10我們所了解的環(huán)境污染《從白色污染說起》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治四年級上冊第10課《從白色污染說起》，主要圍繞環(huán)境污染這一主題，通過了解白色污染的概念、成因及其對環(huán)境的影響，引導學生認識到保護環(huán)境的重要性，并學會從自身做起，減少白色污染。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在生活中對環(huán)境的觀察和體驗有直接關聯。學生在生活中已經接觸到塑料袋、一次性餐具等白色污染物品，對本節(jié)課的內容有一定的感性認識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識與環(huán)境污染問題相結合，進一步提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的環(huán)境意識，培養(yǎng)其對環(huán)境保護的責任感。

2.增強學生的問題解決能力，通過實際案例學會減少白色污染的方法。

3.培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守環(huán)保法規(guī)，參與環(huán)保行動。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于環(huán)境的基本知識，如自然資源的分類、環(huán)境保護的重要性等。在日常生活中，他們可能已經注意到塑料垃圾對環(huán)境的影響，但對“白色污染”這一具體概念及其危害可能了解不多。

2.四年級的學生通常對周圍的世界充滿好奇，他們喜歡通過觀察和實踐活動來學習新知識。在能力方面，他們具備了一定的信息收集和處理能力，能夠通過小組討論和調研來解決問題。在風格上，學生更傾向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對“白色污染”這一概念的理解可能不夠深入，可能會混淆白色污染與其他類型的環(huán)境污染；在實際生活中，學生可能會發(fā)現減少使用塑料制品的替代方案不夠方便或成本較高，從而感到行動上的困難；此外，學生在環(huán)保行動中可能會遇到來自家庭和社會的阻力，這可能會影響他們的參與度和積極性。四、教學資源

-道德與法治四年級上冊教材

-白色污染相關案例資料

-環(huán)保宣傳視頻

-教學PPT

-實物展示（如塑料袋、一次性餐具等）

-小組討論引導卡

-環(huán)保法規(guī)宣傳冊

-教學互動平臺

-環(huán)保主題繪畫材料五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示日常生活中常見的塑料制品，如塑料袋、塑料水瓶等，引導學生觀察并思考這些物品對環(huán)境可能產生的影響。

-提問：“你們知道什么是白色污染嗎？它為什么叫白色污染？”

-學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引入新課內容。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示白色污染的定義、成因及其對環(huán)境的影響。

-通過案例分析和視頻資料，具體講解白色污染對土壤、水源、生物多樣性的危害。

-引導學生學習減少白色污染的方法，如使用環(huán)保購物袋、減少使用一次性塑料制品等。

-介紹相關的環(huán)保法規(guī)和政策，強調遵守法規(guī)的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組設計一個減少白色污染的行動計劃，并分享給全班。

-快速問答：教師提出與白色污染相關的問題，學生快速回答。

-學生書寫簡短的反思日記，描述自己對白色污染的新認識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括白色污染的定義、危害和減少方法。

-強調每個人都能為減少白色污染做出貢獻，鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生完成一份關于白色污染的調查報告，要求調查家庭或社區(qū)中的白色污染情況，并提出至少三個減少白色污染的建議。

-鼓勵學生與家人分享課堂所學，共同參與環(huán)保行動。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-環(huán)保紀錄片：《塑料海洋》、《地球上的塑料垃圾》等，這些紀錄片可以讓學生更直觀地了解塑料污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-環(huán)保書籍：《塑料戰(zhàn)爭》、《這個世界的垃圾》等，這些書籍深入探討了塑料污染的全球問題及其解決方案。

-環(huán)保項目案例：介紹國內外成功的減少白色污染的案例，如無塑城市、塑料回收利用項目等。

-環(huán)保法規(guī)和政策：收集并整理國家和地方政府關于限制塑料使用和白色污染治理的相關法規(guī)。

-環(huán)保科技：介紹新型環(huán)保材料，如可降解塑料、淀粉基塑料等替代品的研究和應用。

2.拓展建議

-組織學生觀看環(huán)保紀錄片，并撰寫觀后感，分享自己的感受和思考。

-鼓勵學生閱讀環(huán)保書籍，開展讀書分享會，討論書中提到的環(huán)保問題和解決方案。

-引導學生關注并參與社區(qū)或學校的環(huán)保項目，如校園垃圾分類、社區(qū)環(huán)保宣傳等。

-要求學生收集并學習相關的環(huán)保法規(guī)和政策，了解政府治理白色污染的措施。

-鼓勵學生探索環(huán)保科技，了解新型環(huán)保材料的研究進展，嘗試制作或使用環(huán)保替代品。

-鼓勵學生開展家庭環(huán)保行動，如減少使用一次性塑料制品，使用環(huán)保購物袋等，記錄自己的行動和家庭成員的反應。

-組織學生參與環(huán)保創(chuàng)意活動，如設計環(huán)保海報、制作環(huán)保宣傳視頻等，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-定期舉辦環(huán)保知識競賽，鼓勵學生通過競賽形式學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

-建議學生參與環(huán)保志愿者活動，如河流清理、海灘環(huán)保行動等，親身體驗環(huán)保的重要性。

-鼓勵學生與家人、朋友分享環(huán)保知識，擴大環(huán)保行動的影響力，共同為減少白色污染做出貢獻。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將實際案例與理論知識相結合，通過展示具體的白色污染案例，讓學生更直觀地理解其危害，增強他們的環(huán)保意識。

2.我引入了小組合作學習的方式，鼓勵學生在小組內討論并設計減少白色污染的行動計劃，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現對學生的監(jiān)督和指導不夠細致，導致部分學生在小組討論中參與度不高。

2.在教學方法上，我意識到單一的講授方式可能無法滿足所有學生的學習需求，一些學生可能更傾向于通過實踐和體驗來學習。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了更好地管理教學過程，我計劃在小組討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組間的分享和反饋，以確保每個學生都能積極參與。

2.我將嘗試采用更多元化的教學方法，比如角色扮演、實驗操作等，以滿足不同學生的學習風格，提高教學效果。

3.在教學評價方面，我打算引入更多的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價