Unit1Anewstart第6課時Readingforwriting(2)說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課是2024-2025學年外研版英語七年級上冊Unit1Anewstart第6課時Readingforwriting(2)。本節課旨在讓學生通過閱讀一篇關于新學期開始的文章，學習并掌握相關的詞匯、句型和寫作技巧。本課時是單元閱讀部分的延續，通過深入閱讀和仿寫練習，幫助學生提高閱讀理解能力和書面表達能力，為后續的寫作任務打下基礎。本節課的內容與學生的實際生活緊密相關，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標1.語言能力：培養學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力，提高學生的英語閱讀理解和書面表達能力。

2.文化意識：通過閱讀關于新學期開始的文章，增進學生對學校生活和校園文化的認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生對文章內容進行批判性思考，培養學生的邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過仿寫練習，提高學生運用所學知識進行實際應用的能力。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和語法規則。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話和閱讀，但閱讀理解和寫作能力尚處于發展階段。在素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，樂于探索新知識。

在行為習慣上，學生可能存在一些注意力不集中、學習態度不端正等問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和掌握。此外，由于本節課內容與學生的實際生活緊密相關，他們可能對校園生活和新學期的開始有較高的興趣，這有助于激發他們的學習熱情。

在課程學習方面，學生可能對寫作感到一定的困難，尤其是在組織語言和表達思想方面。因此，本節課的教學需要注重引導學生將閱讀中學到的知識和技巧應用到寫作實踐中，以提升他們的書面表達能力。同時，教師還需關注學生的學習態度和習慣，通過激勵和引導，幫助他們形成良好的學習習慣，為英語學習打下堅實基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解文章的結構和寫作技巧，幫助學生理解閱讀材料并掌握寫作方法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受和寫作思路，提高互動性和思考深度。

3.仿寫練習：通過模仿文章的寫作風格和結構，讓學生實踐所學，增強寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章內容、關鍵信息和寫作模板，增強視覺沖擊力和信息傳遞效率。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線詞匯測試和寫作練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網絡資源：整合網絡資源，如視頻、音頻和在線文章，豐富教學內容，拓寬學生的學習視野。教學過程設計導入新課（5分鐘）

1.利用學生已有的知識，通過提問方式引導學生回顧上一課時學習的閱讀內容，如：“上一課時我們學習了什么？文章的主要內容和結構是怎樣的？”

2.展示與新課時相關聯的圖片或實物，如新學期的課本、書包等，引發學生對新學期的思考和興趣。

3.提出本課時的話題：“今天我們將學習如何通過閱讀來提高寫作技巧，讓我們一起來看看如何做到這一點。”

講授新知（20分鐘）

1.通過PPT展示本節課的閱讀材料，引導學生關注文章的標題、作者和主要內容。

2.講解文章的結構和寫作風格，指出文章中的關鍵信息和寫作技巧。

3.分析文章中的好詞好句，讓學生模仿并運用到自己的寫作中。

4.通過板書或PPT展示，總結并講解本節課需要掌握的寫作技巧和句型。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組進行仿寫練習，每組選擇一個主題，根據本節課學習的寫作技巧進行寫作。

2.教師在每組間巡回指導，提供必要的幫助和建議。

3.鼓勵學生相互交流，分享寫作經驗和感受。

課堂小結（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節課的主要內容，強調寫作技巧和句型的運用。

2.邀請幾名學生分享他們的寫作成果，給予肯定和鼓勵。

3.總結學生在課堂上的表現，指出需要改進的地方。

作業布置（5分鐘）

1.布置一篇與課堂內容相關的寫作作業，要求學生在課后完成。

2.強調作業的要求和截止時間，提醒學生按時提交。

3.鼓勵學生在完成作業后進行自我評價和反思，以提高寫作能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《校園生活掠影》：一篇描述校園生活各個方面的文章，包括課堂學習、課間活動、校園風景等，讓學生通過閱讀進一步了解校園生活，并嘗試運用本節課學習的寫作技巧進行評論或描述。

-《新學期，新氣象》：一篇講述新學期開始時學生心態變化和準備工作的文章，引導學生思考新學期對自己意味著什么，以及如何制定新學期計劃。

-《寫作技巧匯編》：一份包含多種寫作技巧和方法的資料，如如何寫好開頭和結尾、如何使用過渡句等，供學生在課后自主學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生選擇一個自己感興趣的校園主題，進行深入的閱讀和寫作練習，如“我最喜歡的校園角落”、“我眼中的新學期”等。

-鼓勵學生收集并整理新學期開始時的心情語錄或感悟，嘗試用英語表達自己的情感和想法。

-建議學生閱讀英文原著或相關英文文章，以提高閱讀理解能力，并嘗試將所學的寫作技巧運用到自己的寫作中。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或活動，如校園英語角、英語寫作比賽等，將所學知識應用于實踐，增強自信心和表達能力。

-提供一個線上學習平臺，學生可以在平臺上找到更多與課程相關的閱讀材料和寫作資源，進行自主學習和交流。

-定期組織線上或線下的寫作工作坊，讓學生有機會展示自己的作品，接受同伴和教師的反饋，不斷改進寫作技巧。

-鼓勵學生建立英語學習小組，通過小組討論和合作，共同探討寫作技巧，互相學習和幫助。

-提供一系列與課程相關的英語學習書籍和雜志，如《英語學習》、《英語世界》等，供學生借閱和參考。

-鼓勵學生關注英語學習相關的社交媒體賬號和博客，獲取最新的英語學習資訊和資源。教學反思與總結在完成Unit1Anewstart第6課時Readingforwriting(2)的教學后，我深感教學過程中的各個環節都充滿了挑戰和機遇。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計導入環節時，我發現通過提問和展示實物能夠有效地吸引學生的注意力，為新課的學習打下良好的基礎。然而，我也注意到有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與。未來，我計劃在課前更多地與學生互動，建立他們的自信心，鼓勵他們大膽表達。

在講授新知的過程中，我發現通過PPT和板書的結合能夠幫助學生更好地理解和記憶課程內容。不過，我也意識到在講解過程中可能過于注重知識的灌輸，而忽視了學生的實際吸收情況。今后，我會更多地停下來詢問學生的理解和感受，確保他們真正掌握了所學知識。

鞏固練習環節的設計旨在讓學生通過實踐來鞏固所學，但我也發現有些學生在仿寫練習時仍然感到困難。這可能是因為他們缺乏足夠的練習或者對寫作技巧的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的寫作資源和輔導，幫助學生提高寫作能力。

課堂小結雖然簡短，但我發現它是一個很好的機會來回顧課程重點和學生的表現。未來，我會在小結環節更多地鼓勵學生自我反思，讓他們意識到自己的進步和需要改進的地方。

教學總結：

從整體上看，本節課的教學效果是積極的。學生在閱讀理解和寫作技能方面都有所提高，他們對新學期的期待和校園生活的認識也有了更深的理解。在情感態度上，學生表現出對英語學習的熱情和興趣，這讓我非常欣慰。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對課程內容不感興趣或者感到難度過大。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更多地引入學生的興趣點和實際生活經驗，使課程內容更加