本的認識。這一點從他們在課堂上的表現就能看出，他們能夠更快地進入學習狀態，對課堂內容的接受度也更高。

在課堂教學中，我設計了觀察植物和制作名片兩個環節。觀察植物部分，學生們能夠認真觀察，記錄下植物的特征。但是在制作名片時，我發現部分學生對于如何將觀察到的信息有效整合到名片中存在一定的困難。這說明我在指導學生如何整理信息方面還需要加強。

另外，我也注意到在小組討論環節，雖然學生們積極參與，但部分潛力，但是也有一些學生顯得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們更有信心參與到討論中來。

關于教學方法，我使用了講授法、實踐活動法和合作學習法。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度，但是我也發現，講授部分可能過多，導致學生被動接受知識的情況。我應該在未來的教學中，更加注重引導學生主動探究和發現，而不是僅僅由我來傳授知識。

在課后拓展應用方面，我提供了拓展閱讀材料和自主學習的建議。從學生的反饋來看，他們對于這些材料很感興趣，但也有學生反映材料難度較大，不易理解。這說明我在選擇拓展材料時，需要考慮到學生的實際水平，提供更加適合他們閱讀的材料。

1.預習環節的設計需要更加細致，不僅要提供資料，還要給出具體的預習指導，幫助學生更好地準備課堂內容。

2.在課堂活動中，要更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指