《葡萄溝》課文說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是人教版小學語文二年級下冊的《葡萄溝》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來進行我的說課。一、說教材《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的文章，介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干制法獨特，味道鮮美，是個好地方。課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”這句話展開，語言生動優美，讀起來讓人仿佛身臨其境。這篇課文不僅能讓學生領略到葡萄溝的美麗風光和豐富物產，還能激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，同時為學生提供了語言學習和運用的范例。二、說學情二年級的學生經過一年多的學習，已經具備了一定的識字量和閱讀能力。他們對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡生動有趣的故事和美麗的畫面。但由于他們的生活經驗有限，對于新疆葡萄溝這樣具有地域特色的地方了解較少，需要通過多種教學手段來幫助他們理解課文內容。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課的生字詞，理解“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的意思。2、過程與方法目標：通過朗讀、想象、交流等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。3、情感態度與價值觀目標：讓學生感受葡萄溝的美麗風光和豐富物產，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。四、說教學重難點教學重點：理解課文內容，了解葡萄溝為什么是個好地方。教學難點：體會“五光十色”的意思，并能正確運用；感受葡萄溝人民的熱情好客。五、說教法為了突破教學重難點，實現教學目標，我在教學中主要采用以下教法：1、情境教學法：通過創設情境，讓學生仿佛置身于葡萄溝，增強學生的直觀感受，激發學生的學習興趣。2、朗讀感悟法：引導學生通過多種形式的朗讀，深入理解課文內容，感受葡萄溝的美。3、圖文結合法：利用多媒體課件展示葡萄溝的圖片，幫助學生理解課文中的重點詞句，提高教學效果。六、說學法在教學過程中，我注重引導學生采用以下學法：1、自主學習法：讓學生自主預習課文，認讀生字詞，初步了解課文內容。2、合作學習法：組織學生進行小組合作學習，交流自己的閱讀感受，共同解決問題。3、朗讀法：通過反復朗讀，培養學生的語感，提高學生的語言表達能力。七、說教學過程（一）創設情境，導入新課上課伊始，我播放一段關于新疆葡萄溝的視頻，讓學生邊看邊聽，感受葡萄溝的美麗風光。然后提問：“同學們，你們覺得葡萄溝怎么樣？”從而引出課題《葡萄溝》。（二）初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字詞的認讀情況，重點指導“溝、產、份、坡、搭、摘、釘、夠”等生字的讀音和寫法。3、讓學生默讀課文，思考：課文圍繞葡萄溝寫了哪些內容？引導學生概括出課文主要寫了葡萄溝水果多、葡萄美、葡萄干有名以及維吾爾族老鄉熱情好客。（三）精讀課文，感悟理解1、學習第一自然段（1）指名讀第一自然段，思考：葡萄溝在哪里？那里盛產哪些水果？（2）出示新疆地圖，讓學生找到葡萄溝的位置。（3）出示水果圖片，讓學生認識葡萄溝盛產的水果，理解“盛產”一詞的意思。（4）指導學生朗讀第一自然段，讀出對葡萄溝水果的喜愛之情。2、學習第二自然段（1）自由讀第二自然段，用“＿___”畫出描寫葡萄枝葉的句子，用“﹏﹏”畫出描寫葡萄果實的句子。（2）出示描寫葡萄枝葉的句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”引導學生理解“茂密”的意思，體會比喻句的生動形象。（3）出示描寫葡萄果實的句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”引導學生理解“一大串一大串”“五光十色”的意思，通過對比“五顏六色”和“五光十色”，讓學生體會“五光十色”不僅表示顏色多，還表示顏色鮮艷、有光澤。（4）指導學生朗讀第二自然段，讀出葡萄的美。3、學習第三自然段（1）默讀第三自然段，思考：葡萄干是怎么制成的？（2）出示葡萄干制作過程的圖片，讓學生結合圖片說一說葡萄干的制作過程。（3）引導學生理解“陰房”“碉堡”等詞語的意思。（4）讓學生品嘗葡萄干，感受葡萄干的味道，體會葡萄溝葡萄干的有名。4、學習第四自然段（1）齊讀第四自然段，思考：為什么說葡萄溝真是個好地方？（2）引導學生從水果多、葡萄美、葡萄干有名、維吾爾族老鄉熱情好客等方面來回答。（3）指導學生有感情地朗讀第四自然段，讀出對葡萄溝的贊美之情。（四）拓展延伸，總結升華1、讓學生交流自己收集到的關于新疆的資料，進一步了解新疆的風土人情。2、總結全文：葡萄溝是個美麗的地方，這里不僅有豐富的水果、美味的葡萄干，還有熱情好客的維吾爾族老鄉。希望同學們有機會能親自去葡萄溝看一看，感受那里的美。（五）布置作業1、背誦自己喜歡