二年級下冊數學教案1.1有余數的除法▏北京版今天我們要學習的是二年級下冊數學教案中的第一課時，內容是有余數的除法。一、教學內容我們使用的教材是北京版的二年級下冊數學，這一節課的內容主要包括第三章的第一節：有余數的除法。通過這一節課的學習，學生們將掌握有余數的除法的基本概念和計算方法，了解除法在實際生活中的應用。二、教學目標通過這一節課的學習，我希望學生們能夠掌握有余數的除法的計算方法，能夠運用除法解決一些實際問題，培養他們的數學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點這一節課的重點是讓學生掌握有余數的除法的計算方法，能夠正確地進行計算。難點是讓學生理解有余數的除法中的余數的概念，以及如何處理余數。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解有余數的除法，我準備了多媒體課件、實物模型、計算器等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程1.引入：我通過一個實際生活中的例子引入本節課的內容。比如說，我拿出20個蘋果，問學生們如果把這些蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果。2.講解：我使用多媒體課件和實物模型，向學生們講解有余數的除法的基本概念和計算方法。我通過例題的方式，讓學生們理解余數的概念，以及如何處理余數。3.練習：我讓學生們在練習本上完成一些有余數的除法的計算題，并及時給予指導和反饋。4.應用：我讓學生們運用所學的內容，解決一些實際問題，比如說，如果有一個班級有45個學生，每排坐5個學生，問可以坐幾排，還剩下幾個學生。六、板書設計我在黑板上設計了有余數的除法的計算方法的板書，包括了除法的基本概念、計算步驟等內容。七、作業設計1.請學生們完成教材上的練習題，包括有余數的除法的計算題和應用題。2.請學生們思考，有余數的除法在實際生活中有哪些應用，可以舉例說明。八、課后反思及拓展延伸對于拓展延伸部分，我可以讓學生們思考，有余數的除法和沒有余數的除法有什么區別和聯系，有余數的除法在實際生活中有哪些應用，可以舉例說明。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節是需要重點關注的。引入環節的實踐情景設計是關鍵，它能夠激發學生的興趣，并幫助他們將實際問題與數學知識聯系起來。講解環節中對于有余數的除法概念和計算方法的教學是重點，同時也是難點。再者，教學過程中的練習環節是鞏固知識的關鍵，而作業設計則是對課堂學習的延伸。板書設計和課后反思是整個教學過程中的重要環節，它們有助于學生對知識點的理解和記憶。引入環節的實踐情景設計是關鍵，它能夠激發學生的興趣，并幫助他們將實際問題與數學知識聯系起來。例如，我通過拿出20個蘋果，問學生們如果把這些蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果的情景引入，這樣的設計能夠讓學生們直觀地感受到除法在實際生活中的應用，同時也能夠引起他們的好奇心，激發他們對本節課內容的興趣。講解環節中對于有余數的除法概念和計算方法的教學是重點，同時也是難點。在這一環節中，我使用了多媒體課件和實物模型，向學生們講解有余數的除法的基本概念和計算方法。通過例題的方式，讓學生們理解余數的概念，以及如何處理余數。例如，我可以通過一個具體的例題，比如20除以5，來講解有余數的除法的計算過程，讓學生們直觀地理解余數的概念，以及如何處理余數。教學過程中的練習環節是鞏固知識的關鍵。在這一環節中，我讓學生們在練習本上完成一些有余數的除法的計算題，并及時給予指導和反饋。這樣的設計能夠讓學生們在實踐中鞏固所學知識，同時也能及時發現和糾正他們的錯誤。作業設計則是對課堂學習的延伸。我設計了兩個作業題目，一是完成教材上的練習題，包括有余數的除法的計算題和應用題，這樣的作業能夠讓學生們鞏固課堂所學知識；二是思考有余數的除法在實際生活中有哪些應用，可以舉例說明。這樣的作業能夠讓學生們將所學知識應用到實際生活中，增強他們的實踐能力。板書設計是教學過程中的重要環節，它有助于學生對知識點的理解和記憶。我在黑板上設計了有余數的除法的計算方法的板書，包括了除法的基本概念、計算步驟等內容。這樣的板書設計能夠讓學生們清晰地了解有余數的除法的計算過程，有助于他們對知識點的理解和記憶。課后反思是整個教學過程中的重要環節，它有助于我對教學效果的評估和改進。通過課后反思，我可以對整個教學過程進行回顧，分析教學中的優點和不足，從而在今后的教學中更好地滿足學生的學習需求。本節課程教學技巧和竅門：我注重語言語調的運用，力求簡潔明了，同時富有激情和感染力。在講解有余數的除法概念時，我盡量使用生動的例子和日常語言，使得抽象的數學概念變得更加直觀易懂。我在時間分配上做了精心的安排。在引入環節，我預留了足夠的時間讓學生們充分理解實踐情景；在講解環節，我確保每個知識點都有足夠的講解時間，并留出時間回答學生的疑問；在練習環節，我給予學生們充足的實踐時間，并及時提供反饋。再者，我在課堂提問上采用了開放式提問和封閉式提問相結合的方式。開放式提問鼓勵學生們思考和表達自己的觀點，而封閉式提問則幫助學生們鞏固知識點。通過提問，我能夠了解學生們對知識的理解程度，并及時進行針對性的講解。我注重情景導入的設計，通過實際生活中的例子，讓學生們感受到除法在生活中的應用，從而激發他們的學習興趣。例如，我通過分蘋果的例子，引出了有余數的除法的問題，使得學生們能夠更好地理解和接受新知識。在教學過程中，我還使用了多媒體課件和實物模型等教具，以增強學生們對知識的理解和記憶。通過直觀的展示，我能夠更好地解釋和展示有余數的除法的計算過程。我在板書設計上做了精心準備，通過清晰的板書，讓學生們能夠一目了然地了解有余數的除法的計算方法。教案反思：在反思這一節課的教案時，我認為有幾個方面需要改進。在講解有余數的除法概念時，我可能需要更加深入地解釋余數的概念，以幫助學生們更好地理解。在練習環節，我可能需要增加一些難度適中的題目，以進一步提高學生們解決問題的能力。在課后作業設計上，我需要更多地引導學生將所學知識應用到實際生活中，以增強他們的實踐能力。總的來說，這一節課的教學過程中，我注重了語言語調、時間分配、課堂提問、情景導入等方面，通過使用多媒體教具和板書設計，提高了學生們對有余數的除法的理解和記憶。在未來的教學中，我將繼續改進和優化教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升：1.計算題：（1）28除以5等于幾？余數是多少？（2）35除以7等于幾？余數是多少？（3）42除以6等于幾？余數是多少？2.應用題：（1）小華有30個糖果，他想把它們平均分給5個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？（2）小明有40本書，他想把它們平均放在5個書架上，每個書架可以放幾本書？還剩下幾本書？（3）小紅有56個珠子，她想把這些珠子平均穿在8根繩子上，每根繩子可以穿幾個珠子？還剩下幾個珠子？答案：1.計算題：（1）28除以5等于5余3