第一單元學問清單第一單元學問清單班級：班級：二班級下冊學科：語文版本：統編版

友愛的同學們，圍繞“春天”這個主題編排了《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》四篇課文。這四篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事。課文表現了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的奇特?！袄首x課文，留意語氣和重音”是本單元的學習重點，每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中，均對此進行了提示?！豆旁姸住贰袄首x課文”滲透了“留意語氣和重音”的要求。《找春天》“讀下面的句子，試試怎樣讀更好”，側重“留意重音”訓練?！堕_滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹》“朗讀課文”，這些都是這項要求的具體體現?？谡Z交際的“留意說話的語氣”，從交際的角度反映了本單元的教學重點。語文園地一中“字詞句運用”其次題“依據不同的提問，讀讀下面的句子”是對“留意重音”的小結與運用。單元目標：1.生疏54個生字；會寫34個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦《找春天》《古詩二首》。3.初步感知課文語言的美麗?，能樂觀參與找春天的實踐活動，激發寵愛大自然的感情。4.通過品讀課文，引導同學進入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊含的主旨。字詞要點鞏固你能把這些字音都讀正確嗎？拂fú絳tāo尋xún掩yǎn符fú絢xuàn嫩nèn喪sàng茁zhuó齡líng醉zuì鶯yīnɡ堤dī醉zuì妝zhuāng嫩nèn觸chù裹guǒ絢xuàn喪sàng籽zǐ古詩shī村居cūn化妝zhuāng喝醉zuì絲絳sī懊喪sàng裁剪cái遮掩zhē嫩芽nèi風箏zhēng漏掉lòu包裹guǒ易寫錯字要留意細節村:左部的“木”末筆變成點。童:“里”中間的豎不要超出上橫。綠:右部下是“氺”,不要寫成“水”。柳:右部是“卯”,不要寫成“卬”。局:“”不要寫成“句”。滿:左右結構,不要寫成上下結構。本單元學習了很多多音字哦！sàn（閑逛?????）chōng（沖進）tǔ（吐露）散沖吐sǎn（散文）chòng（沖著）tù（吐血）dān（單位）zhòng（種植）chù（處長）單種處shàn（姓單）zhǒng（種子）chǔ（相處）下列字的正確字形你把握了嗎？EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡǔ),古)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shī),詩)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(cūn),村)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jū),居)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ér),兒)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tónɡ),童)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bì),碧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yù),玉)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jiǎn),剪)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dāo),刀)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chōnɡ),沖)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chū),出)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xún),尋)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhǎo),找)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡū),姑)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(niánɡ),娘)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tǔ),吐)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chū),出)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(liǔ),柳)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhī),枝)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(táo),桃)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bǐ),筆)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhí),直)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xìnɡ),杏)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chūn),春)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tiān),天)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yě),野)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yǎn),眼)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jīnɡ),睛)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiān),鮮)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),原)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lái),來)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dà),大)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shū),叔)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yóu),郵)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jú),局)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǐ),禮)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wù),物)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiān),先)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dōnɡ),東)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xī),西)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tài),太)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tài),太)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zuò),做)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kè),客)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jīnɡ),驚)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qí),奇)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kuài),快)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huó),活)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qù),去)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(nián),年)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(měi),美)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(hǎo),好)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhí),植)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),樹)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(mǎn),滿)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yì),意)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiū),休)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xī),息)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡé),格)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wài),外)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡōnɡ),公)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),園)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(hàn),汗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhū),珠)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiǎo),小)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xīn),心)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bǎi),柏)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),樹)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),樹)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(miáo),苗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yóu),郵)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dì),遞)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),員)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǜ),綠)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(sī),絲)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tāo),絳)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dànɡ),蕩)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qiū),秋)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qiān),千)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dènɡ),鄧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yé),爺)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yé),爺)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bì),碧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kōnɡ),空)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(rú),如)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xǐ),洗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wàn),萬)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǐ),里)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wú),無)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yún),云)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yǐn),引)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(rén),人)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhù),注)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(mù),目)近義詞你把握了嗎？輕快~輕快活潑~伶俐灑落~飄落聚集~聚集爛漫~絢爛間或~偶然平添~增加把握~掌控厭煩~厭惡芳香~芳香抓緊~趕快裂開~分裂姿勢~姿勢仿佛~好像潔白~潔白琢磨~爭辯靈敏~敏銳收攏~合攏寵愛~寵愛光榮奪目~絢麗多彩反義詞你把握了嗎？拂-吹似-像格外-格外五顏六色-五光十色絢麗多彩-五彩斑斕興致勃勃-興高采烈遮遮掩掩-躲隱蔽藏歸來-回來探出-冒出認真-細心查找-查找大方-害臊健壯-強壯抓緊-趕忙懊喪-懊惱驚異-驚詫正好-趕巧快樂-歡快選擇-選擇考試點睛反義詞是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①找出下列句子中的一組反義詞。②寫出下列詞語的反義詞。

特殊詞語的你要嫻熟運用哦！修飾詞匯總認真地找驚異地說開滿鮮花的小路絢麗多彩的鮮花綠油油的小柏樹細心地選擇大方的小姑娘奇特的禮物滿足的笑容難忘的日子量詞積累：一個包裹一片鮮花一個樹坑一棵柏樹苗動詞積累：翩翩起舞脫掉棉襖沖出家門奔向田野查找春天蕩秋千AABB式詞語:遮遮掩掩躲隱蔽藏叮叮咚咚類似的詞語:方方正正清清楚楚歡快活喜工工整整AABC式詞語:翩翩起舞咯咯作響類似的詞語:整整齊齊快活奮興開快活心嘻嘻哈哈AACC式詞語:興致勃勃類似的詞語:當心翼翼兩手空空白發蒼蒼含有數字的四字詞語:五顏六色三心二意十全十美七上八下三五成群描寫春天的詞語:萬紫千紅萬象更新含苞欲放春回大地花紅柳綠鶯歌燕舞爛漫無比春暖花開生氣勃勃萬物復蘇重點句子積累這些句子要記好哦！比方句：一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰士一樣筆直地站在那里。這句話將小柏樹比作戰士,寫出了小柏樹筆直直立的姿勢。春天像個大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隱蔽藏。這句話運用比方的手法,將春天比作大方的小姑娘,寫出了春天剛剛到來時的景象?！按蠓健⒄谡谘谘?、躲隱蔽藏”說明初春的景象不太明顯,需要我們認真去發覺,去查找。比方的修辭手法是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式:①下面的句子運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?②讀句子,用加點的詞語寫一個句子。

排比句：小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?感嘆句：這是多么奇特的禮物啊!這句話用感嘆的語氣,表達出了松鼠太太看到那些秀麗的鮮花時,對這份禮物的贊美之情。反問句：我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（《昆蟲備忘錄——花大姐》）設問句、比方句：不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀疑問句、感嘆句：這是誰在我家門前種的花？真美?。【示洌盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?連用四個問句,寫出了春天的景象?！靶〔萏匠鲱^、野花開了、樹木吐嫩芽、小溪解凍”是春天里的景象,作者將這些常見的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴聲”,寫出了這幾種事物的特點,格外生動形象。課本學問提精這些學問你把握了嗎？1.《古詩二首》《村居》的作者是清朝高鼎，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，布滿了生活情趣，勾畫出一幅生氣勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美《詠柳》的作者是唐朝的賀知章，這首詩通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿勢，贊美了萬物復蘇、生氣盎然的春天。2.《找春天》這是一篇語言美麗?、布滿兒童情趣的散文，描寫了孩子們在春天來臨時到田野去查找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達了對春天的寵愛、贊美之情?！翱础薄奥牎薄奥劇薄坝|”這幾個動詞寫出“我們”是如何找到春天的，也說明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。3.《開滿鮮花的小路》這是一篇童話故事。敘述的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不當心將它們漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么奇特的禮物，它給大家帶來了歡快與奇特。故事讓人讀來心中布滿了暖和。4.《鄧小平爺爺植樹》課文敘述的是1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親自栽種松柏的情景。全文共有5個自然段。第1自然段點明時間，第2至4自然段寫鄧小平爺爺前往天壇公園植樹，具體地寫了他手握鐵鍬，栽種柏樹苗的場景，表現了鄧小平爺爺做事嚴峻?、認真的態度。第5自然段講長大后的柏樹成為了一道亮麗的風景。5.用自己的話說一說兩首古詩的意思?！洞寰印罚恨r歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風搖擺，好像在輕輕地摩挲著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地分散著。楊柳好像為這濃麗的景色所沉醉了。村里的孩子們放學趕忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天?！对伭罚合癖逃褚粯邮釆y成的高高柳樹，千絲萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。6.《荷花》這課的主題思想是什么？作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清爽秀麗，表達了作者寵愛大自然的感情。7.《開滿鮮花的小路》中，“奇特的禮物”指的是什么？課文中“奇特的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。《鄧小平植樹》這篇課文敘述的是1987年4月5日(時間)鄧小平爺爺(人物)在天壇公園(地點)種下了一棵小柏樹(大事)的事。9.課文中“奇特的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是奇特的事物？課文中“奇特的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。生活中奇特的禮物還有：風雨中消滅在頭頂上的小花傘等。日積月累是重點哦！村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。賦得古原草送別唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。寫出與詩意對應的詩句。(1)農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風搖擺，好像在輕輕地摩挲著堤岸。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(2)高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?+X”拓展閱讀推舉篇目:《春天的小雨滴滴滴》推舉理由:春天的小雨是一個音樂家,瞧,他拿著小鼓“咚咚咚”“啪啪啪”“淅淅瀝瀝”……整座森林就像一座音樂廳一樣。那些奇特的比方句、擬人句也像帶著音響似的,來參與這場音樂會。請你也來加入這場閱讀盛宴吧。閱讀方法:這篇美麗?的散文適合邊讀邊想象其中的畫面,在想象中感受畫面的美,感受春雨帶來的樂趣。第1課：《古詩三首》生疏作者高鼎:清代后期詩人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。擅長描寫自然景物。主要作品《拙吾詩稿》。賀知章:唐代詩人、書法家。字季真，自號四明狂客，越州永興(今浙江蕭山)人。其詩風清爽脫俗,以絕句見長。主要作品：《采蓮詩》《回鄉偶書》等。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。2.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。3.在朗讀、想象中體驗春天的奇特，背誦古詩，積累美麗?詩句。4.培育對祖國優秀文化、大自然的寵愛之情。主題概括《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景，表達了詩人對春天的寵愛和贊美之情?！对伭愤@首詩通過描寫在春風的吹拂下，柳樹迷人的姿勢，贊美了萬物復蘇、生氣勃勃的春天。鞏固深化字詞——生字詞語鶯飛拂面堤壩柳樹沉醉歌詠化妝絲綢絲絳裁縫剪刀文理——1.讀古詩《村居》，解釋題。村居在鄉村居住時見到的景象。2.畫出句末韻母是ɑn的字，并把這些字讀洪亮。草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。紙鳶yuān-風箏3.觀看課本插圖，發揮想象說一說：你仿佛看到了什么？春景圖樂春圖早春，青草漸漸發芽生長，楊柳長長的枝條隨風搖擺，好像在輕輕地摩挲著堤岸。一群孩子趁著春風快活地放風箏。4.結合注釋，解釋詩句。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地唱歌。楊柳披著長長的綠枝條，隨風搖擺，輕輕地摩挲著堤岸，它仿佛在春天里醉了。村里的孩子們放學后趕忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。5.春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？郊游野營挖野菜植樹6.讀古詩《詠柳》，解釋題。詠柳“詠”是贊美、歌頌的意思。詠柳就是贊美柳樹。7.讀古詩《詠柳》，邊讀邊想象畫面，留意古詩的節奏和韻律。碧玉妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。不知綠葉/誰裁出，

二月春風/似剪刀。8.碧玉和柳樹的哪部分相像？絲絳和柳樹的相像之處是什么？比方：碧玉柳樹鮮嫩發亮的新葉春天嫩綠的柳葉多像碧綠色的玉?。M人：絲絳綠絲絳指垂下來的、長滿葉子的柳條。9.結合注釋，解釋詩句。高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。瘦長的柳葉是誰裁剪出來的呢？原來二月的春風就是一把奇特的剪刀。10.解析：不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。比方自問自答，把春風比作剪刀，生動地刻畫出春天的奇特和大自然的工巧。11.這兩首詩中都消滅了柳：“柳”是我國古典詩詞中一個格外重要的意象，因其吐青早而成為春天新生的象征。拓展閱讀其他描寫春天的詩游園不值[宋]葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。達標自評能正確朗讀、背誦古詩；在朗誦、想象中體驗春天的奇特，背誦古詩，積累美麗?詩句。培育同學對祖國優秀文化、大自然的寵愛之情。第2課：《找春天》課題解讀《找春天》是部編版學校語文第四冊教材中的一篇文章，作者是兒童文學作家經紹珍。該文是描寫春天的短文，從孩子的視角寫了他們眼中看到的初春景象，活潑的語言表現了孩子們對春天的寵愛，豐富的聯想讓人仿佛看到一群撒著歡奔跑的孩子，在查找春天的過程中不斷發覺春天的喜悅。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.指導同學能正確、流利地朗讀課文，能留意語氣和重音。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。4.培育同學寵愛春天，情愿去觀看春天、發覺春天，激發同學對大自然的寵愛之情。主題概括本文描繪了“我們”去查找春天的經過，呈現了春天的秀麗景色，寫出了小伴侶查找春天的喜悅心情，抒發了作者對大自然的寵愛之情。鞏固深化字詞——生字詞語棉襖大方遮掩隱蔽認真嫩芽解凍蕩秋千小溪喜鵲杜鵑大方：因可怕、怕生或做錯了事怕人譏笑而心中擔憂。本文用來形容春天的樣子。他是第一次當眾講話，所以有點兒大方。音符：樂譜中表示音長或音高的符號。本文中形容樹木的嫩芽。流淌的泉水仿佛跳動的音符。解凍：冰凍的江河、土地等溶化。本文中指小溪溶化。春天到了，河流都解凍了。文理——1.朗讀課文，看看文中的小伴侶在哪里找到了春天？本文描繪了“我們”去（田野里）查找春天的經過，我們從地下探出頭的（小草）、早開的（野花）、吐出嫩芽的（樹木）、解凍的（小溪）找到了春天。2.“我們”用哪些方式找到春天的？用文中的句子回答。我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。3.觀看這兩個詞語，你發覺了什么？你還能寫出幾個這樣的詞語嗎？遮遮掩掩躲隱蔽藏AABB式的詞語干潔凈凈明明白白清靜靜靜4.“我們”找到的春天是什么樣子的呢？小草：從地下探出頭來野花：早開一朵兩朵樹木：吐出點點嫩芽小溪：解凍叮叮咚咚5.仿照4—7自然段，說一說：你找到的春天是什么樣子的？小燕子從南方飛來，那是春天的使者吧？隨風搖擺的柳枝，那是春天的頭發吧？滿天五顏六色的風箏，那是春天的發卡吧？拓展閱讀等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！ㄋ危┲祆洹洞喝铡诽旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無?！ㄌ疲╉n愈《早春呈水部張十八員外》達標自評在朗讀、想象中體驗春天的奇特，背誦課文，積累美麗?語句。培育寵愛春天，情愿去觀看春天、發覺春天，激發同學對大自然的寵愛之情。第3課：《荷花》作者簡介林頌英:有名童話作家，寓言作家，上海作家協會會員。十六歲時因病致殘，五十多年來為兒童文學悄悄耕耘，著有二百多萬字的作品。主要作品：《開滿鮮花的小路》《秀麗的千紙鶴》等。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.啟發孩子有序認真觀看圖片，理解并把握故事內容，記住故事情節。學習詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。3.通過活動，讓孩子感受生活中的美，培育孩子寵愛生活、寵愛大自然的情感。主題概括本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一包花籽，被他不當心漏掉在去松鼠太太家的小路上，其次年春天，小路上開滿了鮮花，給大家帶來花香和歡快的故事。表現了小動物之間和諧相處的奇特。鞏固深化字詞——生字詞語鼴鼠包裹郵局懊喪一堆刺猬一簇禮物郵遞員長頸鹿摩托車絢麗多彩懊喪：因事情不如意而心情低落，精神不振。絢麗多彩：形容絢爛秀麗，顏色繁多。本文中指路上的鮮花開得很秀麗。郵遞員：郵局中負責投遞郵件和電報的人。本文中的郵遞員是黃狗。文理——1.多音字“啊”分析？啊à，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路！這是多么奇特的禮物啊ɑ！啊ǎ？怎么會有這種事？啊á？你說什么？啊ā，今年的莊稼長得真好哇！2.“看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪?！饼B鼠先生懊喪的緣由是什么？懊喪：因事情不如意而心情低落，精神不振。鼴鼠先生懊惱怎么會把東西都漏在了路上3.假如你是刺猬太太和狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會想些什么？驚異驚喜刺猬太太：天啊，這些花真秀麗，這是誰種的呢？狐貍太太：這些花把我家門前裝扮得多么好看啊，我要感謝種花的人。4.假如你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花，會怎么說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，是怎樣的心情？歡快鼴鼠先生：這些花真好看，我也不知道是誰種的。5.文中開滿鮮花的小路在哪里？鼴鼠先生通往松鼠太太家的路春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。6.課文中描寫開滿鮮花的小路特點的句子?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花看到門前開著一大片五顏六色的鮮花觀察門前的小路上花朵簇簇7.詞語積累（與絢麗多彩意思相近的詞語）五彩繽紛五光十色顏色斑斕多姿多彩8.鼴鼠先生抓緊騎著摩托車，到郵局去領包裹?！白ゾo”還可以換成哪些詞語？趕忙趕忙9.奇特的禮物指的是花籽。原來，長頸鹿大叔送來的是花籽，讓這條小路開滿了鮮花。去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽，鼴鼠先生拿著包裹，從自己家到松鼠太太家，一路上無意中把花籽漏在了路上，所以，這一路就開滿了鮮花。10.這條開滿鮮花的小路給大家帶來了什么？動物們看到這條開滿鮮花的小路，各有什么反應？刺猬太太看到門前鮮花的驚喜之情。狐貍太太看到鮮花，又驚又喜?！翱鞓贰⒈陌√　睂懗隽诵游飩冊诿利?的環境中玩得格外歡快。11.你理解松鼠太太為什么說長頸鹿大叔送的花籽是“奇特的禮物”了嗎？由于長頸鹿大叔去年送來的花籽，讓這條小路開滿了鮮花，這條開滿鮮花的小路帶給了大家秀麗和歡快，所以松鼠太太說這是“奇特的禮物”。12.聯系生活，說一說還有哪些是“奇特的禮物”？貧困山區的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水參與植樹養樹活動為環衛工人送水能夠給他人帶去歡快，能夠暖和人心的禮物就是奇特的禮物。拓展學問禮物去年春天，爺爺送我一粒種子，種子在泥土里生根發芽，我懂得了自然。今年春天，奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長大，我懂得了生命。去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動，我懂得了時間。今年春天，爸爸送我一套《少兒百科全書》，品讀著那些奇異的學問和精致的圖片，我懂得了世界的博大和精彩。小小的禮物，寄予著親人的關愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我幼小的心田。達標自評培育的觀看力量，提高想象力、感受力、語言表達力量。感受生活中的美，培育孩子寵愛生活、寵愛大自然的情感。第4課：《鄧小平爺爺植樹》背景簡介鄧小平:他是中華人民共和國的主要領導人之一。他還是全民義務植樹運動的帶頭人，很多個植樹節，他都身體力行，堅持參與植樹。《鄧小平爺爺植樹》介紹了1985年的植樹節，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親自栽種松柏的經過，帶著老人的希冀和心愿健壯成長，“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.朗讀課文。默讀課文第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。3.學習鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神，用自己實際行動，愛護自然，美化自然。了解植樹的意義，樹立植樹綠化和愛護環境的意識。主題概括《鄧小平爺爺植樹》記敘了1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下一棵柏樹的過程，表現了鄧小平爺爺做事嚴謹認真的態度以及對植樹的重視。鞏固深化字詞——生字詞語天壇高齡鐵鍬興致勃勃選擇揮動扶正格外碧空如洗引人注目興致勃勃:形容愛好很濃，興頭很高。高齡：對老年人的年齡的敬稱。引人注目：吸引人們留意。形容人或事物不一般，對人有吸引力。本文中指在植樹的人群里，鄧小平爺爺格外引人留意。健壯：強壯，健壯。本文指鄧爺爺細心選擇的樹苗很健壯。碧空如洗：藍色的天空明凈得像洗過一樣。萬里無云：湛湛藍天，沒有一絲云彩。文理——1.課文一共5個自然段。課文第2、3、4自然段寫了鄧小平爺爺植樹的全過程。2.你知道這篇課文講的是誰？在干什么嗎？這篇課文敘述1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下一棵柏樹的過程。3.植樹過程挖樹坑選擇樹苗移入樹坑揮鍬填土看看扶正4.給下列句子排挨次（）選一棵健壯的樹苗放進樹坑里面。（）先用鐵鍬挖一個樹坑。（）澆完水，最終把土填到樹坑里。（）讓人把樹苗扶正，另一個人往樹坑內澆水。②①④③5.賞析：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不愿休息……鄧爺爺的臉上露出了滿足的笑容?！边@是神態描寫。鄧小平爺爺即使83歲高齡、工作繁忙，但是照舊精神飽滿、熱忱不減，不顧勞累投入植樹活動。6.借助課文插圖，你能用自己的話說一說鄧爺爺當時植樹的情景嗎？他先（挖）好樹坑，然后（選擇）了一棵健壯的小樹苗，當心地（移入）樹坑，然后（揮）鍬（填）上了土。栽好了樹，他退后幾步認真（查看），覺得樹不很直，又走上前把樹苗（扶正）了?？吹皆院玫男?，他滿足地笑了7.鄧爺爺栽的小樹是什么樣子的？一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。這是一個比方句，將“小柏樹”比作“戰士”，說明這棵小柏樹很精神。這是鄧小平爺爺認真植樹的結果。8.為什么說鄧爺爺栽種的樹成了天壇公園一處秀麗的風景？由于樹長得格外茂密，特殊秀麗，當然是美的；鄧小平爺爺植樹綠化的精神如今還影響著人們。因此，鄧爺爺親自栽種的柏樹是天壇公園一處秀麗的風景。拓展學問植樹造林的好處自然?蓄水庫：植樹造林可以把握水土流失，防風固沙，從而大大改善生態環境，減輕洪澇災難帶來的損失。抵抗風沙：植樹造林能防風固沙。風一旦遇上防護林，速度要減弱70%至80%。假如相隔肯定的距離，并行排列很多林帶，再種上草，這樣風能刮起的沙礫也就削減了。自然?除塵器：樹葉上長著很多細小的茸毛和黏液，一公頃草坪每年可吸取煙塵30噸以上。因此，人們把綠色植物稱為“自然?除塵器”。氧氣制造廠：樹葉在陽光下能吸取二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據測定,一公頃闊葉林每天約吸取一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。達標自評正確、流利、有感情地朗讀課文；學習鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神，用自己實際行動，愛護自然，美化自然。了解植樹的意義，樹立植樹綠化和愛護環境的意識。借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景?？谡Z交際：留意說話的語氣交際內容本次口語交際的內容是“留意說話的語氣”，學習在說話時使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒適。交際指導1.留意語調，用商量?的口氣，要使用禮貌用語。說話時留意自己的表情，態度要懇切，要正視對方。3.懇求的內容要說得清楚、明白。鞏固深化跟人溝通是一門學問，同一句話，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒適：

（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……媽媽，我最寵愛畫畫了，我格外崇拜那些名畫家，我想好好學習，像他們一樣，用畫筆描繪出奇特的世界。我不想學鋼琴，就想學畫畫。媽媽，您就答應我吧！（2）上學遲到了，老師批判了我。下課后我對老師說……老師，我錯了，我以后再也不遲到了。我今日早晨起床后，肚子有點疼，媽媽帶我到醫院讓醫生看病了。我是吃了藥，肚子不疼了才來的，所以來晚了。（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……請你把水龍頭關上，不關水龍頭會鋪張很多水的。老師不是經常教育我們要留意節省嗎？我們要把老師的話記在心上，什么時候都不能忘了。

歡快讀書吧：讀讀兒童故事小伴侶們都寵愛讀兒童故事，故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、和善；有的過著跟我們相像的生活，有的會有意想不到的奇遇……名目兒童故事書的前面一般都出名目，今日，我們來學習通過名目更快地了解故事內容。1.這本書的書名是什么？《大頭兒子和小頭爸爸》2.這本書的名目的位置在哪里？名目一般都在每一本書的最前面，有左右兩列組成，一列是篇章的標題，一列是篇目對應的頁碼。3.讀一讀《大頭兒子和小頭爸爸》名目，填一填。我想讀《心事》，我應當翻到這本書的第（16）頁。讀完《會叫的大皮鞋》，下一篇文章是《寫信和讀信》。翻到這本書第15頁，我正在讀的文章是《大狼灰》。我的收獲看書的時候要學會看名目，名目在哪一頁，名目的作用是讓我們提前知道這本書主