PAGE23-第1節植物生長素的發覺必備學問·自主學習一、生長素的發覺過程1.達爾文的試驗：(1)發覺問題：植物具有向光性，即在單側光照耀下，植物朝向光源方向生長的現象。(2)試驗處理及現象：(3)試驗結論：①②試驗：生長彎曲與尖端有關。①③④試驗：感受光刺激的部位是尖端。(4)結果說明：胚芽鞘尖端受單側光刺激后，向下面的伸長區傳遞某種“影響”，造成伸長區背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現向光性彎曲。2.鮑森·詹森試驗：(1)試驗處理及現象：切去胚芽鞘尖端+單側光→不生長胚芽鞘尖端和下面部分之間插入瓊脂片+單側光→向光彎曲生長(2)試驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響可透過瓊脂片傳遞給下部。3.拜爾試驗：(1)試驗處理及現象：把切下的胚芽鞘尖端移至左側+黑暗→向右彎曲生長把切下的胚芽鞘尖端移至右側+黑暗→向左彎曲生長(2)試驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不勻稱。4.溫特試驗：(1)試驗處理及現象：(2)試驗結論：胚芽鞘尖端能產生一種化學物質，會造成胚芽鞘彎曲生長。5.生長素的化學本質：(1)1931年，從人尿中分別出具有生長素效應的化學物質——吲哚乙酸(IAA)。(2)1946年，從高等植物中分別誕生長素，并確認就是吲哚乙酸。6.植物向光性的說明：通過達爾文試驗現象，能否確定胚芽鞘的生長主要是尖端下面一段生長，還是尖端自身生長？為什么？提示：不能。達爾文試驗能確定胚芽鞘的向光彎曲生長與尖端有關，但詳細是哪個部位生長，則無法證明。二、生長素的產生、運輸和分布1.植物激素：(1)概念：①產生部位：植物體內。②運輸途徑：從產生部位運輸到作用部位。③生理作用：影響植物生長發育。④化學本質：微量有機物。(2)種類：植物激素除了生長素外，還有赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等。2.生長素的產生、運輸和分布(1)產生：①主要部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子。②來源：由色氨酸轉變而來。(2)運輸：①極性運輸：只能從形態學上端運輸到形態學下端，即只能單方向運輸。②非極性運輸：發生在成熟組織的韌皮部。(3)分布：相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發育中的種子和果實等處。對植物的根而言，其形態學上端指什么方向？提示：根的形態學上端指根尖方向。關鍵實力·合作學習學問點一生長素的發覺過程

1.植物向光性的機理：(1)圖解：說明：①生長素的濃度：單側光導致胚芽鞘尖端產生的生長素發生橫向運輸，導致背光側濃度高于向光側；這種生長素的不勻稱分布由極性運輸傳至尖端下方。②生長程度：尖端下方背光側生長素濃度高于向光側，導致背光側細胞生長快于向光側，表現出向光生長。(2)緣由：①外因：單側光照耀。②內因：生長素分布不勻稱。2.向性運動的處理方法和結果：類別圖解相關結果結論遮蓋法①直立生長；②向光生長胚芽鞘的感光部位在尖端暗箱法①直立生長；②向光(小孔)生長胚芽鞘生長具有向光性插入法①向右彎曲生長；②直立生長；③向光彎曲生長；④向光彎曲生長橫向運輸發生在尖端；生長素能透過瓊脂片，不能透過云母片移植法①直立生長；②向左側彎曲生長；③④中IAA的含量a=b+c，b>c單側光使向光側的生長素向背光側運輸特殊提示：與胚芽鞘向光生長有關的三個重要部位(1)生長素產生部位——胚芽鞘尖端。(2)感受單側光刺激的部位——胚芽鞘尖端。(3)彎曲生長的部位——尖端下部的伸長區。1.拓展探究：若已經確定胚芽鞘尖端可以產生生長素，依據胚芽鞘的向光性試驗，你能對胚芽鞘的向光性提出哪些可能的說明？(科學探究)提示：①單側光使生長素向背光側運輸，使背光側生長素分布較多；②單側光使向光側生長素向背光側轉移，使背光側生長素分布較多。2.情境探究：生長素通過促進細胞伸長而不是通過促進細胞分裂來促進胚芽鞘生長，如何證明這一點？寫出試驗思路。(科學探究)提示：可以對向光彎曲生長的胚芽鞘制作縱切片，用顯微鏡視察向光側和背光側的細胞數目和細胞長短。(2024·安陽高二檢測)如圖表示驗證尖端產生的影響作用部位進行的試驗過程和結果，化學物質能夠透過瓊脂卻不能透過云母。下列敘述錯誤的是()A.兩組試驗均須要單側光照耀B.自變量是苗頂端與其下部聯系是否被阻斷C.本試驗證明白生長素由苗頂端向下傳遞D.若要使試驗更嚴謹，則需再設計空白比照【解題思維】(1)抓準關鍵信息：化學物質能透過瓊脂不能透過云母。(2)明確自變量：試驗的自變量是尖端產生的影響能否透過瓊脂或者云母，可以通過胚芽鞘的彎曲狀況來推斷。【解析】選C。本試驗是比照試驗，遵循單一變量原則，因此兩組試驗均須要單側光照耀，A正確。本試驗考查的是尖端產生的影響能否穿過瓊脂或者云母，因此自變量可以認為苗頂端與其下部聯系是否被阻斷，B正確。本試驗只能證明的確有一種化學物質由苗尖端向下傳遞，但未證明該物質是生長素，C錯誤。若要使試驗更嚴謹，則需再設計空白比照，即不做處理只進行相同的單側光照，D正確。【審答誤區】常見以下兩種錯誤(1)由于圖中未畫出單側光而誤以為不須要單側光，誤選A。(2)對“自變量”相識不到位：只是淺層次地認為自變量是“尖端產生的影響能否透過瓊脂或云母”，未深化分析而誤選B。【母題追問】(1)上題中試驗與達爾文試驗比較，哪一個試驗證明白尖端產生的影響由苗頂端向下傳遞？提示：本試驗可以證明，達爾文試驗只是提出了假說。(2)在保持胚芽鞘完整性的前提下，你如何探究胚芽鞘的生長部位主要在尖端還是在尖端下面一段？請簡要寫出試驗思路。提示：用記號筆在胚芽鞘上劃等距離的橫線，一段時間后視察、測量尖端部分和尖端下面一段橫線間的距離，距離大的部位即為主要生長部位。【方法規律】設計試驗的三個基本原則(1)比照原則：在試驗設計中，為解除無關變量的干擾，經常要設立比照試驗。(2)單一變量原則：限制其他因素不變，只變更其中一個因素，視察其對試驗結果的影響。(3)平行重復原則：對所做的試驗在同樣條件下，進行足夠次數的重復，不能只進行1～2次便輕易得出結論。【類題精練】甲——錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側進行單側光照，乙——除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側，從右側單側光照，則甲、乙分別將 ()A.向上直立生長，不彎曲生長B.向上直立生長，向右側彎曲生長C.向上直立生長，向左側彎曲生長D.停止生長，向右側彎曲生長【解析】選C。由于甲中有錫箔小帽的作用，所以生長素的分布不受單側光照的影響，胚芽鞘直立生長；乙中雖然有單側光照，但由于胚芽鞘無尖端，也不受單側光照的影響，胚芽鞘向瓊脂塊相對的一側(左)彎曲生長。【補償訓練】(2024·安陽高二檢測)選取長度相同的幼苗，試驗裝置如圖甲所示，賜予光照，在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度，結果如圖乙所示。能正確表示比照組、試驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是 ()A.①②③ B.②③①C.③②① D.②①③【解析】選B。影響植物生長速度的主要植物激素是生長素，生長素的分布受光照影響，而植物的感光部位是胚芽鞘尖端。單側光照耀后，胚芽鞘尖端產生的生長素從尖端的向光側向背光側運輸，導致胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，從而引起兩側的生長不勻稱，背光一側生長快。與試驗組相比，比照組的生長素勻稱分布，多于向光側而少于背光側，所以能正確表示比照組、試驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是②③①，故本題正確答案為B。學問點二生長素的產生、運輸和分布

1.生長素的橫向運輸：(1)發生部位：胚芽鞘尖端等生長素的產生部位。(2)影響因素：①受單側光影響：單側光使胚芽鞘尖端中的生長素由A運到B(圖甲)。②受重力影響：在幼根中重力作用使生長素從C運到D，幼莖中生長素從E運到F(圖乙)。③圓周運動中，生長素有離心運動的趨勢，生長素由G運到H。(3)試驗驗證：裝置a中胚芽鞘直立生長，裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。說明單側光引起生長素在胚芽鞘尖端發生橫向運輸。2.極性運輸：(1)特點：只能由形態學上端→形態學下端，不能倒轉。(2)影響因素：植物的遺傳特性確定，不受單側光、重力等影響。(3)試驗驗證：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。A、B兩組相互對比，共同證明生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸。3.非極性運輸：(1)特點：植物體內物質的運輸不受形態學上下端的影響，如生長素可優先供應生長中心。(2)實例：在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸。1.拓展探究：驗證生長素的極性運輸試驗中，B組能否不變更胚芽鞘形態學上端和形態學下端的方向，而將含生長素的瓊脂塊和不含生長素的瓊脂塊顛倒位置？說明緣由。(科學探究)提示：不能。將含生長素的瓊脂塊和不含生長素的瓊脂塊顛倒位置，和A組比較，多了一個無關變量——重力(地心引力)。2.情境探究：吊蘭根在單側光照耀下會背光彎曲生長。進一步探討發覺，單側光影響吊蘭根背光彎曲生長需Ca2+參加。探究問題：(1)依據你所了解的學問，分析吊蘭根背光彎曲生長與Ca2+之間可能的關系。(科學思維)提示：Ca2+可能影響了生長素由向光側到背光側的橫向運輸。(2)驗證吊蘭根背光彎曲生長需Ca2+參加，應如何設計試驗？寫出試驗思路。(科學探究)提示：驗證吊蘭根背光彎曲生長需Ca2+參加，可進行單側光照下細胞內外有無Ca2+運輸的試驗，即在單側光照耀下，分組進行試驗，一組用Ca2+處理，另一組用鈣離子通道阻斷劑處理。(2024·江蘇高考)如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照耀后，甲、乙兩側的生長狀況，比照組未經單側光處理。下列敘述正確的是 ()A.甲為背光側，IAA含量低于乙側和比照組B.比照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C.若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一樣D.IAA先極性運輸到尖端下部再橫向運輸【解題思維】(1)提取圖中信息：生長狀況甲>比照>乙。(2)關鍵學問：背光側生長素濃度大于向光側生長素濃度，導致背光側生長較快。【解析】選C。單側光可以引起生長素在胚芽鞘尖端分布不勻稱，背光側含量多，引起彎曲生長。從圖中可以看出，甲生長快，為背光側，IAA含量高于向光側與比照組，A項錯誤；比照組燕麥胚芽鞘有尖端，可以產生生長素，正常生長，但沒有單側光照耀，所以燕麥胚芽鞘直立生長，B項錯誤；產生生長素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生長，C項正確；生長素先在尖端進行橫向運輸和極性運輸，再向下進行極性運輸，D項錯誤。【審答誤區】本題常見兩種錯誤(1)不明確生長素運輸發生的部位：橫向運輸發生在胚芽鞘尖端，極性運輸發生在尖端和尖端以下部位。(2)不清晰生長素產生與作用的部位：生長素產生于胚芽鞘尖端，作用于尖端以下的部位。【類題精練】1.(2024·西安高二檢測)為探究生長調整物質CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行比照試驗，試驗組設計如圖所示，下列敘述錯誤的是 ()A.試驗組豌豆幼苗莖切段形態學上端朝上，比照組豌豆幼苗莖切段形態學上端朝下B.比照組羊毛脂中不含CFMC.用放射性同位素標記IAA作為測試指標D.若受體中IAA含量與比照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用【解析】選A。該試驗自變量為生長調整物質CFM，受體中IAA含量為因變量，其余為無關變量，因此豌豆幼苗莖切段的放置方法應保持一樣，A錯誤。該試驗自變量為生長調整物質CFM，因此比照組中不含CFM才有參考價值，B正確。為了追蹤IAA的運行規律，可以運用放射性同位素標記IAA，且該指標便于測試，C正確。若受體中IAA含量與比照組相比明顯低，表明加入CFM后，極性運輸至受體的IAA含量降低，說明CFM對極性運輸有抑制作用，D正確。2.(2024·包頭高二檢測)下列關于生長素的說法中，正確的是 ()A.單側光不影響胚芽鞘中生長素的產生B.肯定濃度的生長素只能促進或抑制植物生長，而對發芽沒有影響C.單側光不會影響生長素的分布D.在單側光的刺激下，通過極性運輸使得向光側與背光側生長素分布不勻稱【解析】選A。單側光不影響胚芽鞘中生長素的產生，A正確。肯定濃度的生長素能促進或抑制植物生長，也能促進或抑制芽的生長，B錯誤。單側光會導致生長素從尖端的向光側向背光側運輸，進而影響生長素的分布，C錯誤。在單側光的刺激下，通過橫向運輸使得向光側與背光側生長素分布不勻稱，D錯誤。【補償訓練】如圖是對燕麥胚芽鞘的有關探討，請你細致分析圖示的試驗過程和試驗結果，你認為下列結論正確的是 ()注：帶陰影的瓊脂塊含生長素，空白的瓊脂塊不含生長素。A.生長素對植物的生長具有促進作用B.合成生長素的部位是胚芽鞘的尖端部分C.生長素的運輸為極性運輸D.生長素主要分布在生長旺盛的部位【解析】選C。該試驗的自變量是胚芽鞘形態學上、下端的位置，因變量是位于下方的瓊脂塊是否含有生長素，因此該試驗只能證明生長素的極性運輸，不能證明生長素對植物的生長具有促進作用，A項錯誤、C項正確；本試驗運用的是胚芽鞘尖端的下面一段，不能證明合成生長素的部位是胚芽鞘的尖端部分，B項錯誤；該試驗不能證明生長素主要分布在生長旺盛的部位，D項錯誤。核心素養·情境探究【科學情境】2024年諾貝爾生理學或醫學獎授予了節律時鐘調控裝置的發覺者，植物的節律時鐘限制許多生理過程，如向性生長和光合作用等。如圖顯示，向日葵幼苗白天表現出向光性，在夜間卻能重新轉向東方。探究：(1)在單側光下，向日葵幼苗表現出向光性，導致向光性的緣由是什么？(生命觀念)提示：在單側光下，尖端的生長素發生橫向運輸，背光側生長素含量高于向光側，背光側生長速度快，向日葵幼苗表現出向光性。(2)為了揭示向日葵幼苗夜間重新轉向東部的機理，科學家提出了兩種假設：①環境晝夜交替引起該現象(外因)；②植物自身存在晝長和夜長均恒定的生物時鐘(內因)。請設計試驗區分上述兩種假設(寫出簡潔的設計思路)(科學探究)。提示：可以選擇在裝有全天候定向光照和晝夜交替兩種環境條件下視察是否出現節律性轉向，若植物只在晝夜交替時出現節律性轉向，說明假設①成立；也可以選擇在夏至(晝長夜短)和秋分(晝夜等長)夜間分別測定向日葵幼苗頂芽轉向速率，若二者的測定結果一樣，說明假設②成立。【試驗情境】某科學小組對植物激素的產生及作用等方面進行了系列探究，其過程如圖所示。探究：(1)分別切取燕麥幼苗的胚芽鞘尖端，放在瓊脂塊A、B上，并分別在單側光下和黑暗條件下培育相同時間(圖乙)后，分別測定瓊脂塊A、B中激素的含量，結果A、B兩瓊脂塊中激素的含量相差不多。從上述結果可以看出光照是否影響生長素的分泌總量？(科學探究)提示：光照并不會影響生長素的分泌總量(光既不促進也不抑制生長素的合成或降解)。(2)切取燕麥幼苗胚芽鞘的上端，放在瓊脂塊上，用云母片從上插到下。單側光照耀一段時間后，分別把C、D瓊脂塊放在去尖端的幼苗上，如圖丙所示。推想C、D端幼苗的生長狀況是怎樣的？(科學探究)提示：生長狀況一樣。圖丙中，切取燕麥幼苗胚芽鞘的上端，放在瓊脂塊上，用云母片從上插到下，阻擋了生長素在尖端的橫向運輸，故C、D瓊脂塊中的生長素含量相等，C端幼苗和D端幼苗都伸長，且長度應當相等。(3)假如云母片插入的位置如圖丁所示，光照一段時間后，分別把E、F瓊脂塊放在尖端的幼苗上。一段時間后，放了E、F瓊脂塊的幼苗中，伸長較多的是哪株幼苗？發生這種現象的緣由是什么？提示：E幼苗。圖丁中，云母片插入的位置不能影響生長素的橫向運輸，在單側光的照耀下，生長素在胚芽鞘尖端橫向運輸，由向光側運向背光側，導致E瓊脂塊中的生長素多于F瓊脂塊中的生長素，因此E幼苗伸長較多。課堂檢測·素養達標1.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”植物的向光性是自然界中的常見現象。關于植物向光性的探討，下列說法正確的是_______。

①達爾文最先發覺了生長素②沒有光照，生長素不能合成③生長素的主要合成部位是芽、葉和成熟的種子④生長素是由色氨酸轉變而來的⑤生長素相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、頂端分生組織和形成層等⑥沒有尖端，胚芽鞘不能感光【解析】選④⑤⑥。達爾文最先對植物的向光性進行探討，但不是最先發覺了生長素，①錯誤；沒有光照，生長素可以合成，②錯誤；生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，③錯誤；生長素是由色氨酸轉變而來的，④正確；生長素相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、頂端分生組織和形成層等，⑤正確；沒有尖端，胚芽鞘不能感光，⑥正確。2.(2024·寧波高二檢測)將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置，如圖所示，賜予單側光照耀。下列不發生彎曲生長的是 ()【解析】選D。云母片橫向插入背光側會影響背光側的極性運輸，云母片橫向插入向光側會影響向光側的極性運輸，導致左右兩側生長素濃度不均，均會發生彎曲生長，A、B錯誤。云母片垂直插入尖端下部，由于光照的作用，生長素橫向運輸，導致左右兩側濃度不均，會發生彎曲生長，C錯誤。云母片垂直向下插入尖端，會阻斷生長素的橫向運輸，兩側濃度相同，從而直立生長，D正確。3.(2024·大慶高二檢測)植物生長素的化學本質是 ()A.吲哚乙酸B.甘氨酸C.色氨酸D.乳酸【解析】選A。植物生長素的化學本質是吲哚乙酸，動物生長激素的化學本質是蛋白質。4.胚芽鞘產生生長素的部位、感受單側光的部位和彎曲生長的部位分別是()A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下部C.尖端、尖端下部、尖端下部D.尖端、尖端下部、尖端【解析】選B。產生生長素的部位是胚芽鞘尖端，感受單側光的部位是胚芽鞘尖端，生長素發生橫向轉移的部位是胚芽鞘尖端，彎曲生長部位是胚芽鞘尖端下部。5.1914年，匈牙利的科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側，結果胚芽鞘向對側彎曲生長。下列敘述正確的是 ()A.該試驗在黑暗中進行，可解除受光不勻稱對試驗結果的影響B.該試驗證明尖端的確能產生某種物質，該物質是吲哚乙酸C.比照組是沒有尖端的胚芽鞘，結果不生長D.該試驗證明白生長素在植物體內進行極性運輸【解析】選A。該試驗若在黑暗中進行，胚芽鞘不受光照的影響，可解除受光不勻稱對試驗結果的影響，A正確。該試驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產生的物質在其下部分布不勻稱造成的，而不能證明該物質是吲哚乙酸，B錯誤。比照組是將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的另一側，結果胚芽鞘向對側彎曲生長，C錯誤。由于缺乏相關比照，所以該試驗沒有證明生長素的極性運輸，D錯誤。6.依據如圖所示試驗過程回答：(1)甲圖中，供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。試驗結果：甲圖中胚芽鞘C發生的現象是_____________。這一現象說明_________和___________。

(2)乙圖中，胚芽鞘D不能發生C的現象。這說明

__________。

(3)上述試驗說明：生長素在植物體內的運輸方向是

__________。

【解析】(1)甲圖中，含生長素的供應塊位于形態學上端，不含生長素的接受塊位于形態學下端，生長素可以從形態學上端運輸到形態學下端，即供應塊的生長素能運輸到接受塊并能促進細胞的生長，因此胚芽鞘C向左彎曲生長。(2)乙圖中，含生長素的供應塊位于形態學下端，不含生長素的接受塊位于形態學上端，結果胚芽鞘D不會發生C的現象，說明接受塊中不含生長素，從而進一步說明生長素不能從形態學的下端向形態學的上端運輸。(3)上述試驗說明，生長素在植物體內的運輸是極性運輸，即只能從形態學的上端運輸到形態學的下端。答案：(1)向左彎曲生長生長素可由胚芽鞘上部運輸到下部生長素能促進生長(2)生長素不能由胚芽鞘的下部運輸到上部(3)從形態學的上端到下端課時素養評價九植物生長素的發覺(20分鐘·70分)一、選擇題(共9小題，每小題4分，共36分)1.(2024·蘭州高二檢測)扦插時，保留有芽和幼葉的插條比較簡潔生根成活，這主要是因為芽和幼葉能 ()A.快速生長B.進行光合作用C.產生生長素D.儲存較多的有機物【解析】選C。生長素的合成主要存在于生長旺盛的部位，例如幼根、幼芽，生長素可以促進扦插的枝條生根。2.植物的向光性是自然界中的常見現象，植物莖的向光性是由于 ()A.向光一側生長素分布多，細胞生長得慢B.向光一側生長素分布少，細胞分裂得慢C.背光一側生長素分布多，細胞生長得快D.背光一側生長素分布多，細胞分裂得快【解析】選C。植物莖的向光性是因為單側光導致生長素橫向運輸，使向光側生長素分布少長得慢，背光側分布多長得快。單側光照耀使生長素由向光側向背光側運輸，所以向光側分布少，A錯誤。生長素的作用是促進細胞伸長，不影響細胞分裂，B、D錯誤。單側光使生長素橫向運輸，生長素背光側分布多，細胞生長得快，C正確。【補償訓練】胚芽鞘向光彎曲這一反應的一系列因果依次排列正確的是 ()a.胚芽鞘尖端合成生長素b.胚芽鞘尖端感受單側光刺激c.胚芽鞘向光彎曲生長d.生長素在背光一側分布較多e.背光一側細胞生長較快f.單側光照耀胚芽鞘尖端【解析】選D。a胚芽鞘尖端合成生長素，當有f單側光照耀胚芽鞘的尖端時，b胚芽鞘尖端感受單側光的刺激；胚芽鞘尖端感受光刺激后，導致d生長素在背光一側分布較多，運輸到胚芽鞘尖端的下面一段；胚芽鞘尖端的下面一段的背光一側生長素分布多，細胞生長得快，使c胚芽鞘表現出向光性，故選項D正確。3.(2024·蘭州高二檢測)對苗尖端做如圖所示處理后，其變更狀況將是()A.向左彎曲 B.向右彎曲C.直立生長 D.不生長也不彎曲【解析】選D。將胚芽鞘中的PQ切斷倒置，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以胚芽鞘的尖端部位產生的生長素不能向下運輸，導致基部不能生長，因而胚芽鞘既不彎曲也不生長，D正確。4.(2024·洛陽高二檢測)如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的試驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對試驗結果的描述不正確的是 ()A.a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B.a直立生長，b向光彎曲生長，c背光彎曲生長C.d中假如固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向右彎曲生長D.d中假如將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長【解析】選A。圖中試驗a中生長素不能通過玻璃片，a中胚芽鞘直立生長，A錯誤。試驗b中生長素可以穿過瓊脂片，單側光照會引起生長素分布不勻稱使胚芽鞘向光彎曲生長，試驗c因為含生長素的瓊脂塊放在向光側，因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長，B正確。d假如只轉動紙盒，則只有植株右側可以在紙盒開口方向轉向光源時受到單側光照耀，因此植株向右彎曲生長，C正確。試驗d假如將紙盒和植株一起旋轉，則植株只有處于紙盒開口方向的部位受到單側光照耀，因此植株會彎向紙盒開口方向生長，D正確。【方法規律】推斷植物“長不長、彎不彎”的簡潔方法(1)推斷“長不長”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素。①能獲得生長素，則生長。②不能獲得生長素，則不生長。(2)推斷“彎不彎”：看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否勻稱。①若生長素分布勻稱，則直立生長。②若生長素分布不勻稱，則彎曲生長。【補償訓練】生長素的發覺應當追溯到達爾文父子，他們所做的試驗如圖所示。下列敘述錯誤的是 ()A.①是比照組，②～⑥是試驗組B.①②③的結果證明彎曲生長與苗尖端有關C.④⑤⑥的結果證明背光側生長素的濃度高于向光側D.該一系列試驗結果不能證明有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面【解析】選C。①未做處理，是比照組，②～⑥是試驗組，A正確。①是比照，②③的單一變量為是否有尖端，結果證明彎曲生長與苗尖端有關，B正確。④⑤⑥的結果證明苗尖端是感光部位，沒有證明背光側生長素的濃度高于向光側，C錯誤。一系列試驗結果證明苗尖端是感光部位，但不能證明有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面，這只是依據試驗得出的推想，D正確。5.以下關于生長素的產生、運輸和分布狀況的敘述，錯誤的是 ()A.生長素合成的主要部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子B.在植物全部組織中，生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端C.生長素相對集中分布在生長旺盛的部位D.植物的向光性是由于生長素分布不勻稱造成的【解析】選B。生長素合成的主要部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，A正確。在植物不同組織中，生長素可進行極性運輸、非極性運輸和橫向運輸，B錯誤。生長素相對集中分布在生長旺盛的部位，C正確。植物的向光性是由于生長素分布不勻稱使背光側比向光側生長快造成的，D正確。6.(2024·西安高二檢測)下列生理現象不須要其他部位供應生長素的是()A.楊樹頂芽的生長B.燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長C.番茄子房發育成果實D.梨樹側芽萌發的抑制【解析】選A。楊樹的頂芽會產生生長素，并向下運輸，無需其他部位供應生長素，A正確。胚芽鞘的尖端產生生長素，運輸到尖端以下部位促進尖端下方的彎曲生長，B錯誤。番茄子房發育成果實須要發育中的種子供應生長素，C錯誤。梨樹側芽萌發的抑制是因為尖端產生的生長素向下運輸，在側芽處積累，從而抑制了側芽的萌發，D錯誤。7.(2024·大慶高二檢測)下列有關生長素的敘述錯誤的是 ()A.達爾文通過向光性試驗發覺了吲哚乙酸B.成熟的葉片和根尖成熟區產生的生長素很少C.在成熟的植物組織中，生長素可以進行非極性運輸D.胚芽鞘的感光部位在尖端【解析】選A。達爾文試驗沒有發覺吲哚乙酸，A錯誤。細胞分裂越旺盛，生長素合成量越大，所以成熟的葉片和根尖成熟區產生的生長素很少，B正確。在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能進行極性運輸，而在成熟的植物組織中，生長素可以進行非極性運輸，C正確。胚芽鞘的感光部位在尖端，D正確。8.(2024·南昌高二檢測)若如圖甲中胚芽鞘向光側的生長素濃度低于乙中A點對應的濃度，則背光側的生長素濃度范圍是 ()A.OA范圍內 B.AD范圍內C.AC范圍內 D.CD范圍內【解析】選C。甲圖中胚芽鞘下面一段背光側生長素濃度比向光側生長素濃度高，胚芽鞘向光生長說明背光側生長素的促進作用也比向光側高；已知向光側的生長素濃度低于乙中A點對應的濃度，則背光側的生長素濃度應當>A點對應的濃度，且促進作用也應當≥A點，因此背光側的生長素濃度范圍是AC范圍內。9.下列有關生長素和生長激素的共同特點敘述錯誤的是 ()A.都是核糖體合成后經細胞膜分泌的物質B.都是由機體的特定腺體產生的C.都可以參加并變更細胞代謝D.都具有含量少、作用大的特點【解析】選D。生長激素的化學成分是蛋白質，由核糖體合成；生長素的成分是吲哚乙酸，不是由核糖體合成的，A錯誤。生長激素由垂體產生；生長素由分裂旺盛的部位，如根尖、莖尖、發育的種子等產生，B錯誤。生長素和生長激素都具有微量、高效等特點，不干脆參加細胞代謝，而是傳遞調整代謝的信息，C錯誤、D正確。【方法規律】植物激素與動物激素的不同點植物激素動物激素產生部位植物的活細胞內分泌細胞或器官化學本質有機物氨基酸衍生物、蛋白質、固醇類等運輸方式橫向運輸、極性運輸、非極性運輸體液運輸作用方式不進入細胞大部分不進入細胞二、非選擇題(共2小題，共34分)10.(15分)(2024·濟南高二檢測)請回答下面有關植物激素的相關問題：用燕麥幼苗作試驗材料，同時進行如下甲、乙、丙三個試驗(A、B、C、D、E、F為瓊脂塊)：甲試驗：乙試驗：丙試驗：兩天后視察試驗現象：(1)甲、乙試驗中切去尖端的胚芽鞘的生長方向分別是_______、_______。比較甲、乙兩試驗可得出的結論是______________。

(2)丙試驗中，切去尖端的胚芽鞘的生長方向是_________，切去尖端的胚根的生長方向是_________。該試驗說明______________。

【解析】(1)在單側光的照耀下，引起背光側生長素濃度高。云母片可以阻斷生長素的運輸，圖中甲試驗云母片將整個尖端阻斷，所以A、B的生長素是相等的，甲試驗胚芽鞘直立生長，乙試驗云母片沒有將尖端阻斷，所以能夠發生橫向的運輸，C的生長素比D多，因此乙試驗向右彎曲生長，所以得出結論：生長素的橫向運輸發生在尖端。(2)由于重力的作用，F的生長素比E多，所以丙試驗結果是切去尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，切去尖端的胚根向右彎曲生長，試驗說明白植物不同器官對生長素的反應敏感程度不同。答案：(1)直立生長向右彎曲生長生長素的橫向運輸發生在尖端(2)向左彎曲生長向右彎曲生長植物不同器官對生長素的反應敏感程度不同11.(19分)探討生長素極性運輸的經典試驗是所謂的“供體-受體瓊脂塊”方法，現利用如圖處理方法做試驗。(1)生長素的極性運輸是指__________________，檢測4個試驗受體瓊脂塊，其中含有生長素的是_______。

(2)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了試驗①，過一段時間，發覺下端的受體瓊脂塊漸漸有了生長素。作為其比照組，最合適的是_____。

(3)有人提出“生長素的極性運輸與重力無關”的觀點。最適合推斷該觀點是否正確的一組比照試驗是_______，試驗結果為________，則該觀點正確。

【解析】(1)生長素的極性運輸是指生長素能從形態學上端運輸到形態學下端，不能反過來運輸，檢測4個試驗受體瓊脂塊，其中含有生長素的是①④。(2)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了試驗①，過一段時間，發覺下端的受體瓊脂塊漸漸有了生長素。作為其比照組，最合適的是②。(3)有人提出“生長素的極性運輸與重力無關”的觀點。最適合推斷該觀點是否正確的一組比照試驗是①④，試驗結果為兩試驗的受體瓊脂塊都有生長素，且含量相等，則該觀點正確。答案：(1)生長素能從形態學上端運輸到形態學下端，不能反過來運輸①④(2)②(3)①④兩試驗的受體瓊脂塊都有生長素，且含量相等(10分鐘·30分)1.(10分)(2024·濟寧高二檢測)植物體內的吲哚乙酸主要有結合態和游離態兩種存在形式，吲哚乙酸與蛋白質結合使吲哚乙酸失去活性。結合態吲哚乙酸占植物體內吲哚乙酸的50%～90%，其水解可產生游離態的吲哚乙酸。下列說法錯誤的是 ()A.結合態吲哚乙酸是生長素在植物組織中的一種貯存形式B.生長素由韌皮部進行的極性運輸導致其在植株基部積累C.植物體內的生長素由色氨酸通過一系列中間產物轉化而成D.結合態與游離態的吲哚乙酸相互轉化保證植物