第四單元

做聰明的購物者教學內容:《走進購物場所》；《這些東西哪里買》；《購物的學問》；《維護我們的合法權益》。教學目標:1、了解商業、消費與人們生活的密切關系，培養學生探究商業的興趣，形成正確、合理的消費觀念。2、熟悉和了解不同的購物場所，能夠根據不同購物場所的特點和自己的需要，選擇適宜的場所購物。3.能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學習購物的知識，初步具備合理購物的生活能力。4、了解一些基本的商業常識，知道與消費相關的法律和機構。教學重點、難點：1、會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。2、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費者權益。教學方法：引導、了解、感受。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：13課時。第12課

走進購物場所教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。課時安排：3課時。第一課時(總第18課時)教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。活動過程：一、聯系生活，問題引入。1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。二、模擬商品買賣活動。1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。三、了解新穎的購物方式。1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。四、擴展訓練。1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。五、深化教育，拓展生活。1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美的商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！第二課時（總第19課時）教學目標:1、通過活動，使學生知道各種類型的購物場所及其特點2、學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識教學重難點：學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學過程：一、激趣導入它們從哪來？列舉身邊熟悉的物品（衣服、文具盒、書包、粉筆、黑板刷等）,說說它們是從哪兒買來的，從而引出各類購物場所的名稱，知道我們的生活離不開各種各樣的商店。二、了解購物場所1、教師出示多媒體課件：．要求學生在快速轉換的畫面中，盡可能多地記住其中的購物場所的名稱．2

給購物場所分類這些購物場所都是我們平時經常光顧的地方，誰能給他們分分類？比如：鑫利商廈和西部商場我們可以把他們歸為大型綜合商場，其他的怎么分呢？他們各有什么特點呢？我們在選購商品時應該怎樣選擇適宜的購物場所呢？3、交流匯報。4、總結一下各購物場所的特點。

三、購物小參謀1、以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。（1）醬油；（2）家庭清潔用品；（3）電腦；（4）作業本和鋼筆；（5）一套百科全書；（6）一雙“李寧牌”運動鞋；（7）青菜和大蔥；（8）餅干和牛奶。2、學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。四、各種各樣的購物場所1、除了上述的這些購物場所之外，你還知道其它購物場所嗎？（師生共同補充，如展銷會、“跳蚤”市場、拍賣會、集市等）你見過的最有特色的購物場所是哪里？2、說一說：你還知道其它的，不用出門就能買到東西的購物方式嗎？（如郵購，網上定購，電子商務等）3、總結：隨著社會的不斷進步，購物場所越來越豐富，不但有方便快捷的超市、物美價廉的批發市場、專賣高檔名牌的專賣商店，更有集購物、娛樂、餐飲、服務為一體的綜合性現代化商場，滿足了人們的需要，使我們的生活變得更方便、更輕松、更有趣。五、布置課后調查活:對家庭成員的購物情況進行調查，內容包括：你買東西喜歡去哪些購物場所？原因是什么？你對家庭附近的購物場所滿意嗎？你覺得它們應該怎么改進？第三課時（總第20課時）活動目標：1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。2、讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。活動重點、難點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。教學設備：多媒體教學軟件。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。活動過程：一、導入新課。師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？（超市）師：我們猜想得對不對呢？請看課本54頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。二、提出疑問，制定調查計劃。師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？學生總結教師板書。１、超市里的東西質量好。２、價格比較便宜。３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。（

）組調查計劃表調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方式：

調查內容：

教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。２、調查時還要注意講禮貌。３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。三、分小組到超市探秘（課后進行）。四、小組內分工，將調查的情況