第3章設計與制作三維創意作品3.1三維創意設計原則-高中教學同步《信息技術人工-三維設計與創意》(說課稿）（人教-中圖版2019）一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為《信息技術人工-三維設計與創意》（人教-中圖版2019）第3章第1節“三維創意設計原則”。本節課將介紹三維創意設計的基本原則，包括設計創意的來源、設計原則的運用以及創意設計的方法和步驟。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在之前章節所學的三維建模基礎知識和技能有緊密關聯。通過本節課的學習，學生將能夠將所掌握的三維建模技術應用于創意設計，從而提高作品的藝術性和實用性。同時，本節課的內容也為后續章節的三維創意作品制作奠定基礎。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生信息技術的實踐創新能力、審美鑒賞能力和信息意識。通過學習三維創意設計原則，學生將能夠運用所學知識創作出具有創意和實用性的三維作品，提升信息技術應用能力；同時，通過分析優秀三維設計作品，增強審美鑒賞能力；此外，學生將學會在日常生活中發現設計靈感，提高信息意識，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：三維創意設計原則的理解和運用，創意設計的方法和步驟。

難點：將設計原則靈活應用于實際作品創作中，創意思維的開發。

解決辦法：

1.通過案例分析，講解設計原則在具體作品中的應用，幫助學生理解并記憶設計原則。

2.引導學生進行小組討論，分享各自對設計原則的理解，促進互相學習和思維碰撞。

3.設計實踐任務，讓學生在實際操作中嘗試應用設計原則，教師提供即時反饋和指導，幫助學生掌握應用方法。

4.針對創意思維的開發，組織頭腦風暴活動，鼓勵學生提出創新想法，并通過評價機制激發學生的創造潛能。

5.對學生在創作過程中遇到的問題進行個別輔導，幫助學生解決具體的技術和創意難題。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統講解三維創意設計原則，確保學生掌握理論知識。

2.討論法，組織學生針對設計案例進行討論，培養學生的批判性思維和創新能力。

3.實驗法，指導學生通過實際操作來實踐設計原則，增強學生的動手能力和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備，展示三維設計案例和教程，直觀呈現教學內容。

2.教學軟件，利用三維設計軟件輔助教學，提高學生操作技能。

3.網絡資源，引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識面。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示一些優秀的三維創意設計作品，引發學生對三維設計的興趣和好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上一節課所學的三維建模基礎知識和技能，為學習新的設計原則打下基礎。

2.新課呈現（約45分鐘）

講解新知：詳細介紹三維創意設計原則，包括設計的創意來源、設計原則的運用以及創意設計的方法和步驟。

舉例說明：通過分析具體的優秀三維設計案例，展示設計原則在實際作品中的應用，幫助學生理解理論知識。

互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何將設計原則應用于自己的作品創作中。

b.實踐操作：引導學生使用三維設計軟件，嘗試運用設計原則創作簡單的三維作品。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：讓學生根據所學的三維創意設計原則，獨立完成一個小型的三維設計項目。

教師指導：在學生創作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，提供技術支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

總結本節課所學內容，強調三維創意設計原則的重要性和應用價值，鼓勵學生在日常生活中發現設計靈感。

教學內容回顧：

a.三維創意設計原則的概念和作用。

b.創意設計的方法和步驟。

c.學生在實踐中遇到的問題及解決方案。

5.作業布置（約5分鐘）

布置課后作業：要求學生結合本節課所學，創作一個完整的三維創意設計作品，并在下次課堂上進行展示和評價。

作業要求：

a.作品需體現本節課所學的三維創意設計原則。

b.作品需具有創意性和實用性。

c.學生需在下次課堂上分享作品創作過程和心得體會。

教學過程時間分配：

1.導入：5分鐘

2.新課呈現：45分鐘

3.鞏固練習：30分鐘

4.課堂總結：10分鐘

5.作業布置：5分鐘

總計：100分鐘六、學生學習效果

學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握三維創意設計原則，包括設計創意的來源、設計原則的運用以及創意設計的方法和步驟。通過對教材內容的學習，學生能夠復述并解釋這些原則，并在實際操作中加以應用。

2.技能提升：學生在課堂上通過實踐操作，掌握了三維設計軟件的基本使用方法，提高了自己的三維建模和設計能力。他們能夠獨立完成三維創意作品的制作，并在作品展示中表現出良好的技術水平和創新能力。

3.創意思維：學生在學習過程中，通過討論、頭腦風暴等教學活動，激發了創意思維。他們能夠提出獨特的創意點子，并將其融入到自己的三維設計作品中，展現出較高的藝術素養和設計理念。

4.問題解決：學生在創作三維作品的過程中，能夠發現并解決實際問題。他們在教師的指導下，學會了如何分析問題、提出解決方案，并通過實踐操作來驗證這些方案的有效性。

5.自主學習：學生在課后能夠利用網絡資源和教學軟件進行自主學習，拓展了知識面，加深了對三維創意設計的理解。他們能夠主動探索新的設計技巧和理念，不斷豐富自己的設計作品。

6.團隊合作：在分組討論和實踐操作中，學生學會了如何與他人合作，共同完成設計項目。他們能夠有效地溝通自己的想法，傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用。

7.審美鑒賞：通過對優秀三維設計作品的分析和學習，學生的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠識別和欣賞高質量的設計作品，并能夠從專業的角度對設計作品進行評價。

8.信息意識：學生在學習三維創意設計的過程中，增強了信息意識。他們學會了如何在日常生活中發現設計靈感，如何利用信息技術來收集和分析設計相關信息。七、教學反思與改進

這節課結束后，我感到學生們對三維創意設計原則有了基本的理解和掌握，但在教學過程中也暴露出了一些問題。以下是我的教學反思和改進措施：

設計反思活動：

我設計了一個簡單的教學反思活動，讓學生填寫匿名反饋問卷，以評估他們對本節課的理解程度和教學效果的滿意度。問卷中包括以下問題：

-你對本節課的三維創意設計原則理解了多少？

-你覺得課堂上的實踐活動對你的幫助有多大？

-你對教師的教學方法和手段是否滿意？

-你認為本節課有哪些地方需要改進？

根據學生的反饋，我發現以下幾個需要改進的地方：

1.實踐環節的時間安排不夠充足，一些學生未能完成設計作品。

2.在講解設計原則時，可能過于理論化，未能充分結合實際案例進行說明。

3.個別學生在分組討論中參與度不高，影響了小組的整體學習效果。

改進措施：

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

-增加實踐環節的時間，確保每個學生都有足夠的時間來完成設計作品。如果課堂時間有限，可以考慮將部分實踐環節安排為課后作業。

-在講解設計原則時，更多地使用實際案例來輔助教學，讓學生能夠直觀地看到原則的應用和效果。

-對于參與度不高的問題，我計劃在分組時更加注意學生的搭配，確保每個小組都有積極參與的成員。同時，增加小組討論的互動性，例如設置小組競賽或獎勵機制，以提高學生的