雜，稱為復雜機械.？（撬石頭的撬棒.探點、阻力作用點通過比較它們使用通過觀察事物過程的相同點，概括出杠和圖片，豐富學生桿圖的全過程。培養學生的觀察力、創造想象力支點，我可以撬動地球。”兩千多年來，我沒有在吹大話，在說謊。我這個兩千多歲的人實在受（板書）在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒教師帶領學生分析以上猜想，甄別那是明顯錯誤的猜想，如①：（123;盤和跨過圓盤的柔索（繩、膠帶、鋼索、鏈定滑輪實質是等臂杠桿，不省力，但可改變作用力方向.滑輪叫動滑輪.繩子的自由端繞過動滑輪的算一段，而繞過定滑輪的就不算了.距離.費距離的多少主要看定滑輪的饒繩子的段數.傳遞，動力車輛的輪軸就復雜得多。當然扳手也是軸．半徑較大者是輪，半徑較小的是軸.對應的輪半徑和軸半徑.），機、自來水龍頭的扭柄等都是輪軸類機械.4.斜面天橋）這些圖有什么相同之處嗎？（都有斜坡）我們也可以叫它們是斜面。[板T：實驗要求：一每個人都要做，并將實驗結果記錄在表師：通過實驗我們得出了什么結論？[板書：省力]請你觀察生活中還有哪些地方運用到了斜面1、能按照圖紙說明、制作齒輪裝置；能設計各種實驗方式發現齒輪傳動的情況，并準確記錄在記錄表中；通過分析記錄表中的數據推測出齒輪傳動的規律。從模型中指出機器的“動力、傳動、工作、控制”等四部分；能獨立分析出自行車的某一部分由哪些簡單機完成對自行車各部分的分析。3、能描述齒輪傳動的規律；能舉例說出傳動的類型能用自己的話說出機器的含義。4、能描述幾種機器工作時各部分的工作情況和作用。1、從模型中指出機器的“動力、傳動、工作、控制”等四部分。2、分析出自行車的某一部分由哪些簡單機械構成。本課用兩課時。第一課時認識機器的組成部分即活動1制定研課時完成活動1自行車研究的交流匯報內容及活動2，安排拓展活動。一、分析自行車的結構1、活動中能從實物中分別找出自行車的“動力、傳動、工作、控制”等四部分。2、能獨立分析出自行車的某一部分由哪種簡單機械構成。3、能與其他同學合作，完成對自行車各部分的分析。4．能對自行車的某一部分進行有計劃的研究。讓學生對照實物邊觀察邊區分各部分，使此活動具有一定的可操作性。2、研究自行車時，引導各組學生分別研究自行車的不同部分。分別研究后通過匯報交流，將各自的研究結果轉化全班同學的認識，使學生對自行車的認識有一個全面的了3、活動的另一個教學重點在研究報告的書寫上。課上完成不了的部分就延續到課4．課上一定要做好安全提示的工作。研究過程中旋轉的車輪要讓學生注意安全。二、找出拖拉機的主要組成部分1、能獨立分析出拖拉機的某一部分使用了哪些簡單機械。2、能與小組其他同學分工合作，共同完成對“拖拉機的主要部分運用了哪些簡單機械”問題的研究。此活動是以拖拉機為例向學生示范研究宿命，教學中根據當地的實際情況選擇其他研究材料，制作成課件，組織學生仿照自行車的研究去分析。鼓勵學生開展對不同機器組成部分結構和功能的比較。能分析出一種生活中常見的復雜機器的某一部分是由哪些簡單機械構成的。1、拓展活動是此單元學習的結束活動，活動的重點是分析常見機器中使用的簡單機械及它們的作用。因此，活動時要讓學生對照實物來認識。2、此活動如果讓課時間不夠，就安排學生在課后獨立活動，但一定要強調安全問題“談天說地”主題：家庭用水調查與節水措施對照“中國水資源分布”圖和“中國氣候類？（？（？（？（？（礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源調節氣候、保質水土、防風固沙，保障農牧業的釋放出氧氣、阻滯粉塵、吸收有毒氣體，防止空【過渡】礦產資源按用途分為能源礦產、金【指導讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖。食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平？）屬王國”之稱。不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發【結論】要合理開發、利用，還要研究、利【二】礦產資源1課時？（？（？（②講述：圍繞太陽轉動的還有這樣一種形狀②講解：以太陽為中心，包括圍繞它轉動的行？（以內，距離太陽較近，叫內行星；火星、木學組成也可把行星分為兩類：一類以地球為類地行星；一類以木星為代表，包括土星、行星體積小，密度大，中心有鐵核，含金屬銀河系整體作自轉.課前