1教學準備：投影名言故事教學時間：2課時2、這時我們小朋友應該怎樣?(樂于傾聽，勇于發言)第2、3幅圖(1)學習科學文化知識的需要2一尺遠?34《識字1》(一)創設情境3、根據學生回答相機出示詞語。春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎?春天的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?(二)借助拼音，讀準字音(三)朗讀課文，整體感受美景。2、同學們，你們也想讀好嗎?你們一定能行。四)寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。2、學習新偏旁。認識“日”,書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一5(二)寫字指導《識字2》教學時間：兩課時今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字265.指導讀韻文。(3)自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽?指名讀(表揚、送貼圖)(4)齊讀。(1)同桌互讀。(2)開火車讀。(3)齊讀。3.教師范寫生字。73.出示：競走鐵餅鉛球標槍1.認讀生字。3.認識3個新的偏旁。5.教師范寫生字。8.反饋糾正。2.在括號里填上合適的詞。()籃球()足球()排球()鐵餅()鉛球()標槍《識字3》8慧的，他們創造出了一種文字。(展示6個象形字)為了便于書寫，(1)出示這5個字的筆順。(2)第二句是什么句子?9(6)我們的祖國多美呀!讓我們一起讀一讀。《識字4》(2)生字開花(3)記憶字型游戲：轉轉盤小小轉盤轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，轉來個(),搖身一變成了(),()。雙人旁廣字頭蟲子旁(2)生字開花。(3)你怎么記住這些生字呢?形聲字“蝦”誰會記?誰還會編字謎?教學時間四課時。一、教學“認清筆順”3.指導。4.練習。二、教學“寫好鉛筆字”1.審題。4.指導臨寫。3.提名說，其他人補充。1.審題。4.集體討論，相機點撥。4.學生再以多種形式練讀。我很喜歡自己的家。”2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個只識不寫，認識4個偏旁，理2、幫助學生理解重點詞語(第二段),讀懂課文內容。(2)標上小節號。(1)出示生安卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。“外”:注意聲母之間的區別。“長”:是個多音字，還有一個讀音是是“士字頭”。“電”:跟哪個字很相近?怎樣區別它們?6、給這3個生字找朋友。觀?一)教學第1自然段。(2)春筍的力量大不大?你是從哪些詞語中讀出來的?(3)“冒”的動作誰會做?為什么用“冒”,而不用“長”呢?(1)看到這里，你想說什么?(4)指名朗讀。(大多數學生)好嗎?呢?(2)老師會給你們一些幫助：(出示)一聲春雷，()了春筍。它們()泥土，()石塊，()從地里()出來。(二)教學第2自然段(3)指導朗讀“外”:左右等寬。(1)(出示生字)落。讀準字音(2)(多媒體播放：池塘畫面)Shuìjiào(2)指導讀好第1句。4、齊讀第3句。tiàoyuè(出示詞語：海洋跳躍)了教學時間：三課時。(1)出示詞語，正音：姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒(4)指名朗讀全段。(2)學生交流。(6)指導朗讀。(1)指名讀。(2)“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”(一)板書課題，提問導入么樣?對嗎?4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。(二)初讀課文(1)標出自然段的序號。(2)畫出生字詞。(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。寒氣還涌動(2)學生拼讀生字詞。(3)學生相互交流理解生字詞的意思。(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。(2)齊讀。(4)齊讀。(三)布置作業(一)復習檢查(二)講讀課文(4)回憶全文內容。(三)布置作業3、填空：(1)人們喜愛()。(2)梅花山發出()。(3)春風姐姐輕輕()。(4)春筍掀翻()。(一)復習檢查(1)人們喜愛()。(2)梅花山發出()。(3)春風姐姐輕輕()。(4)春筍掀翻()。(二)寫字指導尸字頭又字旁提手旁自字頭(四)布置作業提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()5草原的早晨書：草原()的早晨)領讀。讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動黎明) 新綠)再讀課文，準備口頭填空：()羊兒涌出了圈門，奔向()的草原。牧民們(),追趕那()。3.第三自然段。香出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動(1)()的()打破了(),()的草原醒來(2)()羊兒()圈門，奔向()。牧民們(),追趕“打”,左高右低；《練習2》1.教學第1小題。(3)指名讀，評議。這段話寫得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?2.教學第2小題。3.教學第3小題。(1)(出示投影)學生認讀。教學第1題4.我們學校的花壇多漂亮呀!誰來夸夸花壇?這真是(出不春意盎然)師領讀，生跟讀。10(播放歌曲)師生共同唱歌。教學第2小題。什么呢?自己讀一讀。2.誰會做賀卡?你能教其他小朋友嗎?2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識3個偏旁，認教學重、難點(2)教學新偏旁。(4)反饋檢查(5)指導寫字(7)師范寫生字。(8)師巡視指導。回答的?的?7、細讀8——10自然段。(1)這次兔媽媽是怎樣說的?(2)你體會到兔媽媽的心情怎樣?(3)你是從哪些詞語中體會出來的?(1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?(2)指導有感情朗讀全文。練，互相指正。指名拼讀，領讀。學生發言指名讀第8自然段。有感情地練讀第8自然段。齊讀第9自然段。指名(一)揭示課題(二)初讀課文(1)出示生字詞，自主認讀，指名認讀。(帶上拼音)(4)指名朗讀課文。(三)布置作業(一)復習檢查(二)講讀課文(1)口頭填空。南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍()了人，大家在()地觀看高超?他為什么會技藝高超?(1)指名口頭填空。(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?(三)布置作業(一)復習檢查(二)朗讀指導(三)寫字指導(四)布置作業一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。教時安排：2教時第一教時師：小朋友們，你們看，這是什么?(教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)8小松樹和大松樹聽!5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎?自己讀讀，動腦筋記住的生字訂正、齊讀。)第二教時3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家?小松樹對大松樹說了些什么呢?同學們讀讀課文的第二自然你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。怎樣才能讀好風伯伯的話呢?想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽小松樹聽懂風伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎?小松樹做錯了事，現在已經認識的?爺：上下結構父字頭。師范寫，生描紅。五、作業。1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、有感情地朗讀課文。教學目標1、讀詞語，通過讀詞語了解幾種常見車型的功能和作用。2、積累成語。能背誦《三字經》中的幾句。3、練習鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規4、練習對話，培養學生口頭交際、表達的能力。教學重、難點教學課時；三課時第一課時教學第一題導入：同學們，你們看到過什么車?今天，我們來認識幾種車。新授：出示掛圖1、汽車你認識嗎?2、讀一讀書上的詞語。師重點提醒：平舌音：灑、藏；翹舌音：水、車；后鼻音：冷、藏、公、共、防。自讀。指名讀，評議，糾正，3、齊讀。把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。指名回答，相互補充。指名回答。4、這些車各有各的本領，你知道嗎?四人一組討論討論。出示；消防車是用來()的。救護車是用來()的。5、你會填空：指名口頭填空。6、打開書，寫不來。(生直接在書上填寫)7、師巡視指導，及時批改。第二課時教學第二題教學第1小題(1)你懂得其中哪條成語的意思?指名讀題、學生自讀成語。二、教學第2小題寫左右結構的字時，我們通常先寫什么,后寫什么?(先左后右)師示范寫“伯”現在都有明白了吧!同學們真聰明!通過自己走一走，認一認，體驗體驗，評議師：你喜歡?那么,你都聽懂什么了?你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自我今天忘記帶課本了。朋友了!學生自由組合小組可以分角色(即：主席、士兵、鄉親)把題目表演出來練習書寫“忘、想、念”學生獨立寫其余2個字(一)板書課題，質疑導入(二)初讀課文(1)出示生字詞。(帶上音節)(三)布置作業(一)復習檢查(二)講讀課文(2)口頭填空：鄧小平爺爺小時侯就能寫()好字，()受到先生的()。(3)指名朗讀全段。先生要孩子們()用紙蒙著字帖(),()練熟了，()照著字帖()。()寫字，鄧小平爺爺()按先生的()去做，所以，他()。(5)指名讀第五句，提問：小平怎樣用功?母親心里怎樣高興?(三)布置作業夸獎()經常()用功()應該()(一)復習檢查夸獎()經常()用功()應該()(二)背誦指導(三)寫字指導(三)布置作業2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。1.老師板書“白發”,指名讀。(相機為“發”正音)2.老師：你們見過誰有白發?(依據學生發言，教師相機完善板書：奶奶的白發)標一標)(2)什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。(邀請幾中插圖1和奶奶的話)中的“我”,你會怎么想?(小朋友充分想象，體驗“我”當時的情感)會變黑嗎?”2.演練整篇對話。由生字組成的詞語。伙說說你了解到了什么?1、師：揭示課題，這說的是一件什么事?探是什么意思?(探：探望，看望的意思)母親元帥趕故鄉看望細心詢問病情洗衣服談家常從小到大今天應該師：指名讀第一自然段，“趕”是什么意思?你在什么時候可以用上“趕”字?課文中這里用“趕”字，用的好不好?為什么?(用在這里說明陳毅聽說母文中哪些詞語表現出陳毅對母親病情深深的關切?(“—……就”、“拉著……”、“細心的詢問”)這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎?(不，同時做的)他們之間在說什么?誰來讀一讀?(分角色)評：你認為這個同學扮演的這個母親(陳毅)象不象?為什么?從母親(陳毅)的形象，語氣及心情來引導讀出角色說的話。抓重點詞：母親元帥趕故鄉看望細心詢問病情洗衣服談家常從小到大今天應該的題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發言，使街頭整整跑了6個小時!2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”教學準備：教學課件教學時間：兩課時什么意思?齊讀課題。(1)好學的爸爸學什么?(2)爸爸是如何好學的?(3)爸爸問什么要學習?(4)爸爸學得怎么樣?(1)好學的爸爸學什么?(2)爸爸是如何好學的?(3)爸爸問什么要學習?(4)爸爸學得怎么樣?(1)齊讀。(3)你有什么問題要提嗎?師：你真會提問題!誰知道?(1)齊讀。樣的!生1:爸爸聽了我的夸獎后，他心情怎么樣?練習4教學課時三課時第一課時“學用字詞句”出示4組擬聲詞。二、教學第二題小雞一邊()地叫，一邊在找蟲子。出示書中插圖，思考：圖中是什么人在后面地方?干什么事?三、教學“寫好鉛筆字”練習教學“口語交際”學生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人?在什么地方，干什么?聯系活經驗說說)么?你還看見了什么?三、誦讀老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?(二)、你還知道與夏天有關的詞語嗎?寫下來。第二課時1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識12、口頭擴詞識字61、(出示掛圖)圖上畫了什么?你看到了什么?3、天上有些什么?這是什么時候?(3)指導朗讀。出示：牽牛織女北斗星(1)正音：織(翹舌音)女(鼻音)(2)你們聽過牛郎織女的故事嗎?師可簡單說一說。(3)指導朗讀。相機出示：爺爺奶奶小丁丁(1)正音：奶(鼻音)了(后鼻音，注意讀準輕聲)(2)指導朗讀。(1)正音：扇(翹舌音)螢(后鼻音)(2)螢火蟲是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?(3)指導朗讀。奶：是()結構的字，第3筆是(),第4筆是()。織：是()結構的字，共()筆，第2筆是()。(1)生字書空。(2)數筆畫。識字71、學會本課7個生字，認識1個偏旁。(二)初次看圖，自瀆生字詞(三)看圖學習生字詞1、出示左圖(一)2、圖上畫了誰?這位小朋友在干什么?(走路)3、他走路的姿勢像一個什么字?(出示)人4、左圖(二)(三)教法如上。(四)看圖學習短文4、背兒歌5、學新偏旁：“群”:羊字旁成：共()筆，第3筆是(),第5筆是()。變：共()筆，第3筆是(),第5筆是()。金是()結構的字，共()筆，第6筆是()。一人單獨走是什么字?()二人結伴走是什么字?()三人成一群是什么字?()識字8不同：偏旁不同③自學生字筆順(派生字筆順表)④師范寫“情”(實物投影儀)“青”字找了6個好朋友(齊讀)希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的教學目的：教具準備：2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。五、教學后記：1.學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。練習5一、審題2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照三、鞏固練習瓜：第四筆是()桃：第八筆是()爺：第三筆是()奶：第：四筆是()坐：第五筆是()二、指導(1)指名借助拼音讀題目。(2)讓學生說說題目有什么要求。(3)師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀(1)學習成語歌。師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復(2)出示：循序漸進由淺入深(3)這兩個成語是什么意思呢?請同學們想想。3、出示：日積月累溫故知新(2)檢查讀正確情況。(3)這兩個成語是什么意思呢?請同學們想想。(5)檢查背誦情況。(3)同學們遇到困難應該怎么做?應帶著什么樣的心情讀呢?(5)練習朗讀、背誦。(6)檢查朗讀、背誦。(1)指名借助拼音讀題目。(2)讓學生說說題目有什么要求。(1)復習以前學過的書寫規則從上到下，從左到右。(1)練習描寫“同”3個，仿影1個。(2)教師巡視指導。(1)表揚寫得好的同學，指出問題。(2)進行糾正性練習。第四課時一、審題二、指導三、拓展訓練呢?4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?組織學生發言。四、練筆你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。1、老師給大家猜兩個謎語：(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。(2)它的(一)學習上段詩歌(二)學習下段詩歌(步驟同上)3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?(四)嘗試背誦課文。(1)配樂朗讀。(2)表演背誦。(1)上節課學過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)(2)這些字寫得時候要注意些什么呢?(3)看到這個“顆”,我們想到了另外一個“棵”,這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)一()大樹一()星星2、復習課文名讀)1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有下來，然后放到草地上來。(生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)“五彩繽紛”,你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)5、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你讀試試看!6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”(自由讀、指名讀/評、齊讀)們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)[2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛4、好了，小星星們，都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲、做游戲……)花兒還多”那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢?(生想象)10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背)學過了《鮮花和星星》,老師想請小朋友們也當一回小小詩人。我喜歡(),我喜歡()。這里(),那里(),交流好嗎?教學目標：(一)導入揭題3.指名讀題，齊讀題。(二)初讀課文2.檢查自讀情況(出示生字詞)3.再讀課文，出示要求。(你們一定能做到：讀通課文)(三)學習第一自然段1.自由讀2.學習第一句(四)教學生字2.交流記住生字的方法3.認識新偏旁“”4.學生描紅羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著不喜歡小鳥嗎?你從哪里知道的?我對小鳥這么好，小鳥高興嗎?(一動不動)(1)小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說(2)“我”放走小鳥高興嗎?從哪兒看出來?()的羽毛()的眼睛()的頭發()的嘴巴(1)(多媒體出示第1幅插圖)請小朋友們看看這幅圖上畫了誰?環境怎樣?(2)(多媒體出示第二幅圖)這幅圖上又畫了哪些小動物?環境怎樣?小熊(3)看了這兩幅圖，現在你有什么問題想問嗎?(2)齊讀課題。1.同學們事實上想知道“這兒”指的是哪兒?“真好”,好在哪里?下面2.剛才老師看了，小朋友都很認真地在讀。可是，老師讀這篇課文用了4(多媒體出示生字詞)確、流利嗎?5.下面誰敢和老師比賽讀課文?勇敢的小朋友還真少!今天我請來了一個比老師讀得還好的阿姨，你們還敢比嗎?讓我們先來聽聽這位阿姨讀得吧，她招呢!(多媒體放課文動畫并朗讀課文)你們還敢比嗎?今天咱們班來了很多老師，她們讀課文可都棒極了，如果么?老師想考考你們，怕不怕?幾個自然段?(六個自然段)(師一邊說一邊將這三個詞卡貼在黑板上),想一想這六個自然段該怎樣劃分歡迎朋友)(1)指名讀第1自然段。(2)這一自然段的兩句話說的是什么?(一只小熊在一個荒島上感覺孤零零的)(3)你能想想小熊孤零零的樣子嗎?讓我們一邊想一邊把小熊孤零零的心(1)小熊是多么希望身邊有朋友啊!它是怎么做的呢?請中間兩組小朋友齊讀第2、3自然段。貼詞卡：獲得啟示)它明白了什么呢?(要找朋友，快快植樹造林，把這里的綠化搞好了，就有朋友了)(師貼卡片：營造樹林)(3)小熊是怎樣種樹的?你從中感受到了什么?那么我們把小熊用力種樹有感情地齊讀第3自然段的第2句話。現在荒山變成了什么樣子?你們能想象出來嗎?請女同學一起讀讀第3自(4)對于小熊明白的這件事，你們明白了嗎?你們覺得種樹與找朋現在小島成了什么樣了?小動物們怎么說的?(師貼卡片：這兒真好)(2)小動物都說這兒真好，“這兒”好在哪里呢?(滿山遍野綠葉成陰，有許多動物來這里安家落戶)(師貼：安家落戶)小動物喜歡這兒嗎?你能讀有感情朗讀4-5自然段。1.小朋友們，這篇課文說：“這兒真好”,可這兒原來好不好?(不好)原來是什么樣的?(原來是一個荒島，小熊沒有朋友，孤零零的)(多媒體出示第一幅插圖)后來呢?(漫山遍野綠葉成陰)(多媒體出示第二幅插圖)為樣的變化)(3)指導朗讀。(2)小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的呢?使(1)指名讀。(2)自讀。地說：“這兒真好。”板書設計(貼卡片):16、這兒真好(居住荒島)(獲得啟示)(這兒真好)(感到孤單)(營造樹林)(安家落戶)夢見朋友——-尋找朋友——-歡迎朋友2.理解文中詞語的意思。2.有一只小動物也說“世界多美好呀”,板書課題。1.借助拼音自讀課文。3.檢查自學效果。(出示生字詞)1).自讀，指讀，賽讀。2).全班讀課文。1)指導寫字。2)師范寫四個字，生描紅、臨寫。3)生寫剩余的生字。1.抽讀生字卡片。3.指名分段朗讀課文。2.讀完后，你知道了什么?4.它怎會夜大為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎?指導背誦。三、細讀第二自然段。1.指名讀第二自然段。樣?3.你還體會到了什么?2.齊讀第四自然段。4.指導有感情朗讀課文。5.指導有感情背誦課文。1.學完課文后，你收獲了什么?2.齊聲有感情朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個偏旁。理1.教師出示月亮圖。(月亮)師：看，誰飄來了?你們看它像什么?3.教師出示云彩的圖片。(帶著目的看圖)2.學生初讀課文。師1:這8個字是我們今天要掌握的生字，哪位小朋友來讀一讀?誰也想讀讀?你怎么記住它?學生交流。(例：“穿”這個字挺有意思……)B.出示PPT詞卡師3:這些詞去掉拼音你還能讀出來嗎?法嗎?他又是怎么說的?誰來把李小文的話說給丁大勇聽?(點擊強調：是……(預設評價1)(預設評價2)樹權里看到了什么?這跟誰說的一樣?(教師板書“果然”)“果然”就是指師板書：?……)3.點評。1、揭示課題：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢?這節課，我們繼續學習2、復習詞語：變調規律。)(一)學習第一節2、思考：1、他們玩的時候看見了什么呢?(學生回答第二句的內容)準確，更簡單明了。出示填空：他們看見(),一會兒(),一會兒()。“一會兒”“明”、“暗”(提問：為什么一會兒明，一會兒暗?指出這是一(二)學習第二小節練習61.(出示掛圖)你從圖上看到了什么?1.(出示掛圖)你看到圖上畫了什么?1、你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?1.(出示掛圖)圖上畫了哪一天的事情?小朋友說了哪些活動?他們的表初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的62)指名讀生字詞。3)指名讀課文。1、課文中的三個小伙伴是誰呢?根據回答貼圖片(作板書):小野豬小袋沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書：用皮你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個自然段是怎么寫的?用嘴巴用皮口袋用鼻子1、學會8個生字和認讀7個生字，認識1個偏旁。1.教學6個生字。(1)讀生字卡片。(2)開火車讀。(一)學習第1自然段2、根據學生的回答，板書：夏天冬天那么夏天是怎么樣的天氣呢?學生有的螞蟻在于什么呢?出示句子：他們有的,有的,個個滿頭大汗。7、齊讀第1自然段。(二)學習第2自然段呢?讓我們一起去看看吧!(2)這里“笑”是什么意思?(嘲笑)想象一下：蟈蟈會怎樣嘲笑小螞蟻，惰哦!(三)學習第3自然段說說螞蟻是怎樣過冬的呢?出示句子：他們有的,有的可真啊!福?(指名讀，齊讀。)冷又餓的場景圖)學生交流：蟈蟈又冷又餓，有的,有的,真是人無遠慮必有近憂有備無患防患未然教學課時：三課時(3)怎么記住這些字?學生自主學習，然后交流。3、詩句中“一粒”的“粒”表示(),“萬顆”中的“萬”表示()。練習7(1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?(3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?早——()里——()出——()落——()深——()粗——()人無()慮，必有()憂高興——()(2)出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(3)師范寫“月”。1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?1、圖上畫的是什么時候的事?你是怎么知道的?(出示：古時候)3、圖上畫了哪些人?他們在干什么?這時候發生了什么事?(出示：都找()候()司()園()掉()流()使()爬()一、看圖，學習第1自然段1、這時發生了什么事?自讀第2節。(1)這時情況怎么樣?誰來讀?3、在這危險緊急關頭，小朋友和司馬光他們的表現和做法一樣嗎?用①理解“都慌了”,指導讀詞。②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的(),有的()還有的()。③誰來學他們喊一喊?怎么喊?喊些什么?(2)誰畫了司馬光怎么做的