專題三現代文閱讀第22講小說情節與結構（練習）目錄一、考點過關練 2TOC\o"12"\h\u考向1：把握行文線索 2考向2：情節的梳理與概括 4考向3：情節的作用 6二、真題實戰練 10三、重難創新練 26考向1：把握行文線索（16分）閱讀下面的文章，回答問題。最后的牽手雷雁中（1）這一次，是他的手握在她的手里。（2）這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙。上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。那些曾經使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。這是長年疾病的折磨所雕琢出來的作品。（3）可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對無言。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥，輕地轉動一下，反握住她的手。（4）“要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問。（5）A父親不回答，只是無力地拉著母親的手。母親知道，他實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準備從這個肉體上撒離。不過依著對五十多年來共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細微的指向，輕輕地向他身邊移動著。到了胸前，她感覺到父親的手指還在動。又移到頸邊，那手指似乎還在命令:前進不要停下來。（6）母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動了，只有嘴唇在輕輕蠕動。有一滴混濁的淚從他灰黃多皺的臉頰上滾落下來。（7）許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時候，父親就這樣把母親纖細的手握在自己手里。那時，父親的手健壯、紅潤而有力量。母親想掙脫他的手，但像關在籠子里的鳥，沖不破那手指的門，直到她心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。（8）這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會說話的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術師神奇地吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財富，一切都有了。（9）難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨特的方式。（10）可是，他們彼此聽得懂這手的語言:關切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰…現在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。曾經有過的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來那咕咕作響的氧氣過濾瓶不再作聲了。時間到了！（11）B母親沒有落淚，站起身來。望著那一張曾經無比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己唇邊。她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。（12）她相信自己不會孤單，明天，依然會是兩個生命、兩個靈魂面對這同一世界。（選自《讀者》2018年第8期，有刪改）【微詞典】漬（zì）:積在物體上面難以除去的油泥等。蠕（rú）動:想要說話而嘴唇微動。1．(4分)★文章線索有串聯全文、貫通文脈的作用。選文有兩條線索，請寫出明線、暗線分別是什么。2．(4分)選文第②段中畫線句運用了哪種描寫方法？有什么作用？3．(4分)請結合語境分析A、B兩處畫波浪線的句子分別表現了人物怎樣的心理。A．父親不回答，只是無力地拉著母親的手。B．母親沒有落淚，站起身來。4．(4分)理解文中（12）段畫線句子的含義。【答案】1．(父母的)牽手【明】，父母相伴一生的深情【暗】。2．細節描寫。生動地寫出了父親的手的干瘦和蒼老，體現出父親飽經風霜，且病得很重。3．A：“不回答”“拉著”表現出父親臨終前對母親的不舍；B:“沒有落淚，站起身來”表現出母親能夠平靜、坦然地面對父親的離世。4．父母心手相牽，父親的生命已經融入母親的生命中，父親雖然去世了，但在母親心中，父親并沒有離開，會永遠陪伴著自己。【解析】1．考查分析線索。根據第（3）段中的“可是，母親仍然緊緊地握著這手”，第（5）段中的“父親不回答，只是無力地拉著母親的手”，第（6）段中的“母親明白了，全力握緊那干枯的手”，第（10）段中的“母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動了，失去了溫度”可知，本文的明線是父母的牽手。根據第（8）段中的“這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里”，第（10）段中的“可是，他們彼此聽得懂這手的語言:關切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰……現在，生命就要首先從他的一雙手中滑落”可知，故事的暗線是父母相伴一生的深情。2．考查語句賞析。畫線句是對父親的手的細節描寫，重點描寫了父親手部的皮膚和筋脈。聯系句中的“灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙”“不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙”可知，畫線句生動形象地表現了父親手的干瘦與工作者。聯系父親生病的背景可知，表現了父親飽經風霜，而且病得很重。3．考查揣摩人物心理。A.聯系后句“母親知道，他實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準備從這個肉體上撒離”可知，此時的父親的生命正在流逝，父親馬上就要走到生命的盡頭，雖然無力，卻還是拉著母親的手，表現了父親此時對母親的不舍與牽掛。B.聯系后句“她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上”可知，母親覺得自己的生命與父親的生命已經融為一體，再也無法分開，所以才會沒有落淚，平靜地站起身來。母親的表現表現了她此時的平靜與坦然。4．考查語句理解。聯系前段中的“她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上”可知，父親臨死前拉著母親的手，這讓母親覺得父親的生命已經通過這雙手融入了自己的身體里，兩個人再也無法分開，父親會永遠陪伴著自己，所以才會“相信自己不會孤單”。在以后的日子里，還會像從前一樣，兩個人一起面對這個世界的風雨，直到自己的生命終結。考向2：情節的梳理與概括（16分）（2022上·山東臨沂·九年級統考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。餃子記盛①中國人的主食，南方重米，北方重面。這是由于南方多產稻米，北方多產小麥的緣故。北方盛產小麥，因此面食的花樣層出不窮，眼花繚亂：面條、烙餅、饅頭……其中最主要的是餃子。北方人年節、宴客乃至日常居家，最常見、也最隆重的餐食活動是“包餃子”。②包餃子是一場讓人愉悅歡樂的活動，北方人居家想改善生活了，就說“咱們今天包餃子吃吧”。一說包餃子，就來了精神。物資匱乏的年代，不像如今可以隨意上館子，包餃子就是一件奢華之舉。過年過節，親朋來家，最富親情的待客之禮，就是包餃子。一聲令下，立即興奮起來，揉面的，和餡的，準備停當，就圍坐包起了餃子。邊包邊說笑，不覺間一切停妥，用笸籮擺放，如花盛開。餃子下鍋，熱氣騰騰，餃子出鍋，狼吞虎咽。有情，有趣，有氣勢。數十年北方生活，享受過數不清的這般熱鬧，可依然覺得好吃但包起來費事。③我至今不會搟皮，卻在北京鄉間學會了包。雙手一捏，就是一個，迅疾，結實，下鍋不破。別人包餃子講究花樣，多少折，怎么折，圖好看，玩花的。據說我包的餃子“其貌不揚”，但我很自信。這是包，即制作的環節，而餃子是否好吃，關鍵卻是調餡。調餡的功夫其實蘊含了諸多中國烹調的道理，一是餡中的主客關系，肉和菜是主，蔥姜等為輔，要適當；再就是肉和菜的搭配，肉為主，菜為輔，也需適當；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般說來，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比較合理。什么肉，配什么菜，這里有大學問，韭菜配雞蛋，羊肉配胡蘿卜，最家常的是豬肉白菜餡，加些海米，人見人愛。吃餃子，一般人愛蘸醋，而我謝絕，我深信只要餡調·的好，無需借助“外援”。④北方人吃餃子不僅是享受美食，而且是享受家的溫暖。在記憶中，滿含著親情的餃子被替代，甚至等同于家鄉、父母。游子離家遠了，想家，連帶著想起媽媽包的餃子，炊煙的味道，此刻，餃子就是鄉愁。即使是身在萬里之外的異國他鄉，遇到年節，想家，又不能回，相約若干同樣懷鄉的朋友一道包餃子，為的是一解鄉愁。記得那年在維也納，短期開會，不是什么懷鄉情切，也說不上鄉愁，倒是一位奧地利教授一頓“餃子宴”令我大為感動。⑤在維也納，那些奧地利紅葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包，特別是煙熏三文魚，這些異邦的美味都令我著迷。可是，接待我的漢學家李夏德卻是別出心裁，帶我進了維也納中心區的一條小胡同吃餃子。鋪子的名字記得是“老王餃子”，山東人老王開的，小門臉，不加修飾的若干桌椅，設有醋瓶，如同國內規矩。餃子是地道的，熱騰騰的餃子上桌，捎帶著一小碟大蒜。一切如國內鄉間的小鋪。一下勾起了親切的記憶，濃濃的齊魯鄉音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個廚師（老王自己），一個收銀的，外加一個“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在維也納學音樂的留學生。⑥李夏德介紹說，這里的餃子本色，地道，純粹的中國味道。他經常在這里“宴客”，有時不接待客人，自己也來。這里也常有本地人光顧，那都是一些中國通。5．(4分)★本文的線索是。圍繞線索，文章主要寫了哪些內容？①包餃子、吃餃子的隆重與熱鬧；

②；③餃子里滿含著親情，寄托了鄉愁；④。6．(4分)第②段中的畫線句主要采用了什么描寫方法？有什么表達效果？一聲令下，立即興奮起來，揉面的，和餡的，準備停當，就圍坐包起了餃子。7．(4分)第③段中，作者用很多的筆墨來寫餃子的“調餡”，有什么用意？8．(4分)為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會令“我”大為感動？【答案】5．餃子餃子的調銷功夫蘊含了諸多中國空調的道理在維也納小店參加奧地利教授的餃子宴6．運用動作描寫，用“揉面”“和餡”“圍坐包”等動詞，條理清楚地描寫了包餃子時分工合作、其樂融融的精彩場面，表達了作者對包餃子這種讓人愉悅歡樂活動的喜愛7．突出餃子是否好吃，關鍵是調餡。作者借調餡的功夫表達了中國烹調的文化含義，把握好主客關系，處理好搭配關系，這樣就超越了飲食的范疇，富有哲理8．在異國他鄉看到了帶有地道中國味的餃子店，吃到了純粹中國味道的餃子；勾起了親切的記憶，感受到了濃濃的家鄉味道；看到了外國人對中國餃子的喜愛，感受到他們對中國文化的認同，民族自豪感油然而生【解析】5．考查內容理解和概括。第一空，文章圍繞“餃子”這一線索，主要寫了北方人包餃子的歡樂活動、包餃子的精神意義，以及餃子在北方人生活中的重要性。文章通過描繪包餃子的場面，表達了北方人包餃子的歡樂氛圍和親情交融。包餃子不僅是一種美食，更是一種享受家庭溫暖和親情的方式，具有特殊的情感寄托。第二空，根據第③段“調餡的功夫其實蘊含了諸多中國烹調的道理”可知，通過講述如何調制餃子的餡料，作者反映了中國烹調的講究和精湛技藝。這一部分突出了中國烹飪文化的深厚底蘊，以及在食物制作中的精細和謹慎。第三空，根據第⑤段“接待我的漢學家李夏德卻是別出心裁，帶我進了維也納中心區的一條小胡同吃餃子”可知，文章描述了在維也納參加“餃子宴”的情景。通過這一插敘，作者展示了餃子在異國他鄉成為中國文化的代表，成為一種聯系親情、懷念家鄉的方式。這一部分強調了餃子在異國他鄉引發的鄉愁和情感共鳴。6．考查詞句/描寫角度的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。第②段中的畫線句主要采用了動作描寫方法。通過使用一系列描述動作的動詞，如“揉面”“和餡”“準備停當”“圍坐包”，作者生動地描繪了包餃子的整個過程。這些動作描寫讓讀者可以清晰地看到人們分工合作，有條不紊地準備、包制餃子的情景。表達效果是使文章更加生動、具體，讀者可以通過文字感受到包餃子時的熱鬧和歡樂氣氛。這種描寫方法不僅使文章更富有情節感，也增強了讀者對包餃子這一活動的親身感受，讓人仿佛置身于包餃子的場景之中。7．考查詞句賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。在第③段中，作者用很多的筆墨來寫餃子的“調餡”，其用意在于突出強調餃子是否好吃的關鍵是調餡。通過詳細描繪如何調制餃子的餡料，作者強調了調餡的重要性，認為餃子的美味不僅僅在于皮的薄厚或餡的多寡，更在于對調餡的巧妙搭配和處理。此外，通過描述調餡的過程，作者借此表達了中國烹調的文化含義。調餡不僅僅是一種手藝，更是一門深刻的文化，涉及到主客關系、肉和菜的搭配、肥瘦的比例等多方面的烹飪道理。這樣的描寫使文章不僅僅停留在食物的層面，而更具有文化內涵和哲理，將餃子制作的過程提升到了一種文化的高度。8．考查內容理解和主旨探究。根據第⑤段，文中提到在維也納的“老王餃子”鋪子，和第⑤段“本色，地道，純粹的中國味道”可知，在異國他鄉，作者能夠品嘗到如家鄉般的餃子，勾起了對家鄉味道的親切記憶。第⑤段“濃濃的齊魯鄉音帶著膠東半島的氣息”這樣的描寫，作者在異國他鄉的小店中感受到了家鄉的味道，使得整個場景變得親切而感人。第⑤段描述了“那些奧地利紅葡萄酒、奶酪、香腸、吐司和面包”等異國美味，但卻特別感動于教授選擇“老王餃子”并帶著他來此享用。這顯示了外國人對中國餃子的喜愛和對中國文化的認同，令作者感受到民族自豪感。考向3：情節的作用（16分）閱讀下面的文字，完成各題。清歡楊梅宮鳳華①梅雨季節，江南天色靛青，飽滿誘人，天地如一軸水墨淋漓的倪瓚山水。②東坡喜荔枝，尤贊江南吳越楊梅：“客有言閩廣荔枝何物可對者，或對西涼葡萄，予以為未若吳越楊梅。”楊梅和荔枝齊名，素有“果中瑪瑙”之譽。③黃梅天，燠熱悶濕，南方人易犯風濕、腳氣病癥。《本草綱目》載，“楊梅可止渴、和五臟，能滌腸胃、除煩憤惡氣。”可見楊梅是上蒼的饋贈。④初夏時節，清蔭匝地，天地簡靜，鄉下小院時光緩慢，青瓦滲出令人恍惚的幽綠。屋后楊梅樹枝斜倚墻頭，影投灰墻，似古畫，留白寫意，自生風雅。⑤院中柿樹下，二三舊友，品茶敘舊，促膝而談，夕光濡染，雞鳴犬吠，鄉音土韻。院角梀花輕揚，青梅依次疊放青花盤里，圓潤青碧，村姑樣羞澀，內斂且憂傷。⑥梅雨淅瀝，楊梅開始掛滿樹枝。楊梅溜圓，形如枇杷，通體長滿纖細小刺，日漸成熟后，細刺變得柔軟綿滑。楊梅肉豐質糯，酸甜可口，汁多味甜，果核細小，入口清香。⑦故鄉老屋前后都長有楊梅。枝干虬曲，樹姿孤高峻挺，綠葉間，一顆顆或紫或紅、晶瑩透亮的楊梅，映射陽光，凝翠流碧，玲瓏誘人，賞心悅目。輕風吹拂，酸甜青澀的香味撲面而來。滿目的楊梅果，在青色天幕下呈現透明質感，構成一幅渾然天成的水墨畫。⑧我喜歡駐足凝望，禁不住摘一顆楊梅入口，輕輕一嚼，齒頰間頃刻彌漫一股甜汁。酸澀清甜的滋味堪稱一絕，爆漿的果汁讓味蕾陷入鮮美的沼澤中。酸甜之間，讓人淪陷，不能自拔。⑨淋幾場透雨，新鮮成熟的楊梅紅里透黑，遠望去總是讓人浮想聯翩，惹人垂涎。雨后初霽，暮色清涼而歡悅，古舊庭院中，置古拙桑木桌，取一捧色澤光鮮的楊梅來泡酒，或做冰鎮楊梅湯，不失為村居消暑佳品。⑩楊梅吃在嘴里，甜如蜜糖，縫綣溫馨。鄉野生活，競也雅致而有禪意。?楊梅除了鮮吃、冰鎮，還可腌制成酸甜可口的楊梅干。母親喜歡把楊梅洗凈放在竹匾里，曝曬數日。再配以白糖，蒸透晾干，便制成楊梅干。母親做的楊梅干味道甜美，有一種醉人心田的滋味，還有色彩、光亮和無盡的鄉愁。?楊梅浸于米酒，兌少量紅糖，堪稱消暑佳釀。抿上幾口楊梅酒，令人氣舒神爽。喝楊梅酒，吃塘鱧魚，嚼青蠶豆，嘬青螺螄，最是暖心熨帖，頓覺天地寧靜，不由忘卻喧囂塵事。梅酒入胃，甜潤的果肉頃刻化作釅釅汁水，滿口酸甜，沁人肺腑。鄉愁和親情的味道，被重新構想與喚醒了。?楊梅醬也是鄉間的佳饌，作家鄭逸梅贊之：“梅醬為家廚雋品，涂面包啖之，味絕可口。”村婦采來青梅，鹽水浸泡后，在土灶上柴火熬煮，去核攪拌，果醬由黃綠轉深褐，完成蛻變。涼拌黃瓜或西紅柿時，淋上新制楊梅醬，美味可口。靈動的蔬果，如幅幅水墨小品，隱逸著一份輕盈和厚重，令人頓生不知今夕何夕之感。?楊梅亮艷于庸常生活里；溫婉清美，恣意安然，倚風自笑。啜一口故園冰鎮梅湯，嘗一口青梅佳釀，一如東坡眼中雪沫乳花，蓼茸蒿筍，都是清歡。咀嚼鄉愁，塵世漸遠，歲月綿軟而悠長。9．(4分)通讀全文，說說作者從哪些方面來寫楊梅的？10．(4分)根據要求賞析文中畫線的句子。①喝楊梅酒，吃塘鱧魚，嚼青蠶豆，嘬青螺螄，最是暖心熨帖，頓覺天地寧靜，不由忘卻喧囂塵事。（從詞語運用的角度品析加點詞的表達效果）②靈動的蔬果，如幅幅水墨小品，隱逸著一份輕盈和厚重，令人頓生不知今夕何夕之感。（從修辭手法的角度賞析語句）11．(4分)★文中第?段，寫母親腌制楊梅干這一情節有何作用？12．(4分)清歡，意為清雅恬適之樂。請你談談《清歡楊梅》這一標題有何妙處？【答案】9．獨特的藥用價值；視覺角度，枝干的風雅、峻挺，果實成熟時的玲瓏誘人；嗅覺角度，酸甜青澀的香味；味覺角度，肉豐質糯，酸甜可口，汁多味甜；各種食用楊梅的方式；楊梅蘊含著的鄉愁與親情。10．根據要求賞析。①運用一系列動詞，準確傳達不同美食的食用方式，生動地寫出了消暑時品嘗美食的享受，表達出作者的愜意與舒適。②運用比喻的修辭，將蔬果比作水墨小品，生動形象地寫出了蔬果靈動與風雅，表達了作者的喜愛之情。11．豐富文章內容，詳細寫出腌制楊梅干的過程，突出楊梅干的甜美可口，承接上文楊梅的食用方式；豐富楊梅的意蘊，飽含著對母親的懷念以及無盡的鄉愁。12．以楊梅為線索，貫穿全文，中心突出；以清歡奠定全文情感基調，洋溢著對楊梅的喜愛之情；標題生動形象，饒有新意，吸引讀者的閱讀興趣；突出楊梅獨有的清雅恬適之感，有助于鄉愁、親情的抒發。【解析】9．考查文章內容的梳理概括。根據第③段“黃梅天，燠熱悶濕，南方人易犯風濕、腳氣病癥。《本草綱目》載，‘楊梅可止渴、和五臟，能滌腸胃、除煩憤惡氣。’可見楊梅是上蒼的饋贈”可知，楊梅螚止渴、和溫和五臟、洗滌腸胃等功能，這是寫楊梅獨特的藥用價值，這是從功能方面寫楊梅。

根據第⑥段“楊梅肉豐質糯，酸甜可口，汁多味甜，果核細小，入口清香”可知，楊梅酸甜多汁，味甜清香，這是從味覺角度寫楊梅。根據第⑦段“故鄉老屋前后都長有楊梅。枝干虬曲，樹姿孤高峻挺，綠葉間，一顆顆或紫或紅、晶瑩透亮的楊梅，映射陽光，凝翠流碧，玲瓏誘人，賞心悅目”可知，楊梅樹枝干彎曲，身子挺拔，果實誘人，這是從視覺角度寫楊梅。根據第⑦段“輕風吹拂，酸甜青澀的香味撲面而來”可知，楊梅散發清香，這是從嗅覺角度寫楊梅。根據第?段“楊梅除了鮮吃、冰鎮，還可腌制成酸甜可口的楊梅干。母親喜歡把楊梅洗凈放在竹匾里，曝曬數日。再配以白糖，蒸透晾干，便制成楊梅干”，第?段“楊梅浸于米酒，兌少量紅糖，堪稱消暑佳釀”可知，楊梅的食用方法多樣，這是從食用方法方面寫楊梅。根據第?段“楊梅醬也是鄉間的佳饌”，第?段“楊梅亮艷于庸常生活里；溫婉清美，恣意安然，倚風自笑”“咀嚼鄉愁，塵世漸遠，歲月綿軟而悠長”可知，楊梅為平常歲月增添了姿色，是鄉愁和親情的寄托，這是從蘊含的情感方面寫楊梅。10．考查句子賞析。（1）語句“喝楊梅酒，吃塘鱧魚，嚼青蠶豆，嘬青螺螄，最是暖心熨帖，頓覺天地寧靜，不由忘卻喧囂塵事”中，運用了“喝、吃、嚼、嘬”這一系列動作，寫出了作者食用不同食物的不同動作。從劃線句中“頓覺天地寧靜，不由忘卻喧囂塵事”可知，作者享受美食后的愉悅的心情，體現了作者對于愜意悠閑；聯系“梅酒入胃，甜潤的果肉頃刻化作釅釅汁水，滿口酸甜，沁人肺腑”可知，梅酒美味、沁人心脾，劃線句表達了作者對梅酒的喜愛。（2）語句“靈動的蔬果，如幅幅水墨小品，隱逸著一份輕盈和厚重，令人頓生不知今夕何夕之感”中“如幅幅水墨小品”運用了比喻的修辭手法，將蔬果比做成水墨小品，寫出了蔬果具有水墨畫一樣的靈動、風雅、厚重的特點，可見作者對蔬果的喜愛。11．考查情節的作用。第?段“母親喜歡把楊梅洗凈放在竹匾里，曝曬數日。再配以白糖，蒸透晾干，便制成楊梅干”寫了母親制作楊梅干的具體過程，豐富了文章內容；聯系第⑩段“楊梅吃在嘴里，甜如蜜糖，縫綣溫馨”可知，能更加表現楊梅吃法多樣，味道甜蜜；聯系第?段“楊梅除了鮮吃、冰鎮，還可腌制成酸甜可口的楊梅干”可知，母親制作楊梅干的情節承接了上文，使得文章結構清晰明了；聯系第?段“母親做的楊梅干味道甜美，有一種醉人心田的滋味，還有色彩、光亮和無盡的鄉愁”，第?段“咀嚼鄉愁，塵世漸遠，歲月綿軟而悠長”可知，楊梅干蘊含了鄉愁，寫母親制作楊梅干能賦予楊梅深厚的情感內涵，表達作者對母親、對家鄉的懷念。12．考查標題的作用。根據第①段“梅雨季節，江南天色靛青，飽滿誘人”，第③段“可見楊梅是上蒼的饋贈”，第⑥段“梅雨淅瀝，楊梅開始掛滿樹枝”，第⑦段“故鄉老屋前后都長有楊梅”，第?段“楊梅浸于米酒，兌少量紅糖，堪稱消暑佳釀”，第?段“楊梅亮艷于庸常生活里”可見，“楊梅”貫穿全文，是本文的線索，標題“清歡楊梅”點明了文章的寫作中心是“楊梅”；第①段“梅雨季節，江南天色靛青，飽滿誘人，天地如一軸水墨淋漓的倪瓚山水”，文章開篇描寫了溫婉的江南景色，營造出寧靜美好的氛圍。根據第⑩段“楊梅吃在嘴里，甜如蜜糖，縫綣溫馨。鄉野生活，競也雅致而有禪意“，第?段“楊梅亮艷于庸常生活里”可知，楊梅給平庸的鄉村生活帶來了甜蜜，標題中的“清歡”奠定文章的情感基調，表達出作者對楊梅的喜愛和贊美；“清歡”的本意是指清雅恬適之樂，是人的一種情感，而標題卻用“清歡”來形容楊梅，富有創意，表現楊梅清雅的特點，能夠吸引讀者的閱讀興趣。根據第⑩段“楊梅吃在嘴里，甜如蜜糖，縫綣溫馨。鄉野生活，競也雅致而有禪意”，第?段“母親做的楊梅干味道甜美，有一種醉人心田的滋味，還有色彩、光亮和無盡的鄉愁”，第?段“咀嚼鄉愁，塵世漸遠，歲月綿軟而悠長”可知，小小的楊梅蘊含了作者對家鄉、對母親的懷念，“清歡”一詞有助于作者的情感抒發。（16分）（2023·湖南張家界·統考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。外婆的香櫞①樹①在鄉間，散步的路上可以看到果實累累的香櫞樹。金黃的果實仿佛一個個粗糙的小瓜。輕拉樹枝到鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老婦，上到坡道，踮起腳尖，采了三個最大的香櫞。她笑吟吟地對我說：“多摘點，回去用蜜腌漬了，就可沏香櫞茶喝了。”②我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。③20世紀40年代，曾經是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠著做各式各樣收入微薄的小生意帶大了四個孩子。最困難的時候，她有兩個孩子在遠方插隊，買完米、油，頭一件事就是用剩下的收入買一大版郵票。她心急火燎地給遠在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去。④寫完信，外婆騎一輛自行車，專門到郵局去寄。她總是疑心路上的郵筒收寄信件要比郵局慢一些。孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當當響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里。⑤外婆能在艱苦的生活中支撐那么多年，始終保持淡定樂觀，與她舍得留給自己一點兒精神生活也有關系。我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個可以插梅花的大銅瓶、一個可用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個宣德暗花白盤……在那個物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳。⑥回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她“大小姐”；結婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么。她嫁了個像木樁一樣少言寡語的男人，文弱書生一般，遇到事只會往她背后躲，家中買100塊煤餅也挑不動，還要她一起去挑，她也無一絲怨懟。外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹚出一條屬于自己的路，直到匯入大海。⑦基于這種樸素的認知，外婆從不把時間花在抱怨上，遇見事兒，她只是不斷地去想辦法，不斷地去行動。從起了在運河邊種樹的念頭，到從鄉下以板車載了樹苗回來種，她只花了3天時間；從運河邊將香櫞摘回來，到曬出可以泡茶的果干，她花了10天時間；而勸說兩個在外插隊的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風中攏住一粒火星”，她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學，這卻是外婆完全沒有料想到的。但小舅舅和三姨能從痛苦與迷茫中覺醒，我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關。⑧外婆離去多年，那些運河河岸上的香櫞樹還在，每次回到故鄉，我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會浮現在腦海中。這些香櫞，聽到過拖船的聲音，聽到過船上人網魚、炒菜的聲音，也聽到過源源不盡的水聲，它們的香味，比佛手還要好聞。不知道為什么，聞到它，我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平氣和地過去。（選自《讀者》2023年1月有刪改）注：①櫞yuán13．(4分)★【理線索】請你用動詞串起外婆與香櫞的故事。

14．(4分)【明形象】請結合全文，分析外婆的人物形象。15．(4分)【作評價】在小組閱讀探究過程中，有同學提議將文章標題改成《外婆的信》，你認為是否合適？請結合文章內容說明理由。16．(4分)【再創作】請根據你對文章的理解，以“香櫞樹”為意象，創作一首三行詩。【答案】13．①制/做/制作；②擺/放/聞。14．示例：①勤勞儉省，外婆靠做收入微薄的小生意養大四個孩子，為給西北的孩子制作蟹粉油，節省一個月的肉票；②愛子深切（無私奉獻），在最困難時期，也從不吝嗇對孩子的生活和心靈的關愛；不辭辛苦給遠在西北的孩子做五香蘿卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷時，一封一封寫信撫慰孩子給孩子們帶去希望；花三年時間成功種植香櫞樹，并精心制作香櫞片；③淡定樂觀，外婆面對家道中落，仍然能夠對生活充滿熱情和希望，并給孩子們帶去希望；④有風雅情趣（舍得給自己留精神生活），外婆串香櫞果給衣服熏香；保留嫁妝中用處不大的精美盤子，并放上香櫞取香；⑤堅韌能干，分別花八年和十年時間勸說子女不要放棄書本，面對人生困境時，外婆毫無怨懟，只是不斷地去想辦法，不斷地去行動、改變；⑥睿智豁達，外婆意識到學習的重要性，勸說遠在大西北插隊的子女不要丟了書本，最后子女都考上大學并從外婆身上領悟到生活真諦。15．我認為不合適。因為：①“外婆的信”主要體現外婆對于子女的關愛，不能全面展現外婆的人物形象。②“香橡樹”是文章的行文線索，串聯起外婆的人生故事；象征著外婆的美好品行；也寄托著作者對外婆的贊美、思念。16．示例1：我生命中最美的篇章/一首叫外婆/一首叫香櫞樹的芬芳。示例2：從運河岸邊到大西北/一片片香櫞走過的距離/度量不出外婆對子女深深的愛意。示例3：香櫞樹清冽的芬芳/繪出外婆金燦燦的影子/模糊又清晰。【解析】13．考查梳理和概括文章內容。結合第④段“外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團匾中去曬”可得：制/做/制作香櫞片；結合第⑤段“外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳”可得：擺/放/聞香櫞果。14．考查分析人物形象。①勤勞儉省，第③段“20世紀40年代，曾經是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠著做各式各樣收入微薄的小生意帶大了四個孩子”寫外婆靠做收入微薄的小生意養大四個孩子，為給西北的孩子制作蟹粉油，節省一個月的肉票；②愛子深切（無私奉獻），第③段“她心急火燎地給遠在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去”，第④段“三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當當響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里”寫在最困難時期，也從不吝嗇對孩子的生活和心靈的關愛；不辭辛苦給遠在西北的孩子做五香蘿卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷時，一封一封寫信撫慰孩子給孩子們帶去希望；花三年時間成功種植香櫞樹，并精心制作香櫞片；③淡定樂觀，第⑥段“回看外婆這一生，大起大落。……外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹚出一條屬于自己的路，直到匯入大海”寫外婆面對家道中落，仍然能夠對生活充滿熱情和希望，并給孩子們帶去希望；④有風雅情趣（舍得給自己留精神生活），第⑤段“外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個可以插梅花的大銅瓶、一個可用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個宣德暗花白盤……在那個物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳”寫外婆串香櫞果給衣服熏香；保留嫁妝中用處不大的精美盤子，并放上香櫞取香；⑤堅韌能干，第⑦段“勸說兩個在外插隊的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風中攏住一粒火星”，她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學”，第⑥段“回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她‘大小姐’；結婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么”寫分別花八年和十年時間勸說子女不要放棄書本，面對人生困境時，外婆毫無怨懟，只是不斷地去想辦法，不斷地去行動、改變；⑥睿智豁達，第⑦段“勸說兩個在外插隊的兒女一定要‘把書讀起來，就像在大風中攏住一粒火星’，她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學”寫外婆意識到學習的重要性，勸說遠在大西北插隊的子女不要丟了書本，最后子女都考上大學并從外婆身上領悟到生活真諦。15．考查標題的作用。“外婆的香櫞樹”中“香橡樹”貫穿文章的始終，是文章的行文線索，通過寫外婆種香櫞樹、制作香櫞片、串香櫞果、放香櫞果，串聯起外婆的人生故事；結合第③段“她心急火燎地給遠在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去”可知，象征著外婆的美好品行；結合第⑧段“外婆離去多年，那些運河河岸上的香櫞樹還在，每次回到故鄉，我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會浮現在腦海中”可知，寄托著作者對外婆的贊美、思念。而“外婆的信”主要體現外婆對于子女的關愛，不能全面展現外婆的人物形象。16．考查表達能力。要求根據對文章的理解，以“香櫞樹”為意象，創作一首三行詩。示例：運河河岸上的香櫞樹若在外婆若有所思的樣子就在我心中的思念就在（20分）（2023·四川廣安·統考中考真題）聽雨王繼懷①靜坐在書桌前，窗外正下著雨。聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉，耳畔響起了兒時大山里的雨聲，想起了一個個關于聽雨的故事。②記憶中，大山里的老家是經常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫。小溪里的水漲了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風吹來，泥土散發出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。③微風細雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發現后，必教育我一番，但再遇微風細雨，我會依然如故。④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長滿青苔的椽子，群山環抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時大時小，時緩時急，時斷時續，時高時低。聽其聲，聽其調，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……⑤自古以來，文人墨客留下了很多關于聽雨的名篇佳句。宋代大詩人陸游獨自一人，在夜深人靜時，伴著一盞昏燈，聽著雨聲，寫下了“晚窗又聽蕭蕭雨，一點昏燈相對愁”的詩句；南宋詞人竹山先生用聽雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年聽雨，《虞美人·聽雨》中，“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”，寫盡了他難以化解的愁思。⑥關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉，他得知我來到西班牙，特意到賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經二十多年了，已經習慣了此地的氣候水土、生活習俗，熟悉了當地的風土人情，也已把馬德里當成了自己的第二故鄉。但隨著年齡的增長，思鄉之情卻愈來愈濃，只要有家鄉人來馬德里，他知道了都會來見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時候在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出錄了一段雨聲。回到馬德里后，他常把這段在家鄉錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時光，回到了萬里之遙的故鄉。⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又浮現在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉的濃濃鄉愁。（選自《南方日報》，有刪改）17．(4分)★簡要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有關的故事，完成下表。段落主要內容概括③兒時的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意。④⑤⑥18．(4分)第③段中“再遇微風細雨，我會依然如故”的原因是什么？請結合原文作答。19．(4分)第⑤段中詩人陸游和詞人竹山先生關于聽雨的佳句，有何作用？20．(4分)請賞析第④段畫線句中加點動詞的妙處。閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時大時小，時緩時急，時斷時續，時高時低。21．(4分)本文的線索是什么？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】17．“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息。古代文人聽雨寫下名篇佳句一位華僑錄制家鄉雨聲并時常聆聽。18．母親發現“我”赤腳光頭在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微風細雨，會“依然如故”，是因為“我”對家鄉的雨的癡迷和喜愛，非常享受雨中的這份愜意。19．第⑤段中引用詩人陸游和詞人竹山先生關于聽雨的佳句，寫出了雨的詩意與靈性，增強了文章的雅趣，也使本文充滿了詩情畫意。20．“打”“敲”“擊”“落”這些動詞描寫雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，生動形象地寫出山中雨聲的節奏美和韻律美，表現了作者對故鄉雨聲的迷戀和陶醉。21．文章以“聽雨”為線索，“聽雨”貫穿全文始終，在描寫與敘述中，表達了作者濃濃的鄉愁。【解析】17．考查對文本內容的理解和概括能力。解題時，注意題干要求結合文章③～⑥段的內容概括作者想起的和“雨”有關的故事。第③段已概括為：兒時的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；結合第④段中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲”可概括為：“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息；結合第⑤段中“自古以來，文人墨客留下了很多關于聽雨的名篇佳句”，可概括為：古代文人聽雨寫下名篇佳句；結合第⑥段“關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事”“有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出錄了一段雨聲，回到馬德里后，他常把這段在家鄉錄的雨聲放給自己聽”可概括為：一位華僑錄制家鄉雨聲并時常聆聽。18．考查文章內容的理解。第③段“微風細雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發現后，必教育我一番，但再遇微風細雨，我會依然如故”可知，“我”小時候喜歡在細雨中漫步，享受雨中的那份愜意。母親發現后“必教育我一番”，是因為擔心“我”淋雨后身體受到傷害，表現出母親對“我”的關愛。但“我”再遇微風細雨，會“依然如故”，是因為“我”對家鄉的雨極端癡迷和喜愛。19．考查文章引用詩詞的作用。記敘文引用詩句，作用常常有：豐富文章的內容，使文章更具有文化內涵，加強文章的底蘊，使全文具有濃郁的詩情韻味，激發讀者的閱讀興趣。第⑤段中引用的詩人陸游和詞人竹山先生的佳句，都與“聽雨”有關。“晚窗又聽蕭蕭雨，一點昏燈相對愁”“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”等經典名句，清新質樸自然，寫出了雨的詩意與靈性；同時，詩詞本身增強了文章的內涵，為文章增添了深厚的文化底蘊。20．考查詞語賞析。要求從動詞角度品析。結合語境中“看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲”“時大時小，時緩時急，時斷時續，時高時低。聽其聲，聽其調，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節奏一起飛舞”等內容可知，“打”“敲”“擊”“落”這些動詞，生動形象的描寫了雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，鮮活靈動地再現了山中雨聲的節奏美和韻律美；結合第④段“我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……”可知，表現了作者對故鄉雨聲的陶醉和喜愛之情。21．考查文章線索和作者情感。本文以“聽雨”為線索，記敘了“兒時的‘我’在雨中漫步，享受雨中的愜意；‘我’在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息；古代文人聽雨寫下名篇佳句；一位華僑錄制家鄉雨聲并時常聆聽”四件往事，“聽雨”貫穿全文始終。結合第⑦段“那一個個關于聽雨的故事又浮現在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉的濃濃鄉愁”可知，“聽雨”表達了作者對山村聽雨的喜愛，寄托了作者濃濃的鄉愁。（16分）（2023·四川雅安·統考中考真題）閱讀下面語段，完成下面小題。搭車吳港①吳啟是名能干的汽車修理工。這天，二叔家的收割機出了毛病，吳啟去幫忙修理。返城時，吳啟從二叔家便一路小跑，快要上公路，還是眼瞅著最后一趟客車開走。②天色漸漸暗了，吳啟邊走邊準備搭車，然而七八輛車過去了，他一輛也沒能攔下來。吳啟很喪氣，回家還有十里路呢。③正想著，又有一輛車從后面開過來，吳啟還是揚了揚胳膊。出乎意料，那車竟然慢慢停在了吳啟身邊。司機搖下車窗，抱歉地說：“實在對不起，車上人滿了。”④吳啟望了望車內，見前排還坐著個女人，看樣子與司機是夫妻；后面有一對老年人和一個半大小子。吳啟正失望，卻聽女人說：“讓他上來擠擠吧。”⑤“不行，增加一個人就超員了。”司機那口氣不容商量。⑥吳啟忙說：“天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。”司機說：“那不是錢的事，你再等等后面的車吧”他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗。⑦又走出不遠，卻見前邊那輛車停了下來。吳啟三步并作兩步趕上去一看，司機正悶頭鼓搗發動機，一腦門兒的汗。⑧吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了。司機笑著說：“車修得好，也會開吧？”吳啟回道：“沒我不能開的！”“真的嗎？”司機問。“誰還唬你？”吳啟說著拿出駕駛證給對方看。⑨車上的女人遞了一塊布給吳啟擦手，司機突然湊上去，對著她耳朵悄聲嘀咕。女人說：“行嗎？”司機說：“行”吳啟心頭重新亮起了燈。司機說：“你來替我開車吧，我去后面。”天已經徹底黑了，司機摸黑走到另一側打開后門。⑩吳啟心里敞亮了，便駕著車聊起天來。身邊的女人說這次回老家，接公婆來城里住一段時間，順便把侄子也帶上了……一車人聊得火熱，吳啟倒是沒再聽司機說過話，車里黑漆漆的，吳啟都看不清后座的人。?幾人一路談笑著開進城區，快到吳啟家了，可偏偏就在路口前被交警攔了下來。一名交警先查驗吳啟的駕照，然后拉開后門往車里瞧。吳啟知道超員一人扣六分，至少還要罰二百，心中暗暗叫苦；只聽身旁的女人叫了聲“小李子”，那名交警忙應聲：“喲，是嫂子呀，剛才沒看見。”說罷，他便擺手放行。?躲過一劫，吳啟問道：“那交警你認識？”女人笑著說：“那幫小兄弟我都熟。”?車到小區門口，吳啟拉開車后門往里一看，咦，那人并沒有在車里。女人說：“別找了，他在后邊呢。”?吳啟驚訝道：“哎呀，應該我藏在后邊才是”可當他掀開后備廂車蓋時，又吃了一驚：里面空空如也。?女人無奈地說：“我是說，他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱：“啊？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！”?女人笑了：“”（有刪改）22．(4分)下列對本文內容理解和分析，有誤的一項是（）A．吳啟遇到司機時說“天都快黑了”，司機開車走后，吳啟眼前“一片黑暗”。看得出來，時間晚了，天黑得比較快。B．小說中的女人有特殊的作用，一是與司機對比，突出司機這一人物；二是推動故事情節發展；三是由她來解釋司機行為的合理性。C．小說采用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等來塑造人物形象。D．小說中多處使用了伏筆，比如“不行，增加一個人就超員了”“不會有警察的”“吳啟倒是沒再聽司機說過話”“那幫小兄弟我都熟”等。23．(4分)★小說情節曲折，請你概括⑦一?段故事內容，把答題卡表格中空缺的故事內容補充完整。（“故事內容”每處不超過15個字）所在段落范圍故事內容③~⑥⑦~⑨⑩~?24．(4分)小說中的人物“吳啟”和“司機”有共同的性格特點，請概括并簡述理由。25．(4分)選文?段畫線處“女人”說了什么話？請根據選文內容把它補寫出來。【答案】22．A23．③到⑥吳啟攔下小車，又意外被拒；⑦到⑨吳啟幫忙修車，被允許駕車；⑩到?吳啟遇交警查驗，躲過一劫24．參考答案一：熱心助人（助人為樂）。理由：①吳啟雖然搭車被拒，仍然幫司機一家修好汽車；②司機拒絕吳啟搭車，還是給了吳啟一瓶礦泉水；③司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走路回家。參考答案二：真誠實在。理由：①吳啟說如果超載錢由他出；②司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走路回家；③吳啟說藏在后備箱里的應該是他；④吳啟聽說司機替他走十里夜路時心里一熱。25．誰不較真他也得較真（或：他肯定要認真/他必須認真），因為他就是一名交警（或：他就是管這個的呀）。【解析】22．考查文章內容理解和分析。A.根據文章第②段“天色漸漸暗了，吳啟邊走邊準備搭車，然而七八輛車過去了，他一輛也沒能攔下來。吳啟很喪氣，回家還有十里路呢”可知，吳啟搭了七八輛車都沒有成功，距離回家的路還有很遠。根據文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’司機說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗”可知，司機開車走了，沒有讓吳啟上車。吳啟眼前“一片黑暗”表示他內心的失落和無奈。本項內容分析錯誤。故選A。23．考查文章內容梳理。③到⑥：根據文章第③段“正想著，又有一輛車從后面開過來，吳啟還是揚了揚胳膊”和文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’司機說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了”可知，吳啟攔下小車，被司機拒絕了。⑦到⑨：根據文章第⑧段“吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了”和文章第⑨段“女人說：‘行嗎？’司機說：‘行’吳啟心頭重新亮起了燈。司機說：‘你來替我開車吧，我去后面。’”可知，吳啟幫忙修車，被允許駕車。⑩到?：根據文章第?段“幾人一路談笑著開進城區，快到吳啟家了，可偏偏就在路口前被交警攔了下來。一名交警先查驗吳啟的駕照，然后拉開后門往車里瞧”和文章第?段“躲過一劫，吳啟問道：‘那交警你認識？’女人笑著說：“那幫小兄弟我都熟。’”可知，吳啟遇交警查驗，躲過一劫。24．考查人物特點分析。熱心助人（助人為樂）。理由：①根據文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’司機說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗”和文章第⑧段“吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了”可知，吳啟雖然搭車被拒，但是幫司機一家修好汽車；②根據文章第⑥段“他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗”可知，司機拒絕吳啟搭車，臨走的時候給了吳啟一瓶礦泉水；③根據文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱：“啊？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！’”可知，司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走了十公里夜路回家。真誠實在。理由：①根據文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’”可知，吳啟說如果超載被抓，責任的賠償由他出；②根據文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱：“啊？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！’”可知，司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走了十公里夜路回家；③根據文章第?段“吳啟驚訝道：‘哎呀，應該我藏在后邊才是’可當他掀開后備廂車蓋時，又吃了一驚：里面空空如也”可知，吳啟內心愧疚，說藏在后備箱里的應該是他；④根據文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱：“啊？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！’”可知，吳啟聽說司機替他走十里夜路時心里一熱。25．考查補寫句子。根據文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’司機說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’”可知，司機對待車輛人員超載很重視，并說明和錢沒有關系。根據文章第?段“躲過一劫，吳啟問道：‘那交警你認識？’女人笑著說：‘那幫小兄弟我都熟。’”可知，女人和這些交警們很熟，說明他們很早就認識。根據文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢。’”可知，男人在沒有被交警攔下之前，就下車步行了。故可推斷出司機與交通管理方面有一定的關系。所以女人會說：誰不較真他也得較真（或：他肯定要認真/他必須認真），因為他就是一名交警（或：他就是管這個的呀）。（16分）（2023·山東淄博·統考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。牧羊犬女真①里，老爸聲音焦急：“閨女，你能馬上來一趟不？牧牧惹禍了！”②爸媽生活自立，平時很少給我打，都是我打問候他們。城里養大型犬受限，多年前一個朋友找我幫忙——朋友知道我爸媽住在三環外，家里有院子。爸媽接收了大狗，起名牧牧。牧牧沒惹過事，更甭提“惹禍”了。這次老爸用詞重，我心里一驚。牧牧咬人了？不會吧！牧牧平時關在院子里，爸媽出門遛牧牧，每次都拴狗繩。我問老爸：“牧牧咬人了？”“沒咬人，是羊。”“家里怎么會有羊？”“不是家里，草地上有羊。你趕緊來一趟吧，人家不讓我們走。”得，爸媽是被扣了。③見到爸媽時，爸媽和牧羊老漢正坐在林子里說話，看上去不像有爭執。我把爸媽拉到一邊，小聲問：“牧牧怎么了？”媽搶答：“你爸帶我去臥龍湖看荷花，路過這片草地，你爸要下車透透氣，順便把牧牧一起帶下車。牧牧拴著繩的，看見附近有羊群，掙脫了跑去圈羊，跑得可歡了，把羊趕得團團轉。放羊的說母羊可能受驚，會流產掉羔子，死活不讓我們走。我和你爸身上只有五百塊錢，放羊的說至少得三千，少了不讓走，你爸沒辦法才給你打。”我說：“憑什么張嘴就要三千？一只羊值多少？這不是訛人嗎？”老爸說：“也不算訛，現在羊挺貴的。”我爸人長得高大，心卻軟。④我過去單獨找老漢，告訴他沒有現金，可以給他轉賬。看上去跟我爸年紀相仿的牧羊人說他沒有，他只要現金。我把身上搜羅一遍，只有一千五百塊錢，加上爸媽的五百，一起給了老漢。⑤丈夫出差回來，飯桌上聽我講牧牧的禍事，明顯不高興：“要多少錢你都給？真有錢。以后遇到這種事先打報警。”丈夫有職業自信，我卻有點不以為然：“這事歸交警還是你們刑警管？我是怕我爸媽著急上火，他們萬一病了可不是多少錢的事。”⑥兒子在旁邊說風涼話：“兩千塊錢夠吃一頓烤全羊了，既然您花錢了，是不是應該把羊拉回來一只？您看見母羊掉羔子了？”⑦我嘴上罵兒子“吃貨”，心里卻想兒子說的也不是沒一點道理，但我強硬地回懟他們：“你倆記住，以后在我爸媽面前誰也不許再提這件事。”⑧那天晚上我夢見牧牧在草地上趕羊，牧牧撒歡跑，無邊無際的羊群，被牧牧管得服服帖帖，不斷排列出各種奇葩造型。醒來睡不著，想一個問題：牧牧出生就被圈養，外出總是拴著，一直老老實實的。按狗的壽數，牧牧年歲挺大了。⑨作為一只牧羊犬，牧牧這次雖然“惹禍”了，但沒放過也許是此生唯一一次圈羊的機會，也算有幸。作為圈養的狗，能夠完全放任天性的機會不多啊。⑩過小年那天，老爸來說：“過年別買肉了，家里有一只全羊，夠吃一陣子，過完年暖和了沒地方放。”我問：“哪來的全羊？”老爸說：“要賠款的那個放羊老漢的兒子送過來的。老漢回家以后，母羊一切正常，老漢讓兒子給我打，要把錢給退回來，我說算了，老爺子挺大歲數還放羊，不容易，當交朋友了，但昨天老漢打發兒子開車送來一只收拾好的全羊。”?放下，我心里既高興又難過——牧牧一個月前已經走了，老死的。算起來，牧牧應該一共活了十三歲。（選自《2022年中國微型小說精選》，有刪改）26．(4分)★請根據提示，概括梳理小說情節。發生：A“我”趕至現場，問清事情原委后，幫助爸媽以2000元處理禍事。發展：B晚上“我”夢見牧牧自由圈羊。高潮：牧羊老漢因母羊平安，退錢不成便打發兒子送全羊給爸媽。結束：接完，“我”既高興又難過。27．(4分)在處理禍事的整個過程中，小說多次運用對比手法表現“我”這一人物。請根據提示填空。對比1對比2對自家爸媽怕爸媽著急上火生病對自家牧羊犬慶幸它釋放天性對牧羊老漢A．對受驚母羊B由此可以看出：“我”對自家人（物）C；對他人（物）D28．(4分)“牧羊老漢打發兒子送羊”這一情節設置巧妙，體現了小說構思的匠心，請談談你的理解。29．(4分)第①段是小說的結尾，如果另換一個結尾，與前文情節形成呼應，你會如何構思？請用一句話寫出來，并說說這樣寫的理由。【答案】26．A.老爸來電，牧牧惹禍，爸媽被扣。B.跟家人講述牧牧的禍事，并叮囑不許再提。27．怕他訛人被管得服服帖帖心軟強硬28．這一情節的設置，既在意料之外，又在情理之中。內容上豐富故事情節，使故事波瀾起伏，曲折有致，深化小說主題；結構上引出下文牧牧的離世，使小說結構更完整。29．（示例）那天晚上我又做了一個夢，夢見牧牧在草地上趕羊，無邊無際的羊群被牧牧管得服服帖帖的。

理由：事情最后得到圓滿解決，“我”心中高興，于是再次夢見牧牧“放任天性”圈羊。【解析】26．考查對情節的梳理與概括。結合①段“閨女，你能馬上來一趟不？牧牧惹禍了”，②段“得，爸媽是被扣了”，A概括為：老爸來電，牧牧惹禍，爸媽被扣；結合⑤段“丈夫出差回來，飯桌上聽我講牧牧的禍事”，⑦段“你倆記住，以后在我爸媽面前誰也不許再提這件事”，B概括為：跟家人講述牧牧的禍事，并叮囑不許再提。據此回答即可。27．考查對比手法在小說中的運用。結合③段“憑什么張嘴就要三千？一只羊值多少？這不是訛人嗎”，A概括為：怕他訛人；結合⑧段“牧牧撒歡跑，無邊無際的羊群，被牧牧管得服服帖帖”，B概括為：被管得服服帖帖；通過兩處對比，可以看出：“我”對自家人心軟；對他人強硬。據此填空即可。28．考查文章內容理解。結合⑩段“要賠款的那個放羊老漢的兒子送過來的。老漢回家以后，母羊一切正常，老漢讓兒子給我打，要把錢給退回來，我說算了，老爺子挺大歲數還放羊，不容易，當交朋友了，但昨天老漢打發兒子開車送來一只收拾好的全羊”分析，“牧羊老漢打發兒子送羊”這一情節設置巧妙，既在意料之外，又在情理之中。內容上豐富故事情節，使故事波瀾起伏，曲折有致，深化小說主題；結構上，結合?段“牧牧一個月前已經走了，老死的。算起來，牧牧應該一共活了十三歲”分析，引出下文牧牧的離世，使小說結構更完整。據此回答即可。29．考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。寫出與前文情節照應的一種結尾及這樣寫的理由，符合題意即可。示例：那天晚上我看見牧牧從無邊無際的草原上自由自在地跑進了我的夢，他是那樣地開心……理由：事情最后得到圓滿解決，我心中特別高興，所以夢見了牧牧；但是同樣發現被圈養的牧牧被現實束縛的感悟深刻。（24分）（2023·遼寧錦州·統考中考真題）閱讀下面選文，完成各題。修鞋匠雪櫻①小區對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜。”言外之意是說他做工講誠信。③這條街上，有一所大學、一所職專、一所小學，還有家幼兒園，每天放學時分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。”外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心。”又說，“你沒問題。”旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節粗大，布滿老繭。⑥那年春天，我給母親網購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發現腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊回來探親了。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應退貨，收到后驗收發現的確是質量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術高，信得過。⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤。“這個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧。”她緩緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧。”一字一句，皆是哲理。⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復的是人心和人性。同樣的，我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬畏了。（選自《人民日報海外版》，有刪改）30．(4分)★根據選文③—⑦段內容，梳理故事情節。老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；（1）；阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；（2）；31．(4分)選文第③段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。”32．(4分)分析選文第③段結尾景物描寫的作用。陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。33．(4分)品析選文第⑤段加點字“活”的表達效果。34．(4分)概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬畏的美德。35．(4分)分析選文結尾段作用。【答案】30．老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用。阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。31．運用了動作描寫、神態描寫、語言描寫（答出兩種描寫方法即可得1分，只答一種描寫方法不得分）。生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切（認真），表現了他的誠信（或質樸、不貪財也可）。32．描寫了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，烘托了人們看到眼前溫馨的一幕而感到溫暖的心理，為下文鞋子被修好做鋪墊（或者暗示了下文鞋子被修好的情節）。33．“活”是有生命的意思（或運用了擬人的修辭），生動形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現了阿姨修鞋技藝的精湛（或表達了“我”對修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。34．講誠信、技藝精湛、和氣、認真、真誠、質樸、不貪財。35．由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節，寫到日常生活中的修補，表達了“我”對修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補出了美好生活，更豐盈了我們的內心世界。總結全文，點明主旨（或深化主旨）。【解析】30．考查對文章內容的理解概括能力。①根據第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新”“他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了老先生婉拒了”可概括為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用；②根據第⑦段“后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤”“社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價”可概括為：阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。31．考查對人物描寫方法的理解。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等。“老先生站起來，連說帶比劃”是動作描寫，“臉漲得通紅”是神態描寫，生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切；“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”是語言描寫，寫老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，表現了他的誠信、質樸。32．考查環境描寫的作用。環境描寫的作用：交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節的發展。“陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽”描繪了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，再結合“外教向前邁出一步，張開雙臂，‘不要擔心。’又說，‘你沒問題。’旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人”可知，當老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋時，外教給予老人充分的信任，這段景物描寫烘托了人們看到眼前外教擁抱老人溫馨的一幕而感到溫暖的心理；結合第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新”可知，這段景物描寫為下文鞋子被修好做鋪墊。33．考查賞析詞語的表達效果。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了過來”運用了擬人的修辭，將鞋子賦予人的性格特征，結合“一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動”“變得完美無缺”生動形象地寫出了阿姨修鞋技藝的高超，鞋子被阿姨修好，變得完美無缺，表達了我對修鞋阿姨精湛技藝的贊美之情。34．考查人物形象的把握。解答此類題目，要注意準確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據情節、環境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。根據第②段“他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：‘凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜。’言外之意是說他做工講誠信”可知，做工講誠信；根據第①段“修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心”，第②段“老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋”“他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼”，第⑤段“修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真”可知，兩代修鞋匠都和氣、認真、真誠、質樸；根據第②段“他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問”，第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡”“他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了”，第⑤段“她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上‘活’了過來，變得完美無缺”，第⑥段“她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天”，第⑦段“社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價”可知，兩代修鞋匠都技藝精湛，不貪財。35．考查的是結尾在文中的作用。結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內容上：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。“《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復的是人心和人性。同樣的，我們日常生活中不可或缺的修補”，由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節，寫到日常生活中的修補；“亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈”，再結合第⑦段“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧”可知，阿姨在家里生活條件好后，依然出攤，尋找生活的樂趣，追求生命的價值，讓內心世界豐盈；“由此，我對修鞋匠人更加敬畏了”表達了“我”對修鞋匠人的贊美，深化了文章的主旨。（16分）（2023·廣西貴港·統考模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。我真不想脫貧侯發山①聽說月亮灣村脫貧了，我決定瞅個星期天，到村里看一看。我算了算，張蕾研究生畢業剛參加工作就下來當駐村第一書記，已經四年了。如果月亮灣村能夠脫貧摘帽，張蕾就可以打道回府。她是簽訂了“軍令狀”的，不脫貧摘帽，不能回城。②我打算到老福家看一看，如果他脫了貧，月亮灣村應該都OK了。老福是村里的老大難，一直拖著月亮灣村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致貧，五十多了還沒成家，破罐子破摔，成了村里有名的懶漢，說句不當說的話，混成了茅坑里的石頭——又臭又硬。③當年我曾幫扶過老福。頭一次去時，家徒四壁，像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜。我回來沒多久，就去舊貨市場給他買了電視、沙發等家電家具。再去時，他已經把電