部編版一年級下冊綜合實踐活動主題六《春天在哪里》設計一、活動目標：1、引導學生運用多種感官感知春天的美麗景象。通過尋找校園的春天，大自然的春天，古詩里的春天，讓學生用心靈感受春天獨特的信息，感受冬去春來給我們帶來的勃勃生機。2、通過贊春和留春，指導學生通過語言和多種藝術手段表現春天的特征，感受春天的美，培養學生的語言表達能力和審美能力。3、通過感受春天的美景讓學生要珍惜春天，通過以詩抗疫“珍惜春天”對學生進行德育滲透。二、情感目標：能通過學習，能夠熱愛大自然，保護大自然；通過珍惜春天，升華思想認識，懂得珍惜現在的美好時光，認真學習，努力進步。三、活動重難點：指導學生通過多種藝術手段表現春天的特征，感受春天的美。四、活動過程一）導入通過“春天到”的手指操，讓學生提前安靜下來，老師和學生之間有一個課前的互動。二）尋春師：同學們從剛才的互動中你感受到了什么?（生答）對，春姑娘已經悄悄地來到了我們身邊，那么它在哪里呢？這節課我們一起來找一找“春天在哪里”【出示課題】，下面請帶上你明亮的小眼睛跟著老師的鏡頭一起來尋找一下校園里的春天吧。【播放“校園里的春天”視頻】師：同學們，你們找到春天在哪里了嗎？（生答）師：看來同學們的小眼睛都是雪亮的。老師班里的小朋友也去找了春天，我們來看看他們在觀察什么呢？哦，原來他們遇到了一個小問題：這是迎春花還是連翹花呢？你們有沒有認識的呢？（生答）下面我們一起來了解一下這兩種花吧。這兩種花有什么相似之處呢？仔細觀察，它們的不同之處在哪里呢？花瓣，枝條，葉子，形狀。師：老師相信只要大家都帶著一雙善于觀察的眼睛，我們會發現更多春天的信息。【設計意圖：培養學生細心觀察的好習慣】師：觀察完了校園里的春天，那大自然的春天又在哪里呢？跟著老師的鏡頭，我們一起到大自然中找一下吧。【大自然中春天的視頻】在大自然中，你又觀察到了哪些變化呢？（生交流）【設計意圖：讓學生體驗大自然帶給我們春天的震撼，培養學生熱愛大自然的情懷】師：孩子們，春姑娘是如此的美麗，我們的詩人都忍不住把春天的優美景色寫進了詩里。下面我們一起來找一找藏在詩中的春天吧。【播放古詩《惠崇春江晚景》《游園不值》】師：孩子們，你找到了詩中的春天嗎？（生答）說的真好，那么你學過的古詩中有沒有描寫春天的呢？【設計意圖：通過古詩進行文化滲透】三）、贊春師：春天是如此的美好，你能不能用語文書上學過的詞語或句子來描述一下春天呢？（生答）同學們的詞匯量真豐富啊，你們贊美了春天，老師也要給你們大大的贊，因為你們認真學習的樣子也是這個春天里最美好的一道風景。【設計意圖：培養學生語言表達能力】四）、留春師：孩子們，我們在校園里，大自然中，詩里都找到了春天，春天是真美啊，詩人會用詩留住春天，你們會用什么樣的方式留住春天呢？請同學們小組討論一下，我們怎樣留住春天呢？（生討論）師：同學們的想象力真豐富，我們可以有這么多的方式來留住春天。這節課我們通過捏一捏，畫一畫，涂一涂，剪一剪的方式來留住春天吧。請大家根據自己小組喜歡的方式留住春天。老師指導。）【設計意圖：通過多種方式培養學生動手實踐的能力】作品展示五）、惜春（德育滲透）師：孩子們，春天是如此的美好，我們應該怎樣保護好它呢？（生交流）欣賞以詩抗疫《珍惜春天》（播放PPT）【設計意圖：情感提升，德育滲透】師：孩子們，一年之計在于春，希望你們能像珍惜春天