高中化學(xué)說(shuō)課稿《二氧化硫的性質(zhì)和作用》

■《二氧化硫的性質(zhì)和作用》

■-、教材分析

■1.課題來(lái)源

?本節(jié)課選自蘇教版《化學(xué)1（必修）》專題4第一單元第一

■2.知識(shí)體系和學(xué)生情況

■經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步積累了一些元素化合物知

識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)本專題學(xué)習(xí)后，將形成完整的元素化合物

知識(shí)體系；學(xué)生也已經(jīng)具備一定的分析推理和類比遷移能力，H

■能夠通過(guò)物質(zhì)分類理論知識(shí)，來(lái)推導(dǎo)出二氧化硫是酸性氧

化物，具有酸性氧化物的通性；學(xué)生也能夠通過(guò)氧化還原反應(yīng)的

理論知識(shí)分析出二氧化硫中硫的+4價(jià)屬于中間價(jià)態(tài)，從而推出

二氧化硫既具有氧化性又具有還原性；另外，學(xué)生已經(jīng)具備了一

定的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作的能力，這為實(shí)驗(yàn)探索做好了準(zhǔn)備。

.二、教學(xué)目標(biāo)

■本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是二氧化硫的性質(zhì)以及對(duì)人類和環(huán)境造

成的影響，教學(xué)難點(diǎn)是二氧化

■硫?qū)θ祟惡铜h(huán)境造成的影響及防治。具體可以分成以下三

個(gè)部分：

1.知識(shí)與能力

掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。了解二氧化硫?qū)θ?/p>

類、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的影響，酸雨的形成原因、危害和防治辦

2.過(guò)程與方法

■以觀察生活一理論分析一實(shí)驗(yàn)探究一回歸生活為主線，訓(xùn)

練綜合分析能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力以及信息遷移能力,

培養(yǎng)科學(xué)的探索方法與科學(xué)品質(zhì)，開(kāi)發(fā)多元智能。

H3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

■認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的，體驗(yàn)如何利用已

學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

■三、設(shè)計(jì)思路

■從生活走進(jìn)化學(xué)、從理論引導(dǎo)分析、從實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)、從

化學(xué)走向社會(huì)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的四大主題，根據(jù)這一點(diǎn)，我們

設(shè)計(jì)了以觀察生活一理論分析一實(shí)驗(yàn)探索一回歸生活為主線的

具體內(nèi)容如下：

H其中，觀察生活以課前準(zhǔn)備，課堂總結(jié)為主，課前將全班

分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，并留意自己身邊與二氧化硫有關(guān)的知識(shí)和

現(xiàn)象，做成資料卡，課堂討論大家的資料卡，從而得出結(jié)論;理

論分析是在教師的引導(dǎo)下，以課堂討論為主，逐步掌握研究物

質(zhì)性質(zhì)的一般思路；實(shí)驗(yàn)探索以課堂現(xiàn)有的儀器和藥品為基礎(chǔ)，

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并實(shí)際操作，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提問(wèn)題，找出結(jié)論；回歸

生活以分析案例、解決問(wèn)題和課后完善的方式來(lái)達(dá)到學(xué)以致用

的目的。

四、教學(xué)過(guò)程

［媒體引入，激發(fā)興趣］

■教師活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，屏幕上展現(xiàn)出了幾張世界各地的

美景圖片，隨著圖片的變更，展現(xiàn)出大量死魚(yú)的海灘、被酸化

的土壤、被污染的樹(shù)木以及腐蝕嚴(yán)重的石雕圖片。

■學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，并激起疑問(wèn)。

■設(shè)計(jì)意圖：前后對(duì)比如此之大，激發(fā)學(xué)生探討原因。

H教師活動(dòng)：展示二氧化硫氣體

■請(qǐng)學(xué)生回答二氧化硫具有怎樣的物理性質(zhì)。

■學(xué)生活動(dòng)：觀察集氣瓶中的氣體，并得出二氧化硫是一種

無(wú)色氣體，根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的分析，得出二氧化硫比空氣重

■［自主學(xué)習(xí)，

■教師布置任務(wù)：今天，我們的任務(wù)就是研究二氧化硫的性

質(zhì)和作用。各學(xué)習(xí)小組自我分工，分別從觀察生活、理論分析

和實(shí)驗(yàn)探索三方面來(lái)分析二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，完

成下表，最后，我們要請(qǐng)各組派代表總結(jié)小組的研究成果。■

■學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)分工，分別從三種自主學(xué)習(xí)途徑來(lái)探索

二氧化硫的性質(zhì)。

■自主學(xué)習(xí)途徑觀察生活

■教師活動(dòng)：將教師和四個(gè)學(xué)習(xí)小組課前準(zhǔn)備的有關(guān)二氧化

硫的資料卡拿出來(lái)，要求學(xué)生提取其中的有用信息，通過(guò)共同

推出二氧化硫的性質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料卡，共同討論，提取有用信息，推出

二氧化硫的性質(zhì)。

教師活動(dòng)：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充二氧化硫的相關(guān)用

途。

■設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在收集和分析資料卡時(shí)往往容易只看到二

氧化硫的負(fù)面影響，教師需要著重引導(dǎo)學(xué)生能從二氧化硫的性

質(zhì)中推出其對(duì)社會(huì)的有用之處。

自主學(xué)習(xí)途徑二---

■教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，以前學(xué)過(guò)什么物質(zhì)，研究物質(zhì)的化

學(xué)性質(zhì)一般從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？根據(jù)一般規(guī)律，對(duì)二氧化硫進(jìn)行

具體分析。

■學(xué)生活動(dòng)：小組討論，得出研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般規(guī)律:

其一，從物質(zhì)的分類來(lái)看該物質(zhì)屬于哪一類別，從而具有什么

性質(zhì)；其二，從組成物質(zhì)的元素化合價(jià)特點(diǎn)來(lái)看該物質(zhì)具有怎樣

的氧化還原性質(zhì)；其三，該物質(zhì)具有怎樣的特性。具體分析二氧

化硫的性質(zhì)。

■設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生直接進(jìn)行理論分析是有一定難度的，經(jīng)過(guò)

教師提問(wèn)和學(xué)生思考，學(xué)生進(jìn)入理論分析部分就有一定的針對(duì)

也容易的多了。

■自主學(xué)習(xí)途徑三--實(shí)驗(yàn)探索

■教師活動(dòng)：

■準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品：幾支充有二氧化硫25mL的小針筒、

品紅溶液、氫氧化欽溶液、碘水、酸性高鎰酸鉀溶液、蒸俺水、

pH試紙、試管架、試管夾、試管若干、酒精燈、稱量瓶數(shù)只。

提出要求：根據(jù)理論分析得出的結(jié)論，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,

并進(jìn)行實(shí)際操作，觀察現(xiàn)象，推出結(jié)論。

提示學(xué)生：①將實(shí)驗(yàn)所需的溶液加入到稱量瓶