2016年繼續教育培訓公共課信息技術E與valu學ati科o科n

on教ly.學融合

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子足球場上觀看比賽,時而化身為新聞事件的“現場目擊網上購物,視頻聊天,線上娛樂,已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業內人士指出,不遠的將來,我們只需在家里安裝VR(虛擬Ev現a實lu)a設t備io,n便o可nl以y足.不出戶地穿梭edw于i各th個A虛s擬po場s景e.:S時li而d在es商f店o的r衣.N帽E間T里3.試5穿C新li衣e，nt時P而r在ofile者”……C當op虛y擬ri世g界ht中2的0“04虛-擬20”1越1來As越p成os為e現P實ty世L界t中d.的“現實”時,是選擇擁抱這個新世界,還是刻意遠離,或者與它保持適當距離?對材料提出的問題,你有怎樣的思考?寫一篇不少于800字的論述類文章。2016年浙江高考作文Evaluation

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Ltd.教育信息化受到黨和政府高度重視當今世界,科技進步日新月異,互聯網、Evaluatio云n

計on算ly、.大數據等現edwithAspose.Slidesfor.N代ET信3息.5技C術li深e刻nt改P變rofileCopyright2004-201著1A人s類po的se思P維ty、L生td產.、生活、學習方式,深刻展示了世界發展的前景。Evaluation

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Ltd.轉變觀念是做好教育信息化工作的首要任務之一。Evaluation

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Ltd.教育信息化的意義信息技術助力教與學,突破時空限制,使擴大優質教育資Ev源al覆ua蓋ti面on變on得ly更.為快捷方edwit便h。As利po用se信.S息li化de手sf段or改.造NE傳T3統.5課C堂li,en對tP提rofile高教C育op質yr量ig、ht改20善04教-2育01供1給As、po培se養Pt創y新Lt人d.才具有明顯的促進作用。什么是教育信息化？教育信息化是指運用信息技術進行教學和教學資源開發,E實v現aluationonly.edwit課h堂As教p學os的e.數Sl字i化de、sfor.NET3.5ClientProfile網絡C化o、py智ri能gh化t和20多04-2011AsposePtyLtd.媒體化,為學生建立開放、共享、交互、協作的學習環境。什么是“三通兩平臺”Evaluation

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only.ed化withAsp化ose.Slid化esfor.化NET3.5C學lientPr學ofile大力推進C信op息y技r術i在g學ht科教20學0過4程-中2的01普1遍應As用p,o促s進e信P息t技y術L與t學d.科的深度融合,加強課堂教學的有效性,逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。力爭實現四個新突破Evaluation

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Ltd.信息技術與學科教學融合的概念信息技術融合于學科課程絕不是簡單的納入或功能的疊加,也不僅僅是工具或技術手段層面的應用,而是如E何va將lu信at息io技n術on實ly際.地融入到學edwi科th課As程po的s有e.機Sl整id體es中f,or使.其NE成T3為.整5C體li不e可nt或Pr缺ofile的一C部op分y,ri或gh形t成20一04個-2新01的1統As一po體se。P在ty這L一td過.程中,所引發的結果無疑將是學科課程在功能結構、形式和內容以及教與學方式和方法的整體變革。“融合”的核心,不是用技術去強化傳統教學,而是用Evaluatio技no術nl去y.創新教學,edwithAspose.Slidesfor.N引ET領3教.5育Cl體ie系nt變P革ro。fileCopyright2004-201是1A深sp化os應e用Pt,yL融td合.創新,用技術去創新教學。信息技術與學科教學的深度融合,首先,是一種發揮信息技術優勢,促進學生發展的現代教學理念；同時,也是一種發揮信息技術優勢,幫助師生利用信息技術改變教與學、全面信息技術與學科教學的深度融是既要發揮信息技術優勢改變學習、掌握和發揮信息技術優勢,改變自己的學習方法,學會利用信息技術輕松愉快地學習,高效地實現教學目標,獲得更快、更好的發展。實現教育教學目標的科Ev學a方l法ua。tion

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wit合h的A核s心p是os“e融.”Sl。i“de融s”f就or

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Profile教師的C教o學py方r法i；gh又t要2使0學04生-2011

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Ltd.是現代教學理念是科學方法Evaluation

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200改4-變20教11師A的sp教o教se學P方ty法Ltd.改變學生的學習方法促進者、輔導者以及學習活動的組織者,學生若要成為合格的數字公民,應提高應對信息技術浪潮的能力,領導者則應該具備良好的規劃、組織、評估能力。推進信息技術與學科教學的深度融合,關鍵在“人”教師的教學能力、學生的學習素養以及校長和各級領導的信息E化va領lu導at力io都n有on待ly進.一步提升。ed

wit教h師As應po該s成e.為Sl信id息es化f條or件.下NE教T

3學.活5

C動li的e構nt造Pr者of、ileCopyright

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Ltd.現階段存在的問題重視信息技術在課外對課堂教學的補充與拓展,重 重視教師將信息技術作為教的工具作用的發揮,忽視信息技術作為學生學習與認知工具的學習、應用與掌握。重視數字校園的管理功能,忽視教學功能；重視校園網的建設Ev,al忽u視at教io室n和o課nl堂y.的數字化建設；edwit視h對A網sp校os、e精.S品li課d程es的f建or設.,N忽ET視3信.5息C技li術e在nt課P堂rofile上作用Co的py應r用ig；ht2004-2011AsposePtyLtd.把握信息技術發展趨勢,推進深度融合（一）屏幕將成為人們學習、交流、工作、生活的基本介質；Evaluationonly.edw?it（h二As）po圖s像e.將Sl成id為es重f要or的.思NE維T3元.素5C；lientProfile（三C）op學y生ri將gh成t2為0知04識-2信01息1的As重po要se來P源ty；Ltd.（四）低結構成為深度融合的主導框架,數字化工具與平臺成為應用重點；（五）互聯網思維將成為人們重要的思維方式。學生創造和提供知識信息的方式主要有兩種Evaluationonly.edwithA第s一po種s:e.課S堂li學d習esfor.NET3第.5二C種l:ie學n生t在Pr課ofile過程中C產op生y的ri即g時ht性2資004-2011余A學s習p習o過se程P中t的y創Lt造d性.源。 資源。Evaluation

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Ltd.互聯網思維主要特點為:1.借助多種簡便快捷的搜索引擎,人們可以通過互聯網獲得并借助各式各樣的資源來學習、思考、判斷和決策；2.人們可以利用信息Ev技a術lu對a實ti踐o中n獲on得l的y.大量數據（學生edwi的th學A習s狀po況s、e.注S意li力d狀es況f、o學習.rN的E重難3T.點5）C進li行e科nt學P分r析of,ile發現規C律op性y問ri題g、ht尋2得0解04決-主20要1問題A1s的p有os效e方P法ty；Ltd.3.人們可以借助物聯網超越時空地及時獲得和處理一般狀態下難以獲得的各種各樣的信息；4.借助互聯網,人們可以隨時、隨地,通過各種渠道和方式進行交流。4.教學設計欠佳，教師專業發展不足。教學設計是教師教學過程中的一種再創造能力,如何將教學內容、媒體技術、學習者三者之間有效地聯系起來,依賴于教師的專業技能和綜合素質。信息技術與課程融合存在的誤區主要體現在如下幾個方面:1．對融合的認識膚淺；2．對人的重視不Ev夠al；uationonly.edw?it3.hA技sp術os異e化.S、li錯de誤s資fo源r觀.N的ET潛3.在5影Cl響ie；ntProfileCopyright

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Ltd.“深度融合”的策略:1.樹立全面的融合觀，保證深度中有實效；2.樹立“以人E為va本lu”at的io教no學nl觀y.，保證學生edwit的h認As知po主se體.S地li位de；sfor.NET3.5ClientProfileCopyright2004-2011AsposePtyLtd.解讀教師應在充分做好學習者分析的基礎上,選擇適當的媒體Ev來al展ua示ti教on學on內ly容.。還要加edwit強h師As生po之se間.S的li溝de通sf交or流.,NE充T3分.5發C揮li學en習tP者rofile在學C習op過yr程ig中ht的20主04體-2地01位1,As有po效se地Pt設y計Lt出d.媒體技術與學習者之間的交互效果,充分地調動好學習者在學習過程中的積極性。Evaluation

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Ltd.“深度融合”的策略:1.樹立全面的融合觀，保證深度中有實效；2.樹立“以人E為va本lu”at的io教no學nl觀y.，保證學生edwit的h認As知po主se體.S地li位de；sfor.NET3.5ClientProfile3.正Co確py處ri理gh技t2術00與4-教20學11的A關sp系os，eP注ty重L課td堂.生成性資源的應用；解讀生成性資源是指在教學現實中,課堂上所涌現出的新亮點Ev,al在ua師ti生on以on及ly生.生教與學edwit互h動As中po所se產.S生li的de觀sf念or、.問NE題T3和.5困C惑li等en教tP學rofile資源C。opyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluation

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Ltd.“深度融合”的策略:成性資源的應用；4.優化信息化環境下教學設計，加快信息時代教師專業成長。1.樹立全面的融合觀，保證深度中有實效；2.樹立“以人為Ev本al”ua的ti教on學o觀nl，y.保證學生的edwit認h知As主po體s地e.位Sl；idesfor.NET3.5ClientProfile3.正Co確py處r理ig技ht術2與00教4-學20的11關A系sp，os注e重Pt課y堂Lt生d.解讀教學設計是對教學過程的整體把握與全局規劃,有了精心Ev設al計ua,ti信on息on技ly術.才能與教edwit學h和As諧po相se融.S。li優de化sf信or息.化NE環T3境.5下C的li教en學tP設rofile計是C必op要yr的ig。ht2004-2011AsposePtyLtd.Evaluation

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Ltd.深度融合思想的幾種教學模式（一）基于交互式多媒體教室的課堂教學模式Evaluation

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w?it（h二As）po基se于.S互li動de反s

f饋or技.術NE的T

3反.5饋C教li學en模t

P式rofile（三C）op基yr于ig個ht人20移04動-2環01境1的As“po一se對Pt一y”Lt課d.堂教學模式（四）翻轉課堂的教學模式思考題1.談談你對信息技術與學科融合的認識。2.簡述信息技術與學科融合的意義。3.談談你對“信息技術與學科融合最主要的目的之一是改善與提高教與學”這句話的認識。?4．信息技術在教與學工具層面的應用主要有哪些方面？舉例說明其中一方面的實際應?6．常見的信息化學習環境有哪幾類？舉例說明其中一類的實際應用。7．信息技術與學科融合的原則有哪些？8．舉例說明在信息化背景下，如何做到既強調以學生為主體，讓學生自主獲取知識，又充分發揮教師的指導和促進作用。9．為什么說教學資源建設是實現課程融合的必要前提？10．教師在教學中如何做好資源融合？Evaluation

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Profile用。5.舉例說C明o信p息y技r術i作g為h學t習交2流0工0具4的-實2際0應1用1。AsposePtyLtd.11．講授法與信息技術融合的主要形式有哪些？試舉一例說明其中一種方法。12．介紹一個你在教學中將講授法與信息技術有機融合的成功案例，并分析其成功之處。14.舉例說明怎樣將講授法與信息技術有機融合。16．簡述合作學習與信息技術融合的實踐效果。17．信息技術環境下研究性學習的特點有哪些？18．請舉一個信息技術手段參與下研究性學習的成功案例，并分析其成功之處。19．說說你對“教育云”的理解。20．談談你對“云計算”的認識。13．講授法與信息技術融合E的va基l本u要a求t有i哪o些n？only.edw?it15h．融A合s信po息s技e術.后S，l有i效d合e作s學f習o的r實.施N策E略T有3哪.些5？ClientProfileCopyright

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Ltd.24.舉例說明多媒體教學設計應該注意些什么。?27.舉例說明在線討論模式的實際操作策略。28.舉例說明網絡聊天室在教學中如何運用。29.舉例說明在線討論模式在教學中的實際運用。30.結合所教學科，完成一個信息技術與學科教學融合的教學設計，注意要在關鍵環節說明信息技術應用情況和設計意圖。21．教育云的共同特點有哪些？22．結合教學實際說明“教育云”的優勢。23．你嘗試過基于網絡的E課va堂l教u學a嗎t？io簡n述o基n本l情y況.和體會。edw?it25h．基As于pWeobs的e遠.程S教l學id有e哪s些f優o勢r？.NET3.5ClientProfile26．在C線o討p論y模r式ig能h夠t產2生0哪0些4良-2好0的1教1學A效s果p？osePtyLtd.31．博客管理作業的高效性體現在哪些方面？32．新課程背景下課堂教學評價改革呈現的特點有哪些？?35．信息技術與課程融合中的學生評價要遵循什么原則？33．教育評價的作用有Ev哪a些l？uationonly.edw?it34h．A信s息p技os術e與.學Sl科i課de程s融f合o的r評.價NE體T系3大.致5分C為li哪e些n方t面Pr？ofile36．信C息o技py術r與i課gh程t融2合0中04的-教2師01評1價A主s要po應s關e注P哪ty些方Lt面d？.37．簡述信息技術與學科融合的課堂教學評價策略。38．談談你對“未來教室”的認識。39．未來教室的構成要素有哪些？40．什么是翻轉課堂？46．你對“推進信息技術與學科教學的深度融合，關鍵在人”這句話認同嗎？41．舉例說明翻轉課堂的優勢。42．你在教學中嘗試過翻轉課堂嗎？請舉一個使用案例并分析成敗得失。43．什么叫慕課？慕課有哪E些va基l本u特a征t？iononly.44．慕課發展所遇到的問題與挑戰有哪些？你有哪些好的解決策略？edw?it45h．什A么s是po教s育e信