專題05環境描寫的作用常考題型常考題型本段/本文運用了什么描寫手法，作用是什么？X段這么寫有什么作用?課程框架課程框架學問講解學問梳理技巧鞏固教學環節教學環節學問詳解環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環境描寫是服務于文章的主題并側面推動對于人物的刻畫。描寫作用：1、渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊。2、交代人物身份，表現人物性格。3、襯托人物心理。4、象征和示意。5、交代人物活動場所。6、開放、推動故事情節。例文賞析：看不見的愛夏季的一個傍晚，天色很好。我出去閑逛?????，在一片空地上，觀察一個十歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。那孩子有時能把彈丸打偏一來，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他打那瓶子，由于我還沒有見過打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈肯定打不中，可是他還在不停地打。我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對我笑了一笑。“感謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說“他看不見。”我怔住了。半晌，我喃喃地說：“噢……對不起！但為什么？”“別的孩子都這么玩兒。”“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢？”“我告知他，總會打中的。”母親安靜地說，“關鍵是他做了沒有。”我緘默了。過了很久，那男孩的頻率漸漸慢了下來，他已經累了。他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。我漸漸發覺，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再漸漸移回來。他只知道大致方向啊！夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調地重復著。對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區分。又過了很久，夜色掩蓋下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。“看來今日他打不中了。”我想，遲疑了一下，對他們說聲“再見”便轉身往回走去。走出不遠，身后傳來一聲動聽的瓶子的碎裂聲。問題：“夜風輕輕襲來，在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。”這句話是環境描寫，在表達上有什么作用？【解析】閱讀第18段可知，這段環境描寫的作用是通過觸覺（風）、聽覺（蛐蛐叫）、視覺（夜空）這三方面來渲染氛圍的，推動情節進展為下文做鋪墊。答案：從觸覺（風）、聽覺（蛐蛐）和視覺（夜空）襯托環境的安靜、靜謐，為下文做鋪墊。學問梳理技巧鞏固練一練1：童真我的女兒已經上幼兒園，親戚伴侶們見了，無不贊美道：“這小姑娘長得越來越像你了！”“是嗎？”每每聽到這句話，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越長越難看呢！”眾人大笑，可女兒卻瞪大了一雙眼睛，烏黑的雙眼亮晶晶的：“我就要像爸爸！爸爸會講好多好多故事，會寫好多好多文章。”在女兒的心目中，她的父親無疑是世界上最了不起的偉人，這使我深受感動，從今也更加寵愛她了。這一天，我帶著女兒到一個伴侶家去。車上的人很擠，我抱著女兒盡力穩住身子。突然，女兒把嘴湊到我的耳邊：“爸爸，有人在偷東西。”我一驚，掃了一眼車廂，剛巧看到一個穿夾克衫的小青年手從一位老婦人的口袋縮回。我的心“突突”亂跳起來，同時轉過了身子，低身關照女兒：“別說話！”但是，那位老婦人卻叫了起來，聲音中帶著哭腔：“我的錢包不見了！”車里連忙靜下來。過了片刻，售票員才不疼不癢地說：“誰拿了錢包，扔出來算了。”沒有誰接茬，車廂里陡然一片清寂，甚至連空氣都凝固了。眼看就要到站了，就在這一刻，女兒卻伸手一指，石破天驚般的尖聲嚷道：“是他偷的！”問題：畫“”的句子的作用是：________________________。【解析】分析劃線句子可知屬于環境描寫，運用了夸張的修辭手法，形象的寫出了車內的安靜和人們緊急的氣氛，同時為下一段女兒石破天驚的尖聲嚷做了鋪墊。答案：渲染當時車廂里的氣氛，表面清寂，實際上人們很緊急。練一練2：智取生辰綱楊志想趕快督促著運送生辰綱的軍卒走過這個黃泥岡，誰知眾軍卒都在樹陰下，橫三豎四地躺著不動。過了一會兒，只見遠處一個漢子，挑著副擔桶，一邊往岡上走，一邊唱山歌：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。”軍卒們又熱又渴，便商量?著湊錢買酒解渴去暑。楊志道：“好大膽！沒有我的話，怎敢任憑買酒吃？”又要動手打人。眾軍卒說：“我們買碗酒吃，又有何礙，也來打人！”楊志說：“你曉得什么，有多少英雄被蒙汗藥麻翻了！”這時，松林里販棗子的客人跑出來要買酒吃。挑酒的說：“不賣！這位客官說我酒里有蒙汗藥！”＂他們央求了好一會，買了一桶，每人拿了椰瓢分著吃了。有一個販棗的客人乘賣酒的收錢的時候，揭開另一桶的桶蓋，舀了一瓢便吃。挑酒的漢子去奪時，他便跑到松林里。挑酒的去趕上，奪回來往桶里一倒，蓋上蓋，把瓢往地上一丟，還搶白了那舀酒的客人一頓。軍卒們見了，都饞得厲害。說道：“這里沒處討水喝，那販棗子的已買了一桶吃了，我們也買些潤一潤喉嚨オ好。”楊志見那一桶酒吃了，這一桶也有人吃了一瓢，都沒有事，想來酒是好的，就說：“既然大家都要買些吃，就買吧，吃了好趕路。”軍卒湊了五貫錢要買酒，賣酒的說：“我酒里有蒙汗藥，不賣！”老都管和兩個官員也多方懇求，楊志也賠了話，這オ賣給他們。眾軍卒買到酒，向販棗子的客人借了椰子瓢，一會兒，全吃光了。不大エ夫，老都管、楊志等十五個人，都頭重腳輕癱倒了。販棗子的客人卸下棗子，把十ー擔金珠財寶，裝上小車，從從容容地推著走了。問題：文中多次描寫天氣熱，這樣寫的作用是什么？以下說法不恰當的是（）A．著力寫天氣酷熱，其作用是烘托氣氛，有助于刻畫人物性格。B．著力描寫天氣酷熱是為“智取”服務的。C．著力寫天熱是由于故事的確發生在這樣的天氣。D．著力寫天熱有利于推動故事情節的進展。【解析】本文多次描寫天氣的酷熱，是為后文眾軍卒要買酒解渴埋下伏筆，是為了推動故事的情節進展，為“智取生辰綱”創設了條件，更加有助于刻畫人物的性格。因此C項說法不恰當。答案：C練一練3：豐碑（節選）一個凍僵的老戰士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好像一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態格外鎮靜，格外安詳：右手的中指和食指間還夾著