牛津小學英語IBUnit6Inthepark

第一教時

一教學內容

《牛津小學英語1B》第六單元，第一課時(Leamtosay,Lookand

learn)

二教學目標

1能聽懂、會讀、會說單詞abee,abird,akite,aballoon

2能聽懂、會讀、會說句型What'sthat?It'sa…并能將句型

靈活運用到真實情境中去。

三教學重點

1能正確認讀單詞abee,abird,akite,aballoon

2能正確運用句型What'sthat?It'sa…并能將句型靈活運用

到真實情境中去。

四教學難點

能用所學句型What'sthat?It'sa…進行情景會話和交流。

五課前準備

1教具準備：PPT相關單詞圖片、卡片，在教室的墻上課前貼

好公交車，小狗，橡皮等圖片。

2板書準備：板書Unit61nthe…

六教學過程

Stepl:Warmup(5mins)

1.Greeting

T:Classbegins.Ss:Standup.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Good

morning/afternoon,MissChen.

T:Sitdown,please.

2.Freetalk

T:Hello,XXX.Howareyou?

S1:Pmfine.Thankyou.

T:Hi,What,syouEnglishname?

S2:MynameisXXX.

T:Howareyou?

S2:Pmhappy.Thankyou.

T:What'sthis?

S3:It's-

T:lsthisa,,??

S4:Yes,itis./No,itisn't.

3.Brainstorm

T:我說一個單詞，請你說出和它同類的單詞。Banana

Ss:apple/pear/mango...

T:jump

Ss:run/dance/sing/swim

T:blue

Ss:...

T:tiger

Ss:cow/fish/dog...

T:Wherecanweseethem?

Ss:農場。（部分學生會說）

T:除了農場呢

Ss：動物園。

T:Great.今天陳老師的課要帶大家去兩個地方游玩。Areyou

ready?

Ss:Yes.

T:Herewego?

Ss:Gogogo!

（我校英語研究的課題是：打造英語課堂演示與表演藝術化的研

究。而任何的課堂演示與表演都離不開特定的情境，因此在本課一開

始我為小朋友們創設了一個春游的情境，讓小朋友們在這樣一個語言

運用比較多的情境中來慢慢學習和掌握本節課的重點單詞，并且學會

在情境中運用本節課的重點句型。）

Step2Presentation（22mins）

1.Teach"What'sthat?""It'sa..."（lmin）

T乂呈現汽車在路上開的動圖，并配音）Now,weareontheroad.

T:（遠處呈現一輛出租車在開）Look,What?sthat?

Ss:lt,sataxi.（Taxi越開越近,變大）

T乂遠處呈現一輛自行車）Look,What'sthat?

Ss:lt,sabike.（bike越來越近，變大）

（此處教授的是本節課的重點句型What'sthat?It'sa…,由于學

生前面剛學過What'sthis?為了避免孩子們把兩者搞混淆，因此我利

用多媒體技術為孩子們直觀地演示什么是that..同時這也與我們的課

題不謀而合，面對小學低年級段的學生，要想讓他們能充富有情境性

地運用英語，教師的準確演示是必不可少的前提與基礎，低年級的學

生學習英語主要是以模仿為主，因此老師要通過準確地，富有美感地

演示來吸引學生的注意力，并引起學生的模仿與學習興趣。

）

2."Bee”（lmins）

T:（播放蜜蜂的聲音）Listen,What'sthat?

Ss:蜜蜂。（someofthemmaysaybee）

T:T:Yes,Readafterme,abee,abee,abee.

（板書bee,邊寫邊讓學生發音）

T:"ee"pronounce/i"/.Canyouthinkanyotherwords?（提示學

生greensheep)

(PPT上呈現What'sthat?It'sabee)

3."bird"（4mins）

T:Let,sgoon.Gogo汽車繼續在地圖上走）

T：（呈現動物園大門）OK.Hereweare.Thefirststation:Zoo

T乂指著課前貼在墻上的動物畫）What,sthat?

Sl:lt'sacow.

T:What'sthat?

Ss:lt'sasheep.

T:What,sthat?

Ss:lt,sadog.

S2乂請學生上臺指著墻上的畫問我）What,sthat?

T:lt,sabird.

T:It，saabird.Readafterme,abird,abird,abird,（littletrain,big

train,gogogo.）

（PPT上呈現What'sthat?ltJsabird）

（上一環節我在教授What'sthat?時，是利用多媒體技術的幫

助來為孩子們演示何時用that,但這一環節，在教授單詞的過程中，

我利用課前在教室的墻上貼好的一些動物圖片，指著遠處墻上的動物

問孩子們What'sthat?,此時我的親身演示又讓孩子們對何種情況下

用What'sthat?有了更加清晰地理解。）

4.Practice（4mins）

T:總結一下What'sthis?以及What'sthat?的區別。教讀What'

sthat?幾遍

（兩人一組，互相問答，請兩組學生上臺問答）

2.Teach"park"（5mins）

T:Let,sgoonourtrip.（呈現車子繼續在路上開的場景）

,

T:LetsgozGogogo.

T:Hereweare.Thesecondstation:Park.（呈現公園的圖片）

T:板書carfarfparfpark

Canyoureadthisword?（Theword"car"isshownfirst.）Ss:car

Howaboutthisone?（Theword"card"isshownnext.）Ss:card.

Nowcanyoutrytoreadthisone?Ss:Park.

T:Whatdoes"ar"pronounce?

Ss:/ar/

T:GreatzReadafterme:Parkpark,inthepark.

Ss:Parkpark,inthepark.

T乂分別呈現3張圖片，圖片內容是可以在公園中作的事）邊指著

圖片邊做相應動作，邊說

Wecanridebikeinthepark.（引導學生跟我一起說inthepark）

Wecanwalkinthepark.

Wecanseeflowersinthepark.

3.Teach"kite"(2mins)

T:Whatelsecanwedointhepark?

T:(呈現小女孩放風箏的圖片)Look,Whatisshedoing?

Ss:放風箏。

T:Wecanflykitesinthepark.

Ss乂因為Unit5已經教過這個單詞了，所以大多數學生應該都能說

出來)

T:板書kite,邊寫邊拼讀。

(PPT上呈現What'sthat?It,sakite)

4.Teach"balloon”(4mins)

T:(圖片上呈現一個氣球慢慢向上飛)What'sthat?

Ss:Balloon.

T:Yes,it'saballoon.Readafterme,balloon,balloon,balloon.

T:在黑板上板書bookfb。。—oo—lloonfballoon

T:Littletrain教讀單詞，請讀的好的做小老師。

PPT呈現不同顏色的氣球，請小朋友起來說一說Ifsa

balloon.

Step3.PracticeandConsolidation(12mins)

1.將剛剛所學的四個單詞的圖片貼在黑板上，邊貼邊說

Wecanseeabeeinthepark.（引導學生跟我一起說）

Wecanseeabirdinthepark.

Wecanflykitesinthepark.

Wecanplayballoonsinthepark.

2.What'smissinggame.（圖片單詞混在一起）

3.放大鏡活動鞏固句子What'sthat?It'sa...

3.Text（8mins）

貼Mike和Helen的圖片在黑板上

T：Who'sshe?Who'sthatboy?

Guess,Whataretheytalkingabout?

2.看動畫,Whataretheytalkingabout?

3.Imitatethetape.

4.Let'sadapt（繼續編寫課文，并且請小朋友上來表演）

（改編課文，并且請小朋友上來表演，其實就是教師演示到學生

表演的過渡，我們課題研究中也提到“演示”的主體不是學生，也不

是別人，正是教師自己。因此需要教師發揮教育主導性。而前面的各

個環節我就是在不斷地發揮著教師的主導作用，現在本節課進行到最

后，孩子已經有能力將從老師的演示中學習到的東西進行輸出了，即

表演，表演乃是演示的成果展現，它的直接操作者是學生。）

T:Thisistoday'strip.Weshouldgoback.Let'ssaygoodbyeto

HelenandM