十五巧板

教學目標

1．認識“十五巧板”，了解它的悠久歷史。

2．運用學過的紙工技能制作“十五巧板”，學會使用“十五巧板”拼接圖形。

3．激發學生主動學習與探究的興趣，培養學生的動手能力、創造思維、想象力和合作精神。

教學重點難點

教學重點：制作十五巧板，拼圖形。

教學難點：用“十五巧板”拼擺圖形。

課前準備

教具準備：多媒體課件、投影儀、勞動制作材料02號及剪刀、膠水。

學生準備：勞動制作材料02號、直尺、剪刀、膠水、一張白紙。

教學流程與設計意圖

一、看一看，認一認

1．小朋友們喜歡玩具嗎？你最喜歡玩什么玩具？

2．想看看古代人的玩具又是什么樣的嗎？

3．多媒體出示九連環、魯班鎖、華容道、七巧板的圖片。教師配以解說。

4．剛才的玩具中有一樣你們很熟悉，那就是七巧板。七巧板能拼出許多有趣的圖案，你們看——

（出示七巧板拼成的圖形）

5．清代有個叫童葉庚的人，他將七巧板進行了改進，制成了十五巧板。今天這節課我們就來學做十五巧板，看看十五巧板拼出來的圖案是不是更加奇妙。

6．出示十五巧板，引導觀察：它有幾塊，分別由哪些圖形組成？

[設計意圖：從學生感興趣的玩具入手，讓學生去看“古人的玩具”，既了解了七巧板、十五巧板的歷史，又激發了學生做玩具、玩拼圖的興趣。]

二、學一學，做一做

1．打開材料袋，拿出2號材料。看看制作要求，想想應該按怎樣的步驟去制作十五巧板。

2．交流。

板書：做

對折粘貼剪切

3.仔細看老師怎么完成這些步驟,看看有哪些地方需要特別注意。

4．教師利用實物投影儀示范。

5．你覺得在做的過程中哪些地方需要注意？

6．自己動手做一做。

[設計意圖：學生在初步學習了紙工之后，只用簡單的方法制作過折扇，對有些技能的掌握還不得要領，而且十五巧板制作得是否精致對下面的拼擺很重要。教師的制作對于學生起到了示范、引領作用。]

三、拼一拼，比一比

1．大家可以看到，在材料上有十五巧板拼成的各種圖形，認識這些東西嗎？

2．十五巧板拼出來的東西比七巧板更加精致。你們看，這是一片美麗的草地，是誰出來曬太陽了呀？（多媒體出示草地、十五巧板拼成的一只小雞）

3．大家睜大眼睛看好了，記住它是怎么拼成的。我過一會兒就把這只小雞變回它原來的樣子。（點擊出現下一張圖，小雞變得通體金黃）

你能在五分鐘里拼出它的樣子嗎？比一比，誰的速度快，拼得好。

4．學生自己動手拼。

5．不少小朋友已經拼出小雞的樣子了，看一看，他們拼得對嗎？

實物投影儀出示學生的作品。

10．我們一起來原圖，看看哪些小朋友拼對了。

11．出示原圖，學生比較并修改自己的拼圖。

[設計意圖：如茵的草地上出現了一只十五巧板拼成的小雞，這對學生來說是視覺的沖擊。在拼小雞圖的過程中，學生積極動腦動手。因為之前仔細地觀察過，而且有具體的小雞形狀可以參考，學生拼起來并不難。嘗到了勝利的喜悅，學生對拼十五巧板充滿了信心和興趣。

四、想一想，編一編

1．許多小朋友的動手能力真強。有趣的十五巧板可以拼成好多好多的東西。你們看，這是澳門的一個小朋友拼的一幅畫。（出示）

2．這是一個老爺爺為了慶祝08年奧運而特地拼出來的圖案，你們能看明白嗎？（出示黑白運動員拼圖）

3．這些運動員們又是在干什么呢？（出示彩色運動圖案）

4．想不想用自己聰明的大腦和靈巧的雙手創作一幅作品？先想好拼什么，再動手拼圖。

5．告訴同學們，你想拼什么圖案？

6．記好這首兒歌，大家得會更好。

出示：

十五塊板都用到，不能多也不能少。

不重疊，不分離，兄弟姐妹在一起。

動動腦，拼一拼，看誰手兒最最巧。

7．念一念，記住兒歌。

板書：拼

不少不疊不分

8．學生拼圖，教師巡視指導。

9．出示兩至三幅優秀拼圖，學生評價。

10．將四人小組里的圖放在一起，互相提出修改意見。改好后把四幅圖放在一起，編一個有趣的故事。

11．小組作品展示，派一名代表進行講解。選出最好的單幅作品，最佳小組作品，最佳講解員。

[設計意圖：各式各樣的圖案拓展了學生的思維，也讓學生對自己的創作充滿了期待。兒歌讓學生在愉快的誦讀中明白了拼圖的規則，免去了教師的講解與強調。幾幅圖擺在一起講故事，讓靜止的圖案在孩子心里真正活了起來，不僅發展了他們的想象力，更讓整個創作過程變得輕松而充滿樂趣。]

五、總結

今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。除了十五巧板、七巧板，還有四巧板、五巧板、六巧板