第第頁七年級下學期期中考試語文試題2020年5月一、選擇題1．下列標點符號使用正確的一項是（）A．他在海外曾深情地說過：“我的根在中國”。B．連那最末次的相見也已經隔了七、八年，其中似乎確鑿只一些野草。C．噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。D．尤其是門前的山溝，長滿了各式各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子、小蚱蜢等……二、字詞書寫2．成語填空，并將所填字工整地寫在田字格中。相得益（_____）不能自（_____）自怨自（______）變（______）莫測3．根據上下文在括號中填上合適的字。胖嫂聽說孩子病了，急忙氣（________）吁吁地跑回家，一腳（________）開門，先（________）起水杯喝了幾口水，然后趕快抱起孩子，在兜里（________）上錢，冒著漫天飛舞的瑞雪，急匆匆地向醫院跑去。4．給加點字注音。虐待（________）頹唐（________）嫉妒（________）負荷（________）三、語言表達5．根據解釋將合適的成語寫在題后括號中。（1）比喻大的糾紛或風潮。（______________________）（2）很少有人來到。（_____________________）（3）人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。（____________________）（4）你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。（______________________）6．用橫線畫出文段中使用不當的成語，并將其寫在文段后面的括號中。按照慣例，我們早餐喜歡吃地瓜粥。今天因為地瓜賣完了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來濫竽充數。沒想到那些種在陽臺的芋頭很好吃，全家都貪得無厭地自食其果。（________________）（________________）（________________）（_________________）四、情景默寫7．詩詞默寫填空。（1）_______________________，乾坤日夜浮。（《登岳陽樓》）（2）居高聲自遠，_______________________。（《蟬》）（3）_______________________，鳴噪自紛紛。（《孤雁》）（4）_______________________，苦竹叢深日向西。（《鷓鴣》）（5）_______________________，歸雁入胡天。（《使至塞上》）（6）晴川歷歷漢陽樹，_______________________。（《黃鶴樓》）（7）晨興理荒穢，_______________________。（《歸園田居（其一）》）（8）_______________________，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（《沁園春·雪》）（9）_______________________，猶有花枝俏。（《卜算子·詠梅》）（10）東市買駿馬，_______________________，_______________________，北市買長鞭。（《木蘭詩》）（11）_______________________，歲晏有余糧。（《觀刈麥》）（12）了卻君王天下事，_______________________。（《破陣子》辛棄疾）（13）悄悄的我走了，正如我悄悄的來；_______________________，不帶走一片云彩。（《再別康橋》）（14）在《鷓鴣》中，“_______________________，_______________________”兩句，讓人仿佛置身湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。（15）在《使至塞上》中，“_______________________，_______________________”一聯，寫塞外景象，開闊鮮明，氣勢雄渾，為千古名句。五、詩歌鑒賞詩歌欣賞題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。8．詩的最后兩句隱含的一個成語是__________________。據你所學，同樣是表現環境優美的成語還有_____________。9．請對“山光悅耳鳥性，潭影空人心”從表現的內容上或表達的情感上做點賞析。六、文言文閱讀趙普普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。10．解釋下列語句中的加點字。普少習吏事（______）手不釋卷（______）嘗奏薦某人為某官（______）卒用其人（______）11．下列語句中加點字用法含義完全一致的一組是：()A．太祖常勸以讀書/跪而拾之以歸B．讀之竟日/跪而拾之以歸C．雖多忌克/雖乘奔御風D．及為相/項為之強12．文言語句解釋。及次日臨政，處決如流13．從選文看，宋太祖異常惱怒的具體表現是：（用原文語句回答）14．結合全文，說說你覺得趙普這個人物有什么性格特點。七、現代文閱讀閱讀下列2段選文，完成下列各題（甲）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有一般的果實，何首烏有的根。有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（乙）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全身印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。15．依次應在空白處填的詞是______、_____、____、___、___、___。A肥胖B．肥碩C．輕捷D．輕快E．短短F．長長G．蓮蓬H．蓮房J肥大K．臃腫（填字母符號即可）16．甲文中的靜態景物描寫順序是：__________。甲文中的動態景物描寫順序是：______________。17．甲文所用的修辭方法有A____________B____________C___________。18．根據課文把適當的的動詞填在橫線上。19．用原文回答：捕鳥的條件__________________________________捕鳥的結果___________________________________20．捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？閱讀下面文段，回答以下問題。飯盒里的頭發在那個貧困的年代里，很多同學往往連帶個象樣的飯盒到學校上課的能力都沒有，我鄰座的同學就是如此。他的飯菜永遠是黑黑的豆豉，毫無油水的菜葉，我的飯盒里卻經常裝著火腿和荷包蛋，兩者有著天壤之別。而且這個同學，每次都會先從飯盒里撿出頭發之后，再若無其事地吃他的飯菜。這個令人渾身不舒服的發現一直持續著。“可見他媽媽有多邋遢，竟然每天飯里都有頭發?！蓖瑢W們私底下議論著。為了顧及同學自尊，又不能表現出來，但總覺得好骯臟，因此大家對這同學的印象，也開始大打折扣。有一天學校放學之后，那同學叫住了我,“如果沒什么事就去我家玩吧。”雖然心中不太愿意，不過自從同班以來，他第一次開口邀請我到家里玩，所以我不好意思拒絕他。隨朋友來到了位于城外最陡峭地形的某個貧民村?！皨專規笥褋砹恕！甭牭酵瑢W興奮的聲音之后，房門打開了。他年邁的母親出現在門口?！拔覂鹤拥呐笥褋砝?，讓我看看。”但是走出房門的同學母親，只是用手摸著房門外的梁柱。原來她是雙眼失明的盲人。我感覺到一陣鼻酸，一句話都說不出來……同學的午餐雖然每天如常都是豆豉、菜葉，卻是眼睛看不到的母親，小心翼翼幫他裝的飯盒，那不只是一頓午餐，更是母親滿滿的愛心，甚至連摻雜在里面的頭發，也一樣是母親的愛。21．結合語境，解釋文中兩個詞語的含義。天壤之別：________________________________________________。若無其事：________________________________________________。22．根據你對文章的理解，對文中同學的穿著進行簡單的描寫。23．“雖然心中不太愿意”，我不愿意去同學家玩，原因是什么？24．我在看到同學的母親是一位盲人之后，“感覺一陣鼻酸，說不出一句話來”，這個時候我會想到些什么呢？（至少寫出2件我想到的事）25．文章標題叫《飯盒里的頭發》，用這個作為標題有什么好處，說說你的理解。八、綜合性學習26．以下是某校政教處的會議通知，但因為粗心大意，通知存在一些問題，你能找出來嗎？通知：今天下午，在政教處辦公室召開學生會干部和各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心捐助活動，望準時參加，請勿缺席。此致敬禮！政教處4月14日下午5時問題：（1）27．這則通知應該怎樣寫才準確無誤呢？請代政教處從新擬寫這則通知。九、作文28．作文。（1）從小學到現在，同學們接觸到很多老師，他們各有特點，也許還給你留下了深刻的印象，以《我的老師》為題，寫一篇作文。（2）在同學們十多年的人生旅途中，應該經歷過不少事啦！拿出來與老師同學分享一下吧。以《我的那些事》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）若選題2，先在橫線上填入相應的詞語，如淘氣、難忘、尷尬等，使題目完整。（2）作文中不出現真實的人名、地名、校名等，不少于500字。（3）書寫工整，卷面整潔。參考答案1．C【解析】【詳解】A.句號應在引號內。B.“七、八年”是約數，不用頓號。D.等和省略號不能同時用。故選C。2．彰已艾幻【解析】【詳解】本題考查對成語的積累。相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。不能自已，意思是不能抑制自己的感情。自怨自艾，拼音是zìyuànzìyì，本義是指悔恨自己的錯誤，自己改正，現僅指悔恨。變幻莫測，讀音是biànhuànmòcè，解釋是指事物變化迅速，捉摸不定，變化多端，難以揣測。3．喘踹端揣【解析】【詳解】本題考查辨析形似字?？筛鶕至x辨析字形。（1）喘：[chuǎn]①急促呼吸；②氣喘。（2）揣：①chuāi，藏在衣服里，如“揣在懷里”。②chuǎi，估量，如“揣測”。③chuài，掙揣(掙扎)，動詞，往懷里揣。（3）踹:：chuài腳底用力猛踢。（4）端：①用手平拿著：端飯。②規矩；正：五官端正。③東西的一頭；事情的開頭：發端。④方面；項目：弊端。⑤原因；起因：無端。4．nüètuíjíhè【解析】【詳解】虐待：[nüèdài]用殘暴狠毒的手段待人。注意“嫉妒”中“嫉”的聲調是二聲。“荷”是多音字，這里讀四聲。5．軒然大波人跡罕至人聲鼎沸面面相【解析】【詳解】本題考查詞義的把握。做本題時注意根據詞義揣摩涉及的詞語。（1）軒然大波，比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。（2）人跡罕至：解釋為很少有人到的地方。（3）人聲鼎沸是一個漢語詞語，拼音是rénshēngdǐngfèi，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲，現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。人聲喧鬧的意思。（4）面面相覷：miànmiànxiāngqù覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。6．黔驢技窮濫竽充數貪得無厭自食其果【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運用。（1）黔驢技窮是一個成語，比喻有限的一點本領也已經用完了。句中形容“媽只好黔驢技窮地削些芋頭”不恰當。（2）濫竽充數，濫：失實的，假的。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。不符合語境，使用錯誤。（3）貪得無厭，厭：滿足。貪心永遠沒有滿足的時候。貶義詞。感情色彩有誤。（4）自食其果，指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。望文生義。7．（1）吳楚東南坼（2）非是藉秋風（3）野鴨無意緒（4）相呼相應湘江闊（5）征蓬出漢塞（6）芳草萋萋鸚鵡洲（7）帶月荷鋤歸（8）一代天驕（9）已是懸崖百丈冰（10）西市買鞍韉南市買轡頭（11）吏祿三百石（12）贏得生前身后名（13）我揮一揮衣袖（14）雨昏青草湖別過花落黃陵廟里啼（15）大漠孤煙直長河落日圓【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，關鍵是不能錯字、別字、形似字。此題要注意“坼”“藉”“蓬”“萋萋”“鸚鵡”“鞍韉”“轡頭”等字詞的書寫。8．萬籟俱寂鳥語花香、芳草如茵等9．曲徑幽靜，花木掩映，天光、山色、澄波，不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消?；蛟娭辛髀冻鲈娙藢ψ匀坏臒釔?，表達遠離世俗，融入自然的情感?！窘馕觥?．此題考查學生對詩歌內容的理解能力和成語的積累能力。解答此類題首先要讀懂古詩，把握詩的內容和主題，體會詩中所包含的成語。尾聯“萬籟此俱寂，但余鐘磬音?”隱含著一個成語“萬籟俱寂”。根據積累寫出“表現環境優美的成語”即可，如：百花齊放、青山綠水、萬紫千紅、姹紫嫣紅、湖光山色、山清水秀、江山如畫等。9．本題考查學生對詩歌內容、情感的理解能力。解答這類題目，先理解詩歌所寫內容，再了解詩歌的表現手法。理解詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩人寫作的環境理解?！吧焦鈵偠B性，潭影空人心”這句詩情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，表達了作者歡悅、寧靜的心情?！皭偂睂懗隽锁B兒自由自在地飛鳴歡暢的情態；“空”寫出詩人見到后排院的優美景色而內心寧靜平和的感受。此情此景，詩人仿佛擺脫了塵世的一切煩惱。像鳥兒一樣自由自在，無憂無慮。表現了大自然的美景對人的熏陶作用以及作者對自然山水的熱愛與陶醉之情。10．熟悉放下曾經最終，終于11．B12．到第二天處理政務時，處理決斷很快。13．太祖怒，碎裂奏牘擲地14．（1）能虛心接受他人意見，不因自己年紀大，官位高就不讀書，反而刻苦用功；（2）為國家舉薦賢才不懼權勢，哪怕皇帝發怒也堅持不退縮；（3）綜合2段選文，看出趙普胸懷天下，以天下事為己任?！窘馕觥?0．本題考查學生對文言詞語的理解能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意本題中“習（熟悉）、釋（放下）、卒（最終）”的解釋。文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。11．A.用/表承接。B.都是代詞。C.雖然/即使。D.稱謂/因為。故選B。12．本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思。這里應注意“及（到）”“臨（處理）”“處決如流（處理決斷很快）”等關鍵詞的理解。13．本題考查學生信息提取能力。解答此題，需要在疏通文意、反復閱讀的基礎上，按照題目要求，細讀文段，從中篩選提取出“宋太祖異常惱怒的表現”語句“太祖怒，碎裂奏牘擲地”，書寫正確即可。14．本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據。從“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”可以看出趙普勤奮讀書。從“在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比”可以看出他剛正不阿，能以天下事為己任的品質。從趙普四次上奏推薦人才，不顧個人安危為國家舉薦人才的超人毅力和堅定意志。15．ADEGJL16．由下到上由上到下17．排比擬人比喻18．掃、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩19．積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”20．詳細記錄了捕鳥的全過程，表現冬天的百草園同樣趣味無窮，同時也可看出捕鳥對“我”來說充滿吸引力，記憶非常深刻。言之成理即可【解析】15．本題考查詞語的運用。可根據對課文的識記背誦默寫。也可根據詞語的意思運用。如“肥胖的黃蜂”“輕捷的叫天子”“臃腫的根”等詞語搭配。16．本題考查概括描寫順序的能力。首先應通讀文段內容，找出關鍵語句，根據描寫內容概括出描寫順序。?文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側重于事物的靜態的描寫，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹”其描寫順序是由低到高（由下到上），“也不必說”則側重事物的動態的描寫，“說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了?！逼涿鑼戫樞蚴怯筛叩降停ㄓ缮系较拢＿@兩個“不必說”是對百草園整體的描寫。17．本題考查對修辭手法的辨析?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”是排比的修辭；“木蓮有蓮房一般的果實”運用了比喻的修辭；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運用擬人的修辭。18．本題考查的是動詞的辨析。聯系語境及上下文來辨析，也要注意多讀課文，掌握課文內容。如積雪覆蓋地面，應是掃開雪后，地面露出；竹篩是用短棒支起的，第三空填“支起”；秕谷是撒在地面，所以第四空填“撒”；長繩要系到短棒上，故第五空填“系”；人要牽著繩子，到時一拉，就能罩住鳥雀，所以分別填“拉”、“牽”、“罩”。后面應該選擇“牽”，人遠遠地牽著，因為要等鳥兒進去才拉繩子，所以這里用“牽”字；“拉”，強調使用手的力量。依次填入的詞語為：掃、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩。19．本題考查學生對文章內容的理解把握能力。乙文是?從捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經驗五個方面來寫捕鳥的。捕鳥的條件是“積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好”，捕鳥的結果是：所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”。摘抄原文即可。20．本題考查學生賞析文中優美語言的能力。答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。文段中掃、露、支、撒等一系列動詞的運用，準確、生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出了兒童的興奮、驚喜之情，樂在其中。21．指同學帶的飯菜和我的相比，數量種類差別極大指同學并不在意飯盒里有頭發，沒把飯盒里的頭發放在心上22．此題為開放性試題，能抓住同學貧窮，但自尊自愛、并不因家庭條件不好就自卑的特點展開描寫即可23．（1）因為同學的飯盒中常有頭發，覺得同學家應該比較邋遢，對他的印象不好不想去；（2）同學的邀約事出突然，完全沒有心理準備，第一反應就是不去24．本題為開放性試題，能抓住我當時的心理活動，合理想象即可。25．（1）標題有吸引力，激發讀者的閱讀興趣；（2）能很好地概括文章內容，表現文章主題——頭發也是母親愛心的體現【解析】21．本題考查對詞語的理解。天壤之別，高天和平地的區別。極言差別之大。結合語境“他的飯菜永遠是黑黑的豆豉，毫無油水的菜葉，我的飯盒里卻經常裝著火腿和荷包蛋”分析，這里意思是同學帶的飯菜和我帶的飯菜相比，差別極大。若無其事，形容好像沒有那么回事似的，或形容不動聲色或漠不關心的樣子。結合語境“這個同學，每次都會先從飯盒里撿出頭發之后，再若無其事地吃他的飯菜。”分析，指這位同學沒把飯盒里的頭發放在心上。22．這篇文章講的是：在一個很貧困的年代，一個同學的同桌每次吃飯都要從飯盒里揀出幾根頭發。這個班上的人都說他的媽媽很無用。有一次，同桌邀請我到他家里玩。到了他家后，我愣了，原來他母親是個盲人。她母親的眼睛都失明了，還為自己的兒子做午飯。那不僅僅是午飯，而是母親裝滿的愛心。摻雜的頭發，也一樣是母親的愛。這位同學并沒有因為家庭的貧困而自卑，他自尊自愛。圍繞他的這些特點展開描寫即可。答案不唯一。23．本題考查對文章內容的理解。結合文章內容“為了顧及同學自尊，又不能表現出來，但總覺得好骯臟，因此大家對這同學的印象，也開始大打折扣?！薄半m然心中不太愿意，不過自從同班以來，他第一次開口邀請我到家里玩，所以我不好意思拒絕他?！崩斫庾鞔鸺纯?。24．本題為開放性試題，能抓住我當時的心理活動，合理想象即可。如：他的母親居然是個盲人，怪不得他的午飯里有頭發呢！他的午飯雖然是黑黑的豆豉，但那是他媽媽親手做的，又是親手為他裝上的?？磥碇拔覀儾荒苷f他母親無用，應該說他母親很偉大。她的眼睛都失明了，還為自己的兒子做午飯。那不僅僅是午飯，而是母親裝滿的愛心。母親的愛是偉大的，世界上所有的母親都是愛自己的孩子。我長大以后一定要愛母親。25．本題考查標題的賞析。解答此題可先分析標題的含義，然后從其所蘊含的情感來分析絕妙之處。結合全文內容來看，“飯盒里的頭發”概括了文章的主要內容，表現了全文的主旨“頭發也是母愛的體現”。正是這“飯盒里的頭發”將母愛這看不見的情感具體化，以此來集中地表現母愛的多少。理解了含義，再分析作用，很明顯，標題能起到吸引讀者閱讀興趣的作用，給讀者留下深刻的印象。26．（1）“通知：二字應位于首行正中。（2）開會時間不應放在落款處，應寫在通知正文中。（3）通知不需致敬語，因此“此致敬禮”應刪去27．根據修改內容寫出即可【解析】26．本題考查學生對通知的修改。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。1、標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。2、稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。3、正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。4、落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期，且先署名后日期。這則通知格式上有3處錯誤：①“通知：二字應位于首行正中。②開會時間不應放在落款處，應寫在通知正文中。③通知不需致敬語，因此“此致敬禮”應刪去。27．本題考查對通知的擬寫。根據通知的格式及上體中修改內容寫出即可。28．我的老師我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現在的數學老師——唐老師來了。她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發夾雜了一些白發。她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室里哄堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，