PAGE1-哈姆萊特（節(jié)選）一、讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：戲劇人物、戲劇語言的分析。三、教學(xué)難點(diǎn)：特性化的語言（人物思想性格）。四、教學(xué)課時：3課時。五、教學(xué)方法：賞析法和練習(xí)思索法。第一課時一、作者簡介莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期英國最宏大的戲劇家和詩人。1564年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭。他從小就對戲劇產(chǎn)生了劇烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇，晚年回到家鄉(xiāng)，1616年逝世。莎士比亞勤奮好學(xué)，他接觸了古代文化和意大利文藝復(fù)興時期的文學(xué)藝術(shù)，并接受了人文主義（【釋義】：歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮。資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它確定人性和人的價值，要求享受人世的快樂，要求人的特性解放和自由同等，推崇人的感性閱歷和理性思維。）思想，這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。他一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲劇有“四大悲劇”：《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克佩斯》(也譯為《麥克白》)，《羅密歐與朱麗葉》等。莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。為了資本主義的發(fā)展，在思想領(lǐng)域新興的資產(chǎn)階級文藝對封建文化綻開了激烈的斗爭，這就是歐洲歷史上聞名的“文藝復(fù)興”時期，莎士比亞就是這一時代最杰出的戲劇家和詩人。二、莎士比亞創(chuàng)作《哈姆萊特》的社會背景是什么莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期英國宏大的戲劇家和詩人。他生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。哈姆萊特是丹麥古代的王子。莎士比亞有意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治未年的英國現(xiàn)實(shí)中來。此時的英國，社會沖突激化，宮廷生活揮霍奢侈，社會動亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的沖突越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。三、悲劇的情節(jié)《哈姆萊特》也譯作《王子報仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在威登堡高校讀書期間突然遭受了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的苦痛之中。后來父親的鬼魂告知他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的為父報仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負(fù)起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他不安，愁悶寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機(jī)報仇。克勞狄斯覺察到了危急，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證明事實(shí)真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇。克勞狄斯果真驚恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸告他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出訪英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥。回來后知道情人奧菲利婭因父死、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父報仇的機(jī)會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。這段王子報仇的故事情節(jié)取材于12世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)罚髡哂萌宋闹髁x的觀點(diǎn)，把這個只是單純?yōu)楦笀蟪鸬墓适拢膶懗梢徊可羁谭从硶r代面貌、具有劇烈反封建意識的悲劇，通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建專制王朝進(jìn)行了無情的揭露，對王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進(jìn)行的反封建暴政的斗爭，賜予了熱忱的贊許和深厚的憐憫。哈姆萊特的形象代表了當(dāng)時進(jìn)步的人文主義的思想和愿望，是世界文學(xué)名著中聞名的藝術(shù)典型之一。四、研習(xí)課文（一）檢查預(yù)習(xí)1．給下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音。匍匐(pūfū)意旨(zhī)暴虐(nuè)祈禱(dǎo)輕視(miè)尷尬(kān)2.說明下列詞語（1）神魂顛倒：【注音】：shénhúndiāndǎo【釋義】：神魂：精神，神志。精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。形容對人或事入迷著魔。（3）涂脂抹粉：【注音】：túzhīmǒfěn【釋義】：脂：胭脂。搽胭脂抹粉。指婦女裝扮。也比方為遮掩丑惡的本質(zhì)而粉飾裝扮。（4）鞭撻：【注音】：biāntà【釋義】：鞭打。比方抨擊：這部作品對舊社會的丑惡進(jìn)行了無情的揭露和～。（5）當(dāng)機(jī)立斷：【注音】：dāngjīlìduàn【釋義】：當(dāng)機(jī)：抓住時機(jī)。在緊要時刻馬上做出決斷。（6）陛下：【注音】：bìxià【釋義】：對君主的尊稱。（7）殿下：【注音】：diànxià【釋義】：對太子或親王的尊稱。現(xiàn)用于外交場合。（9）煙視媚行：【注音】：yānshìmèixíng【釋義】：煙視：微視；媚行：慢行。形容羞澀不自然的樣子。（二）整體分析課文1.課文節(jié)選部分是劇本的第三幕第一場。這是展示哈姆萊特性格的重要場次。哈姆萊特被看作是什么樣的典型？（哈姆萊特被看作是既英勇又愁悶的典型。）2.在這場戲中，我們可以深切地體會到哈姆萊特的什么性格特征？（我們可以深切地體會到熱忱激揚(yáng)的背后，他懦弱遲疑的性格特征。）3.戲中國王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的隱私，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻，這樣做的目的是什么？（一方面作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的難過扼腕，表達(dá)了對哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心”。作者刻畫的是一個劃時代的人文主義的代表。另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的沖突與苦痛的獨(dú)特特性。）4.這一場戲中的哈姆萊特，心事重重，言不由己。他既要重整乾坤，又要面對強(qiáng)大陰險的對手，他強(qiáng)調(diào)的是個人的作用，求助的是自我思想的力氣，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與事實(shí)上的力不從心，在他內(nèi)心深處掀起陣陣波瀾。這時他對生命意義作了哪些思索？（“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。”“死了；睡著了；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他多數(shù)血肉之軀所不能避開的打擊，都可以從今消逝，那正是我們求之不得的結(jié)局。”這段內(nèi)心獨(dú)白喜聞樂見，它深刻地表現(xiàn)了人文主義者哈姆萊特在進(jìn)行個人報仇和探究社會變革過程中的心路歷程。他剖析自己，“重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤颉保叭耸赖谋迵楹妥I嘲、壓迫者的凌辱、高傲者的冷眼、被輕視的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來的小人的鄙視”……這段獨(dú)白人們經(jīng)常拿它同莎士比亞的《十四行詩》第66首相比，這是首富于揭露性和哲理性的好詩，作家借哈姆萊特之口，深刻而詳細(xì)地揭露了當(dāng)時的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他人文主義的思想。這也是我們理解主子公性格的一個重要方面的鑰匙。5.我們依據(jù)背景和情節(jié)的介紹知道哈姆萊特具有哪些特性？（哈姆萊特是個富于志向、敢于行動的人，英勇堅決使他具有“英雄”的特性，但在這里卻可以發(fā)覺他的“遲疑”“愁悶”“孤獨(dú)”——他既是個身負(fù)為父報仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的“英勇堅決”的王子，又是個具有“延宕”遲疑多慮性格的“愁悶”王子。這種并不單一的特性，正是他血肉豐滿、活靈活現(xiàn)的魅力所在。6.哈姆萊特的人性為什么這么困難？（因?yàn)樗碓庾児剩鞠蚱茰纾蠲鼒蟪穑欢蝿?wù)是如此艱難，對手是如此強(qiáng)大，他主觀上反對暴力卻又脫離群眾，造成他在主動行動之中經(jīng)常產(chǎn)生力不從心和難免失敗的感覺，因而他的內(nèi)心充溢沖突。通過這段獨(dú)白，我們看到了他對人生的思索，他的苦惱和悲觀、苦悶和彷徨以及他對四周現(xiàn)實(shí)的深刻揭露和批判。在這里，哈姆萊特不是一個志向的說教者，不是一個時代精神的傳聲筒，他是反映時代共性的典型的“這一個”，他有著豐富困難、沖突統(tǒng)一的性格內(nèi)涵。）五、作業(yè)1.熟讀課文。2.預(yù)習(xí)講義。其次、三課時一、復(fù)習(xí)提問：（略）二、分析課文內(nèi)容1.節(jié)選的這場戲在情節(jié)結(jié)構(gòu)上可分為哪三部分？各部分主要寫的什么內(nèi)容？（第一部分，主要是國王與身邊的侍臣及王后之間的對白。寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀商議摸索是否“因失戀而瘋狂”的哈姆萊特。其次部分，主要是哈姆萊特與奧菲利婭的對白。寫的是奧菲利婭被狡猾的國王和父親利用，前來摸索裝瘋賣傻的哈姆萊特。第三部分，主要是國王與波洛涅斯的對白。寫的是他們摸索后的密謀。）2.分析整個劇本，歸結(jié)起來看，全劇展示的沖突主要是圍繞什么的沖突進(jìn)行的？（全劇展示的沖突主要是圍繞哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突進(jìn)行的。課文節(jié)選的這場戲，也將哈姆萊特與國王之間的沖突放在主要沖突的位置上。戲中奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產(chǎn)生誤會后的沖突，及哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的沖突，都是圍繞這一主要沖突綻開的。）3.這些沖突的作用是什么？（這些沖突事實(shí)上都是當(dāng)時現(xiàn)實(shí)沖突的真實(shí)反映。在當(dāng)時來講，這是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力氣的較量。從表面看來，沖突是在一對戀人之間綻開，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索。通過沖突塑造了人物，一個內(nèi)向深厚、有著苦痛與彷徨困難情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物，展示了當(dāng)時洶涌澎湃的歷史圖畫，深刻地反映了先進(jìn)的人文主義志向與英國黑暗現(xiàn)實(shí)尖銳困難的沖突。總之，這場戲戲劇沖突尖銳困難，情節(jié)生動曲折，波瀾起伏，有力且勝利地刻畫了人物形象。特殊是悲劇主子公哈姆萊特形象的塑造，是戲劇通過沖突表現(xiàn)人物性格特征最為典型的藝術(shù)特色之一。有人說，一千個觀眾就有一千個哈姆萊特。這充分說明哈姆萊特這一藝術(shù)形象的魅力和困難性。我們在閱讀理解時，確定要留意這一典型的人物形象。其他的人物形象在課文節(jié)選部分雖說著墨不多，但也是特性顯明。比如克勞狄斯的陰險毒辣，波洛涅斯的吹牛拍馬故弄玄虛，奧菲利婭的單純多情，都塑造得活靈活現(xiàn)，豐富多彩。同學(xué)們可在閱讀人物臺詞對白時，深刻體會到這些人物的顯明特性。)4.臺詞語言特點(diǎn)是什么？（莎士比亞是世界公認(rèn)的語言大師，他的語言豐富而富于形象性。如課文中哈姆萊特時而高雅、時而粗俗、時而晦澀難懂的語言，就恰到好處地表現(xiàn)了他的心理活動和他困難深厚的特性特征。尤其是他的那段感情灼熱、愁悶彷徨的長篇獨(dú)白，更在揭示他內(nèi)心的沖突的同時，展示了莎士比亞語言的豐富性和生動性。莎士比亞還擅長運(yùn)用人物之間富有劇烈的對比性的語言，來突出人物形象。有正反面形象之間的對比，也有正面同類人物之間的對比。如哈姆萊特的激情和深厚與克勞狄斯的陰沉和邪氣，哈姆萊特的沖突與優(yōu)柔寡斷和奧菲利婭的單純與深情惋惜都形成了顯明的對比，他們的語言都適合各自的身份地位及特性特點(diǎn)，真可謂各如其人，各有特性。莎士比亞還擅長運(yùn)用長篇內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物困難而隱秘的內(nèi)心世界。如哈姆萊特那段聞名的獨(dú)白，就展示了他報仇過程中苦痛的心靈沖撞。莎土比亞語言深厚含蓄，極富于哲理性，對刻畫人物獨(dú)特的特性起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。莎士比亞還擅長運(yùn)用比方、隱喻等形象化的語言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的改變。如奧菲利婭在談到哈姆萊特的改變時，就用了一連串的比方句，她說：“我是一切婦女中間最難過而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芳香的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的名貴無上的理智，像一串奇妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝!”這段語言就極富抒情性和形象性。例子許多，同學(xué)們可在閱讀觀賞中留意品嘗。）三、關(guān)于練習(xí)一本題意在幫助學(xué)生熟識時代背景，理解劇本情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者塑造人物形象的典型意義。【參考答案】哈姆萊特為報父仇、為了“重整乾坤”，必需同以克勞狄斯為代表的宮廷集團(tuán)綻開一系列的斗爭。這場斗爭，哈姆萊特不僅要面對兇惡強(qiáng)大、陰險狡猾的奸王，而且要面對整個封建集團(tuán)和社會邪惡勢力。他勢單力薄，孤軍奮戰(zhàn)，才不得已裝瘋賣傻，斬斷情絲，以免使自己的戀人卷入報仇的漩渦，而受到更大的損害，使自己“重整乾坤”的重任失敗。劇本通過對宮廷王室顛倒混亂、腐朽不堪的描述，揭示了封建王朝與新興的資產(chǎn)階級之間不行調(diào)和的沖突。但新興的資產(chǎn)階級尚處于萌芽狀態(tài)，推翻封建大廈的時機(jī)還未成熟。它真實(shí)地反映了文藝復(fù)興時期英國現(xiàn)實(shí)社會的沖突，突出了作者的人文主義志向。二設(shè)計本題意在幫助學(xué)生理解觀賞哈姆萊特這一藝術(shù)典型。【參考答案】在奧菲利婭的心目中哈姆萊特是一個名貴而宏大的人。是朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心。三此題意在幫助學(xué)生全面理解哈姆萊特這一藝術(shù)典型。【參考答案】這段獨(dú)白揭示了哈姆萊特愁悶厭世、懦弱遲疑、優(yōu)柔寡斷的特性。造成這種性格的主要緣由有兩個方面。一是由于客觀上以克勞狄斯為代表的整個封建統(tǒng)治集團(tuán)及社會邪惡勢力過于強(qiáng)大。在當(dāng)時新舊交替的時代，以哈姆萊特為代表的先進(jìn)人物還處在弱勢，新興的資產(chǎn)階級還處于萌芽狀態(tài)，推翻封建大廈的時機(jī)還沒有成熟，萌芽時期的先進(jìn)力氣與強(qiáng)大的惡勢力之間的沖突構(gòu)成了歷史的必定要求和這個要求的事實(shí)上不行能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性沖突。緣由之二是以哈姆萊特為代表的人文主義者本身的局限性，導(dǎo)致了哈姆萊特性格上的愁悶，行動上的延宕（拖延）。哈姆萊特在探究社會出路時往往轉(zhuǎn)為找尋擺脫個人精神苦痛的途徑，重重的顧慮使他變得遲疑不定。四臺詞語言生動豐富是莎士比亞戲劇的一個突出特點(diǎn)，試從文中找出幾則例子，說說這些臺詞對塑造人物、推動劇情，揭示主題所起的作用。本題意在訓(xùn)練學(xué)生對臺詞的閱讀理解，幫助學(xué)生通過分析戲劇語言把握戲劇人物，駕馭劇本觀賞的方法。課文中可舉的例子較多，如哈姆萊特、奧菲利婭、克勞狄斯、波洛涅斯的臺詞，都是極為特性化的語言，且都顯示了戲劇語言的豐富性與生動性。同學(xué)們可舉幾個例子來說，答案不必強(qiáng)求一樣。