教學設計一等獎《自相矛盾》《濫竽充數》說課稿成語故事《自相矛盾》說課稿一、說教材：《矛與盾》這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。本課是學生第一次接觸文言文，所以研究起來有一定的難度。本課教學主要是引導學生運用已經具有的研究能力，通過多讀、查閱工具書、借助文中的大意等來獨立閱讀思考，并與同學一道研究探討，培養學生研究文言文的興趣，提高學生的語文基本功，為今后的文言文研究打下基礎。二、說理念：新課改、新思路、新理念，這是新課程不同于傳統教材的地方。新課標提出了“積極倡導自主、合作、探究的研究方式”這一新理念。這個新理念既是新課改的重點，也是我們在教學中不易把我的難點。怎樣在教學中貫穿這一理念呢？1、調整師與生的關系《基礎教育課程改革綱要》中指出“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展……促進學生在教師的指導下主動地富有個性地研究?！庇纱丝梢?，教師在課堂教學中充當的，應該是學生研究活動的組織者、引導者、參與者。因此，教師在教學中要改變過去那種傳授式的教學方法，根據學生的個體差異和學生身心發展及語文研究的特點，關注學生不同的研究需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的研究方式，讓學生在課堂上動起來，逐步培養學生自主、合作、探究的研究習慣與能力，從而體現學生的自主性。在這一課時的教學中，教者本著把學生當作研究的主體的指導思想，從教學程序的設計入手，充分調動學生的積極性，讓學生自己發現文言文的研究方法，從而培養學生的研究能力。2、更新教與學的方法“教與學”是教室教學的兩個關鍵詞，怎樣讓教室成為充溢愛意的教室，富有詩意的教室，飽含心意的教室，體現創意的教室，更需要在“教與學”高低功夫。在教的方面，教者主要是以學生原有的知識經歷為基礎，通過創設情境，表演活動等方式，引領學生自讀自悟，主動參與，充分尊重學生獨特的感受和體驗。在學的方面，教者則更提倡個性化的研究，遵循先學后教的原則，采取小組合作研究的方式，培養學生合作探究的精神。三、說教學目標：根據對教材的深入分析，及對學生現狀的了解，擬定本課的教學目標為：1、知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）研究本課生字、生詞。（3）理解課文內容，知道自相矛盾的含義。2、能力目標：初步相識研究文言文的方法，能通過課文大意弄懂古文的意思。3、情感目標：憑借課文中具體的語言資料，使學生在了解寓意的過程中受到啟發教育，能激起學生研究文言文的興趣。4、教學重難點：（1）引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、讀、討論。掌握研究文言文的方法。（2）理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。四、說教法、學法：教法：緊緊抓住讀這個重點，采?。鹤x通—讀懂—讀好—讀透的“四讀法”進行展示交流，以讀貫穿整個課堂，讓學生在讀中感受文言文的語言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白寓言所揭示的道理。學法：采用“自主、合作、探究”的研究方式，讀、議、說、演相結合。五、說教學程序：（一）溫故而知新，導入課文由同學們回憶學過的一些成語故事，引出《自相矛盾》，同時出示課件，讓學生結合平時的積累與預習，談談對矛與盾的了解。（二）按照“讀通——讀懂——讀好——讀透”的學法，品讀課文，悟出寓意。1、千里之行，始于足下。首先要求學生讀通課文。在聽范讀的基礎上，自己試著讀課文，并讓學生談談第一次讀文言文的感受。引導學生說說解決這些困難都有些什么好方法。并讓學生按照這些方法把文章讀通。因為是文言文，所以讀的次數要較于平常的白話文要多。2、學而時習之，不亦樂乎。接著讓學生精讀課文，感悟寓意，達到讀懂、讀好的目的。在此處，讓學生在讀大意的基礎上，進行小組合作研究，讓學生結合注釋預習，一字一句深入地讀，讀明白每一句話的意思，不懂的地方相互討論，試著完成。接著，匯報展示合作研究成果。對匯報的要求很寬松，可以小組合作匯報，一人一句；也可以就你懂得最透徹的一句匯報；也可以就全文來匯報，每匯報一句，除了談理解，還要讓學生再通過有感情的朗讀或者表演來展示理解到的內容，老師再相機點撥，指導讀法，也就是在“讀懂”中滲透“讀好”這一環節，讓學生既讀懂又讀好。3、書讀百遍，其意自見。最后讓學生自己在反復的品讀中悟出寓意，品出研究文言文的秘訣，體會其美妙的韻律，達到讀透的目的。文章讀到這時，實質上已經讀透了，此時，教者在學生反復品讀的基礎上，讓學生說出文章的寓意，并根據文章蘊含的道理設計了一個環節“文章讀到這里，你肯定感受頗深，此時，你想說些什么？”讓學生自由談，只要說出道理即可。最后讓學生自己體會研究古文的秘訣，那就是反復誦讀，細細的品味，慢慢你就會發現它有著音樂般美妙的韻律，從中體會到研究文言文的快樂。六、說板書板書力求簡潔明了，緊扣主題，揭示寓意。賣者自夸的兩句話“矛（利）物無不陷也，盾（堅）物莫能陷也”，自然引出“自相沖突”，這一主要意思?！稙E竽充數》說課稿《濫竽充數》這則寓言講的是戰國時候，不會吹竽的南郭先生假裝會吹竽，混在齊宣王的樂隊里騙取報酬，齊宣王的兒子繼位后他怕敗露，只好逃走的一件事。這個故事諷刺沒有真正本領、混在行家里充數的人。小學生正處于語言發展的重要時期，訓練學生口頭語言表達能力是語文教學的重要任務，在教學《濫竽充數》這則寓言時，我鼓勵學生進行自由表達。設計續編故事激起學生的興趣，學生在續編故事時不但保持原意，諷刺沒有真才實學的南郭先生混在行家里面充數，而且諷刺了一位“濫竽充數”的國王，這是學生在深入了解寓言的寄義之后發出來的想象，體現了個性化的閱讀風格。新課程標準十分重視語文學科人文性特點，夸大體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的重要作用，本課“裝腔作勢”一詞形象地揭露了南郭先生不學無術、混飯吃的丑陋嘴臉，因此在教學中我指導學生結合高低文，在模仿動作中展現南郭先生做賊心虛的心情，這一段的交流與品讀對于進一步了解寓意起到了較好的鋪墊作用。課堂上利用教材展開的語文活動有利于促進學生主動、積極地研究，使學生樂于學、樂于嘗試。如表演激發了學生的興趣，調動起了學生研究的最大積極性，反復朗讀使學生體會到了文章中包含的道理，結合自己所學的知識，聯系到生活實際加以運用，加深對寓言道理的理解，使學生學會舉一反三，從中學到寓言研究的方法。本節課中也有需要改進的地方，例如，學生會商交流時，個別學生積極性不高，參與意識不強。因為授課時學生比較緊張，學生思維受到了范圍，不是很活躍，學生沒有很好的發表本人獨創的看法。這些都有待于在此后的教學中改進。這節課使我進一步明確了民主和諧的師生關系，在培養學生創新精神方面的重要性，今后將使這種方式貫穿于整個教學活動中，多為學生創造一些展示自我的機會。3.畫龍點睛說課稿一、說教材：《成語故事》是蘇教版五上第三單元《故事集錦》中的一篇課文，由三個小故事組成，分別是《自相矛盾》?！稙E竽充數》?！懂孆堻c睛》。這些成語故事短小生動，富有教育意義，適合兒童閱讀。教學時要加強朗讀訓練，引導學生聯系自己的生活經驗，感受成語故事中的形象，理解故事所包含的意思。二、說教學目標：1．能正確。流利。有感情地朗讀課文。2．學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．解課文內容，曉得三個成語的意思。4．憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。三、說教學重點。難點：1．講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2．加強朗讀和復述訓練