第七單元制作標本——表內(nèi)除法本單元教學內(nèi)容：用乘法口訣求商，“倍”的認識。本單元教學目標：1、結合具體情境，學會用口訣求商的方法，比較熟練地口算表內(nèi)除法；進一步認識“倍”，了解“倍”的意義。2、在實際情境中，體會乘除法之間的關系；能利用它們之間的關系解決相關的現(xiàn)實問題。3、結合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。本單元教學重點：用乘法口訣求商。本單元教學難點：理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算。本單元教學準備：多媒體本單元課時安排：11課時課題 用2～5的乘法口訣求商 共2課時第1課時教學內(nèi)容 教材第79～82頁的內(nèi)容。教學目標 1、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商。2、通過2～5的乘法口訣求商的過程，提高學生的分析問題、解決問題的能力。3、通過引導學生合作、探索得出用口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理和分析能力，以及靈活的思維和語言表達能力。 重點 利用2～5的口訣求商；認識并學會除法豎式的寫法。難點用2～5的口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。 教學過程 一、復習導入1、同學們，我們在前面學習了乘法口訣，現(xiàn)在我們一直來回顧一下。指名背誦2～5的乘法口訣。2、指名口答。6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝二、分析信息1、同學們，你們喜歡到郊外去玩嗎？在郊外你們都喜歡玩些什么？（1）學生興奮地回憶起郊外所參加過的活動，如放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。（2）郊外真是一個有趣的地方的啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情。（出示情境圖）2、引導學生從圖中獲取信息。師：快來說一說你看到了什么。（讓學生仔細看情景圖）學生匯報：同學們在郊外采野花、樹葉，有三個小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶。三個小女孩在采野花，其中一個小女孩采了8朵花，每種2朵，三個同學還采了12種樹葉。3、引導學生根據(jù)小朋友說的話提出問題。三、解決問題，用2～5的乘法口訣求商1、引導：剛才我們一起分析了圖中的信息，并提出了相應的問題。下面我們來看看第一個問題，穿紅裙子的小女孩采了幾種花？解決這個問題需要哪些信息？你能把信息和問題連起來說一說嗎？學生交流完整問題：一共采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？ 2、請學生列出算式，教師板書，指名說算式表示的意義。交流明確：8÷2＝？8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示采了幾種花，也就是求8里面有幾個2。3、引導：這個算式的得數(shù)是幾？你有幾種方法算出來？學生以小組為單位，探索計算方法。一段時間后，組織全班交流計算方法，鼓勵算法多樣化。4、交流評價：大家的這些方法都不錯，都算出了得數(shù)，解決了問題。想一想，這些方法中，你最喜歡哪種方法？哪種方法計算起來最快最簡便？交流明確：用乘法口訣計算除法最簡便。5、試一試：用乘法口訣怎樣計算6÷2＝（）？學生獨立試一試，指名交流：想2和幾相乘得6，二（三）得六，商是3。四、課堂練習1、自主練習第1題：把口訣填完整。學生獨立填寫，指名說。２、自主練習第2題：風車轉轉轉。交流明確題意，學生獨立完成，集體訂正，指幾名學生說一說計算過程。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 用2～5的乘法口訣求商8÷2＝4（種）口訣：二四得八課題 用2～5的乘法口訣求商 共2課時第2課時教學內(nèi)容 教材第79～82頁。教學目標 １、認識并學會除法豎式的寫法。２、通過練習讓學生鞏固本課所學的知識。３、鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。重點利用2～5的口訣求商；認識并學會除法豎式的寫法。難點 用2～5的口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程 一、復習導入１、填空。2×（）＝43×（）＝64×（）＝8（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15說一說括號里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。２、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、解決問題，認識并學會除法豎式的寫法１、引導：我們來看上節(jié)課提出的第二個問題，平均每人捉了幾只蝴蝶？你能把相關信息和問題連起來說一說嗎？求平均每人捉了幾只蝴蝶就是求什么？怎樣列算式？交流，引導明確信息。列出算式：15÷3＝２、提問：你會用乘法口訣計算這個算式嗎？你是怎樣想的？學生獨立想一想、算一算，集體交流，指名回答。３、引導：乘法可以寫成豎式，除法也可以寫成豎式。教師邊板書邊講解：先寫被除數(shù)15，再寫∕最后在∕15的左邊寫除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商5寫在∕15的上面，與被除數(shù)的個位對齊；把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)下面，算減法，注意相同數(shù)位也要對齊，得0，表示平均分全部分完了。４、試一試：把第一個紅點問題的除法算式寫成豎式。 學生獨立寫一寫，集體訂正。三、課堂練習，鞏固方法１、自主練習第3題：計算。學生獨立在練習本上完成，選出四道算式抽四名學生黑板上寫。集體評議板演情況，教師強調寫除法豎式的注意事項：豎式要寫完整，相同數(shù)位要對齊。２、自主練習第4題。引導學生審題，把已知信息和問題連起來說一說：有15枝鉛筆，每5枝捆成一捆，可以捆成多少捆？要求學生獨立列式解答，集體訂正，請學生說一說算式表示的意義及計算過程。３、自主練習第5題：租船。學生獨立列式解答，集體交流。４、自主練習第6題。學生獨立填寫，交流不同的填法。５、自主練習第7題：下雨了。引導學生看圖交流題意，學生獨立解決，交流不同的方法。６、自主練習第8題：住旅館。學生獨立完成，集體交流。四、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么，認識了什么？師生回顧口訣求商的方法，以及寫豎式除法的注意事項。 板書設計 用2～5的乘法口訣求商課題 用6～9的乘法口訣求商 共2課時第1課時教學內(nèi)容 教材第83～86頁的內(nèi)容。教學目標 １、結合具體情景，使學生掌握用6～9的乘法口訣求商的一般方法。２、能夠快速、準確地利用6～9的乘法口訣求商。３、培養(yǎng)學生學習的遷移能力、類推能力，讓學生體驗思考的快樂。 課型 新授重點使學生熟練應用乘法口訣求商。難點 正確、迅速地口算表內(nèi)除法。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，導入新課。師：上次小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（出示83頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？學生在觀察畫面的基礎上回答。師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？72片長葉能做幾件標本？56片黃葉能做幾件標本？42朵紅花能做幾件標本？二、探索新知，解決問題。1、解決長葉能做幾件標本。師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？板書：72÷9師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？學生可能出現(xiàn)：（1）、用小棒來擺一擺。（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。（3）、……教師總結：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。 師板書：（八）九七十二商是8師：你喜歡用哪種方法來計算？2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標本，列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？師：誰能用豎式的方法表示出來？3、學生獨立解決黃葉能做幾件標本，集體訂正。三、自主練習。完成自主練習第1題。學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。四、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 板書設計 用6～9的乘法口訣求商72÷9＝8課題 用6～9的乘法口訣求商 共2課時第2課時教學內(nèi)容 教材第83～86頁的內(nèi)容。 教學目標 1、結合具體情境，學習用6～9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 課型 練習重點使學生熟練應用乘法口訣求商。難點 正確、迅速地口算表內(nèi)除法。 教學過程 一、自主練習。1、自主練習第2題：說一說，你是用哪句口訣計算的？學生獨立完成，指名說口訣。2、自主練習第3題。學生獨立完成，交流口訣及算式的意義。3、自主練習第4題：我說你寫。提出要求，學生同桌合作，一人說一句乘法口訣，同桌分別寫出兩道乘法算式和兩道除法算式；交換角色做一做。4、自主練習第5題：連一連。激趣：你知道烏鴉喝水的故事嗎？你能結合這個故事說說這道題怎么做嗎？學生講述烏鴉喝水的故事，明確題意：找出得數(shù)是8的算式，連一連。學生獨立完成，集體訂正。5、自主練習第6題：看算式，講數(shù)學故事。以題中的范例引導學生明白怎樣講故事。學生獨立想一想，先在小組內(nèi)講一講，然后全班派代表講故事。6、自主練習第7題：看圖列式計算。（１）學生獨立完成題目提出的三個問題，集體訂正，交流口訣和算式的意義。（２）引導學生討論：這三個問題之間有什么關系？師生交流，引導學生理解乘除法之間的聯(lián)系。7、自主練習第8題，計算，由學生獨立完成，集體訂正。8、自主練習第9題：看圖寫算式。學生根據(jù)每幅圖分別寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，交流算式表示意義，使學生進一步體會乘除法之間的聯(lián)系。9、自主練習第10題：括號里最大能填幾？學生獨立完成，指名交流思考過程。10、自主練習第11題：看圖解決問題。學生獨立解答，集體訂正。11、自主練習第12題：小猴分水果。（1）引導看圖：從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（2）學生獨立解決第一個問題，集體訂正。（3）你還能提出什么問題？學生提出問題，解決問題。12、自主練習第13題：做包子。（1）引導看圖：你從圖中知道了哪些信息？（2）根據(jù)這些信息你能提出什么問題？學生提出問題，全班交流。二、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 用6～9的乘法口訣求商課題 倍的認識 共2課時第1課時教學內(nèi)容 教材第87～89頁的內(nèi)容。教學目標 1、讓學生結合具體情境理解“倍”的含義，學會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關系，會解答這樣的實際問題。2、讓學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。 課型 新授重點理解倍的意義，學會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。難點 理解倍數(shù)與乘除法的關系。教學過程 一、創(chuàng)設情境，自然導入。師：同學們，你們見過大海嗎？你們喜歡到海邊撿拾貝殼嗎？下面我們一起到海邊去看一看，好嗎？觀察情境圖，說出信息，提出問題。師根據(jù)學生的回答板書有關問題：李飛拾得的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？劉林拾得的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？林杰拾得的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？……二、合作探究、鼓勵創(chuàng)新。1、建立倍的概念（1）讓學生通過操作活動來建立倍的概念。用學具來擺出李小飛和王一丁拾的貝殼數(shù)，第一行擺3個方塊（小棒），第二行的小方塊（小棒）不要一個一個地擺，要以第一行的根數(shù)為標準，3個3個地擺，要明確李小飛的貝殼數(shù)是2個3只。在操作的基礎上，引導學生說出王一丁拾的貝殼數(shù)是一份，李小飛拾的貝殼數(shù)有2份，就可以說李小飛拾的貝殼數(shù)是王一丁的2倍。也就是說6里面有2個3只，就可以說成6是3的2倍。在學生初步感知“倍”的含義之后，教師可以拓展一下：如果第二行擺4個3只，如果擺5個3只……那么可能說李小飛拾的貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？可以再讓學生擺擺學具，然后再說一說。（2）練習：在第一行擺4根小棒，在第二行擺12根小棒，第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍？或者蘋果有3個，桃子有9個，桃子的個數(shù)是蘋果的幾倍？讓學生通過擺一擺解決問題。2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（1）活動后交流：小組為單位，學生通過操作活動和討論交流來解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。學生通過觀察和動手操作，把要求的問題轉化為求一個數(shù)里有幾個幾的數(shù)學問題，聯(lián)系除法的含義，來確定解決方法。即要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8個里面有幾個4個，8就是4的幾倍。老師可以引導學生聯(lián)系剛才的操作過程，結合除法的意義列出除法算式，讓學生知道解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的問題，可以用除法計算。（2）綠點例題讓學生運用初步構建的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的分析思路解決實際問題。有的學生可能還要借助學具來擺一擺，借助操作活動，看出18是6的3倍；有的學生則可能在直觀的基礎上，將求18是6的幾倍的實際問題轉化為求18里面有幾個6的數(shù)學問題，并能根據(jù)除法的含義確定算法列出算式。三、自主練習：第1題，先讓學生圈一圈，再根據(jù)操作結果填一填，幫助學生理解算法。四、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？ 板書設計 倍李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？6÷3＝26里面有2個3，6是3的2倍。課題 與倍有關的除法 共2課時第2課時教學內(nèi)容 教材第87～89頁的內(nèi)容。 教學目標 １、進一步理解倍的意義和乘除法之間的關系。２、用有關倍的除法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。３、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。 重點理解倍的意義，學會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。難點 理解倍數(shù)與乘除法的關系。教學過程 一、自主練習1、自主練習第2題：數(shù)一數(shù)，填一填。（1）學生完成題目提出的前兩個問題，指名交流算式的計算方法和意義。（2）根據(jù)圖中的信息，你還能提出什么問題？你能列式解答嗎？學生提出問題，解決問題，全班交流。2、自主練習第3題。從圖中你知道了什么信息？怎樣列式計算?請學生說算式的意義和計算過程。3、自主練習第4題：計算。學生獨立完成，集體訂正，指名說用到的口訣。4、自主練習第5題：看圖寫算式。學生獨立完成，提問：還能寫出一道乘法算式嗎？2×4＝84×2＝88÷4＝28÷2＝4讓學生說一說這四個算式分別表示什么意思，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。5、自主練習第6題：投球游戲。（1）創(chuàng)設情景：有四名同學進行了一場投球比賽，這是他們的成績單，說說你知道了什么。（2）學生完成第一個問題，列式解答。16÷2＝8（3）你還能提出什么問題？學生提出問題，解答問題，全班交流。張力偉投進球的個數(shù)是沒投進的幾倍？王軍投進球的個數(shù)是沒投進的幾倍？他們每人投多少個球？王紅投進球的個數(shù)是范明的幾倍？…… 6、自主練習第7題：用“32÷4”講一個數(shù)學故事。教師先示范講一兩個，然后學生在小組內(nèi)相互講一講，最后全班交流部分數(shù)學故事。二、課堂小結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？學生交流收獲：我會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍了。我會根據(jù)一幅圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式了。我會解決有關倍數(shù)的實際問題了。…… 板書設計 與倍有關的除法課題 相關鏈接 共2課時第1課時教學內(nèi)容 教材第90～91頁的內(nèi)容。教學目標 1學會計算連乘、連除的計算方法。2結合具體情景理解連乘、連除算式的意義。3在自主探究中獲得成就感，激發(fā)學習興趣。 重點學會計算連乘、連除的計算方法。難點 理解算式的意義。教學過程 一、復習舊知，引入新課１、請學生背一背表內(nèi)乘法口訣。２、出示口算卡片，學生搶答。３、引入新課：同學們，以前我們在學習加減法的時候學習了連加、連減和加減混合，那么乘除法有沒有連乘、連除和乘除混合呢？今天這節(jié)課我們就來學習這方面的知識。二、探索連乘、連除的計算方法１、出示主題圖第一幅圖，引導觀察：從圖中你知道了什么？學生看圖交流信息和問題。２、提問：你能解決這個問題嗎？有幾種方法？你怎樣列式？學生獨立思考，合作探究，得出結論后在小組內(nèi)交流，教師巡視。3、一段時間后，組織全班交流不同的解決辦法。學生代表匯報。4、板書學生匯報的兩個連乘算式，明確：像這樣的算式就是連乘算式。5、提問：你是按照哪種順序計算的？每一步的計算表示什么意思？學生踴躍匯報。６、引導歸納連乘算式的計算順序：像連加算式一樣，從前到后，依次計算。三、課堂練習1、讓學生完成自主練習第1題第一道算式。集體訂正，指名說計算順序及每一步計算表示的意思。2、出示算式“36÷6÷2”，提問：你會計算這道算式嗎？試著完成教材上的填一填。學生獨立試一試，教師巡視。3、提問：你能根據(jù)算式“36÷6÷2”講一個數(shù)學故事嗎？學生思考，組內(nèi)交流，全班講故事。4、讓學生完成自主練習第1題第二道算式。集體訂正，指名說計算順序及每一步計算表示的意思。５、自主練習第3題：算一算，比一比。通過此題讓學生進一步理解分步計算乘法和連乘之間的關系，理解連乘計算的計算順序和算式的意義。學生獨立完成，集體訂正，交流：觀察每組的三道算式，前兩道算式和第三道算式有什么聯(lián)系？四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 相關鏈接課題 相關鏈接 共2課時第2課時教學內(nèi)容 教材第90～91頁的內(nèi)容。 教學目標 1、學會計算乘除混合的計算方法。2、結合具體情景理解乘除混合算式的意義。3、遷移乘除法的有關知識，自主探索連乘、連除和乘除混合的計算方法。 重點學會計算乘除混合的計算方法。難點 理解算式的意義。 教學過程 一、復習舊知，引入新課１、請學生背一背表內(nèi)乘法口訣。２、出示口算卡片，學生搶答。二、探索乘除混合的計算方法1、出示主題圖第二幅圖，引導觀察：從圖中你知道了什么？學生交流信息和問題。２、提問：要解決這個問題，需要先知道什么？你能提出一個問題嗎？學生思考，提出問題：一共有多少個小方塊？3、學生獨立列式計算，解決“一共有多少個小方塊”的問題。集體交流，明確：2×8＝16（個）請學生說一說算式表示的意義。4、引導：現(xiàn)在你能解決題目提出的問題了嗎？試一試。學生獨立列式計算，集體訂正：16÷4＝4（個）請學生說一說算式表示的意義。5、引導：如果把剛才的計算過程寫在一道算式里，怎么寫？學生寫一寫，交流明確：2×8÷4＝4（個）教師出示算式請學生說一說兩步計算分別表示什么意思。6、引導歸納乘除混合運算的計算順序：按前后順序依次計算。7、試一試：你會計算15÷3×5嗎？學生獨立計算，完成教材上的填空，集體訂正。8、提問：你能根據(jù)算式15÷3×5講一個數(shù)學故事嗎？ 學生獨立思考，先在組內(nèi)講一講，然后全班交流。請學生結合所講的故事說一說每一步計算表示的意思。9、請學生完成“自主練習”第2題。學生獨立完成后指名全班交流。三、課堂練習，鞏固方法１、自主練習第4題：計算。學生獨立完成，集體訂正，交流計算過程，教師指名回答。2、自主練習第5題：一共有多少瓶酸奶？訂正時交流解決問題的辦法，請學生說一說算式的意義。3、自主練習第6題。要求學生列一道算式解決問題。集體訂正，請學生說每一步計算表示的意思。3×8÷4＝6（個）4、自主練習第7題：計算。交流明確乘加、乘減算式的計算順序。學生獨立完成，集體訂正。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 相關鏈接課題 回顧整理 共2課時第1課時教學內(nèi)容 教材第92～97頁內(nèi)容。教學目標 1、通過復習除法的計算方法，讓學生體會除法在生活中的廣泛應用。２、復習關于倍的知識，深刻理解和掌握該內(nèi)容。３、引導學生回憶乘法、除法，為應用乘法和除法作鋪墊。 重點鞏固除法的應用。難點 運用所學知識獨立解決相關問題。 教學過程 一、復習導入1、出示卡片，學生搶答。（乘法算式）2、出示卡片，學生搶答。（除法算式）3、在前面，我們學習了表內(nèi)乘法，在本單元，我們以表內(nèi)乘法為鋪墊，繼續(xù)學習了表內(nèi)除法。通過練習，同學們已基本掌握了表內(nèi)乘法除法的計算，現(xiàn)在我們一起回顧我們本單元中學習了哪些內(nèi)容。引導學生簡單回顧本單元的知識點：表內(nèi)除法的計算、認識倍，理解和掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。二、收集信息1、利用多媒體播放一小段關于太空方面的小資料。利用該情景，將學生帶入本課的學習內(nèi)容中：太空真的非常有趣，小朋友們愿意和老師一起遨游太空嗎？學生高興地回答：愿意。出示情景圖，讓學生收集信息，并在小組內(nèi)進行交流。２、讓學生匯報收集信息。學生匯報信息：在6個星球上播下54粒種子；在7個新發(fā)現(xiàn)的星球上插上42面五星紅旗。24人乘坐“飛天1號”去太空，每次乘坐6人。有18名男生，6名女生。有28瓶太空飲料，“我”每天喝4瓶。3、根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題呢？先讓學生試著提出問題，教師適時給予學生幫助與引導。板書學生提出的問題：（1）每次乘載6人，需要幾次才能載完24人？（2）平均每個星球上播幾粒種子？ （3）男生人數(shù)是女生的幾倍？（4）平均每個星球上插幾面五星紅旗？……三、課堂練習，復習鞏固1、自主練習第1題：計算。請四名學生上黑板完成第一排的四道算式，其他學生在練習紙上獨立完成。集體評議，回顧寫除法豎式的注意事項。２、自主練習第2題：完成口訣和算式。（1）學生獨立填一填，集體訂正。（2）以第一組為例，提問：“二九十八”還能解決什么乘法算式和除法算式？交流，明確：9×2＝18，18÷9＝2（3）小結：一句乘法口訣可以解決兩道乘法算式和兩道除法算式。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 回顧整理課題 回顧整理 共2課時第1課時教學內(nèi)容 教材第92～97頁的內(nèi)容。 教學目標 1、復習關于倍的知識，深刻理解和掌握該內(nèi)容。2、培養(yǎng)學生學會復習和整理知識的能力。3、引導學生學會收集信息、提出問題、解決問題。４、在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的喜悅。重點求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。難點 運用所學知識獨立解決相關問題。 教學過程 一、復習導入1、出示卡片，學生搶答。（乘法算式）2、出示卡片，學生搶答。（除法算式）二、解決問題１、解決問題：每個星球上播幾粒種子？（1）提問：解決這個問題需要哪些已知信息？你能把信息和問題連起來說一說嗎？學生匯報：把54粒種子平均分到6個星球上播種，每個星球上播幾粒種子？（2）學生獨立解決問題，集體訂正，指名匯報，請學生說一說算式表示的意思及計算時用到的口訣，教師板書算式：54÷6＝9（粒）請學生讀一讀這個除法算式。請學生說一說這個除法算式中部分的名稱。請學生說一說這個除法算式是怎樣計算的，用到了哪句乘法口訣。請學生寫這個除法算式的豎式。2、解決問題：每次乘載6人，需要幾次？（1）讓學生把已知信息和問題連起來說一說：24人乘坐“飛天1號”去太空，每次乘載6人，需要幾次？（2）學生獨立解決問題。按照解決第一個問題的方式進行集體交流。教師板書算式：24÷6＝4（次）3、學生獨立解決問題：每個星球上插幾面五星紅旗？集體訂正：42÷7＝6（面）4、學生獨立解決問題：28瓶太空飲料，每天喝4瓶，可以喝幾天？集體訂正：28÷4＝7（天）5、引導解決問題：男生人數(shù)是女生的幾倍？（1）讓學生把已知信息和問題連起來說一說：有18名男生，6名女生，男生人數(shù)是女生的幾倍？ （2）學生獨立解決，集體訂正：18÷6＝3請學生說一說這個算式表示的意義：求男生人數(shù)是女生的幾倍，就是求18里面有幾個6。三、課堂練習，復習鞏固1、自主練習第3題，學生獨立完成，集體訂正。2、自主練習第4題：填表。學生獨立完成，重點關注最后三個學生是怎樣填的？3、自主練習第5題：計算。學生在小組內(nèi)以比賽的形式完成，集體訂正。4、自主練習第6題：看圖列算式。學生獨立完成，適時提問：你能列出不同的算式嗎？請學生說說不同的算式表示什么意思。5、