《幼兒心理學》教案課題第一章第二節心理的基本特性課型新授課時2課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，主要內容是講解心理的基本特性，這一章節內容雖少，但難于理解，難度系數中等。學情分析本節知識點內容比較少，但所授內容非常抽象，比較難理解，對學生來說有難度；因為是新授課程，前期學生對心理學的知識儲備基本沒有，所以本次授課難度較大；抽象內容比較多，授課過程中會遇到此類難題，用列舉實例的方法解決該情況；高中生接受及理解新知識的能力比較強，引起對心理學科的興趣后課程可順利進行。學習目標學習重難點心理基本特性所包含的內容教學方法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、教案學生準備：舊知識儲備教學媒體本章節PPT、大腦結構圖片、大腦皮層機能分工結構圖

教學過程教學環節教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創設情境生成問題出示幾張關于情緒的圖片由這幾張關于情緒的圖片拋出問題：“喜悅”、“悲傷”、“憤怒”這種種心理活動是由于大腦活動而產生還是心臟活動而產生？通過看圖片以及自身的理解，感受“喜悅”、“悲傷”、“憤怒”等心理活動的來源，進而聯想到其他心理活動親身感受體驗心理活動的產生來源啊；到底是大腦還是心臟活動二：調動思維探究新知出示大腦結構圖片：一、心理的物質基礎————大腦1、大腦的主要機能是接收、分析、綜合、貯存和發布各種信息。兒童出生時，皮層的結構分化水平，特別是對感覺信息的分化水平已發展得相當高。7歲時，大腦皮層已經相當成熟。出示大腦皮層機能分工的結構圖：2、大腦皮層的機能分工枕葉：視覺顳葉：聽覺頂葉：軀體感覺額葉：控制人的意識行為遮住圖片中各個結構的名稱，學生進行回憶復述名稱。幫助學生記憶大腦各部位名稱及作用；協助學生記憶大腦皮層4個機能分工的葉，以及各頁分管的各個感知覺。活動三：調動思維探究新知二、心理的客觀源泉1、客觀源泉包含：物質環境社會環境2、主觀能動性的表現：1）人腦對客觀現實的反應受個人態度的影響例：一杯水對誰更重要？沙漠中的旅行者&辦公室備課的老師因此，對于同一事物，不同的人會根據自己的需要而產生不同的看法2）心理受到個人經驗的影響例：一朝被蛇咬、十年怕井繩認真學習，老師經常表揚你，你就會很開心3）心理的主觀能動性表現在對個人行為的調節和支配上討論：你為什么來職教中心呢？4）心理的主觀能動性在幼兒身上表現為：幼兒來到這個世界上，大腦里保存著人類遺傳的信息和基本行為模式，他們具有樸素的物理學、生理學、心理學知識。讓學生根據圖片提示再舉幾個關于物質環境和社會環境的實例。關于主觀能動性的四個表現分別舉出實例。深刻理解關于主觀能動性的四個含義活動四：鞏固練習素質提升課堂練習（一）1、大腦皮層分為4個葉，其中控制著人有意識行為的是A.枕葉B.額葉C.頂葉D.顳葉2、下列對人的心理實質表述不正確的是A.心理是腦的機能B.心理是客觀現實的反映C.人的心理等同于動物的心理D.人的心理具有主觀能動性探究問題（二）心理的反映與鏡子的反映有什么本質的區別？課堂小結作業布置總結：心理的基本特性1、腦是心理的器官，心理是腦的機能。2、客觀現實是心理的源泉；心理是客觀現實的反映。3、人腦對客觀現實的反映，是積極、主觀能動的反映，與鏡子反映鏡像不是一回事。4、心理的實質：心理是人腦對客觀現實主觀能動的反映。作業：1、概括地說明心理現象的實質。2、腦、客觀現實和心理現象有什么關系？課外作業：全班在老師指導下進行一次討論，討論的題目是“什么是心理現象的實質”。每位同學都要先寫好發言稿，積極發言。板書設計第二節心理的基本特性腦是心理的器官，心理是腦的機能（一）腦的機能接收 枕葉（視覺）分析頂葉（軀體感覺）大腦機能4個技能分工的葉綜合額葉（行為）貯藏顳頁（聽覺）發布心理是對客觀現實的反映1、客觀現實是心理的源泉；2、心理是人腦對客觀現實的主觀能動的反映。三、心理的主觀能動性表現1、個人態度2、個人經驗3、對個人行為的調節和支配4、在嬰兒身上的反映：生來大腦不是一張白紙教學反思通過本