Page2其次節免疫與安排免疫【學習目標】1.通過閱讀文本、觀看課件、視察圖片，進行資料分析，能夠描述人體的免疫功能，區分人體的特異性免疫和非特異性免疫。2.通過閱讀文本、觀看課件、視察圖片，能夠說明安排免疫的意義。【教學重點】特異性免疫和免疫概念。【教學難點】特異性免疫和免疫概念。【教學打算】1.老師打算：PPT課件、視頻、圖片。2.學生打算：課前預習【教學過程】教學內容老師活動學生活動一、導入新課展示各種現象。藥物過敏、骨折、腎移植前要找尋與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風濕性關節炎、肝癌。提出問題：1、在你的生活常識中，你理解什么是免疫？（不要求學生提出的免疫概念假設精確，介紹免疫學與其它科學一樣是一個逐步發展的科學，須要我們進一步的探討，引導學生進入以下的學習。）設疑問：1、我們生活在一個有大量病原體的環境里，可為什么大多數狀況下我們安穩無恙呢？探討：以上的各種現象哪些與人體免疫有關？（不要求完整，因在本節課的最終還要進行探討。）學生提出對免疫概念的假設。二、人體的三道防線1、第一道防線：皮膚和黏膜。老師：1、指導學生閱讀P79資料12、提出問題：資料1說明什么問題。3、展示：皮膚的愛護作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動畫。學生1、閱讀資料12、探討：為什么涂在清潔皮膚上病菌會很快死亡？3、學生觀看，描述、并在老師的引導下聯系實際分析、體會皮膚的免疫作用。2、其次道防線：殺菌物質和吞噬細胞。設疑問：通過資料1，我們知道皮膚雖然具有免疫實力，但還是不能殺死全部的病原體，當病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰斗呢？1、知道學生閱讀P79資料2，展示吞噬細胞的吞噬活動的動畫。老師和學生一起探討和講解身體中吞噬細胞的分布。2、展示溶菌酶的殺菌作用。學生描述吞噬細胞吞噬病菌的過程、作用。并說明皮膚破壞后的紅腫、化膿現象。學生描述溶菌酶的殺菌過程。3、第三道防線。組成：免疫器官、免疫細胞。設疑問：1、引導學生閱讀P79資料3。老師播放抗體和抗原作用的動畫。并講解和分析他們之間的關系和作用。老師運用各種比方幫助學生理解抗體和抗原的關系和功能。（如：抗日斗爭，日本人侵略中國，激發了我國人民的民族自尊心，奮起抗爭，很多農夫變成了戰士，與侵略者進行了堅韌的戰斗，取得了抗日的成功，成功后，戰士們的戰斗實力并沒有消逝，假如日本人膽敢再來侵擾，我們的戰士肯定能再次戰勝侵略者。）學生閱讀，老師或學生提出問題：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠反抗病毒的侵襲呢？學生觀看、理解。學生分析比方，將比方的內容類比抗體、抗原的關系，理解第三道防線的作用。4、特異性免疫和非特異性免疫。講：人體的三道防線有什么區分呢？通過引導學生分析第一道防線與第三道防線差異，并導出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學生比較倆者的產生和功能。并填寫表格。非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都反應。對一種異物有反應。形成生來就有后天形成的作用弱強三、免疫的功能設疑問：通過以上的學習，我們理解了免疫實力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學探討的發展，人民發覺它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？學生閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結免疫的三大功能，及免疫的概念。四、安排免疫設疑問：我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預防傳染病呢？提問：疫苗的成分是什么？什么是安排免疫呢？講：安排免疫對提高人體的健康的意義，人的壽命的延長與安排免疫的關系，以及國家對安排免疫的重視。學生：展示他們的預防接種證和免疫接種卡。學生回答，老師補充。閱讀，并分析回答。五、艾滋病設疑問：很多人對艾滋病談虎色變，但是你了解艾滋病的病因和傳播途徑嗎？指導學生閱讀課本P84-P85艾滋病內容，視察圖8-13-預防艾滋病的傳播宣揚畫，播放艾滋病相關視頻及課件。提問：艾滋病的病原體是什么？一般的日常接觸會傳播艾滋病病毒嗎？艾滋病的傳播途徑都有哪些？產生了解艾滋病病因的愛好。閱讀課本，了解什么是艾滋病以及艾滋病的傳播途徑，形成正確對待艾滋病患者的看法。【教學點評】本節的內容通過貼近生活的事例、豐富