吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題3水的組成教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：水的組成

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解水的組成，掌握水分子由氫原子和氧原子組成的基本知識。

2.培養學生的實驗操作能力，通過實驗觀察水的電解過程，加深對水的組成的理解。

3.培養學生的科學思維能力，能夠運用水的組成知識解釋生活中的一些現象，如水的沸騰、電解水等。

4.培養學生的交流與合作能力，通過小組討論、實驗操作等方式，共同探討水的組成問題。

5.培養學生的創新與探究能力，鼓勵學生提出新問題，尋找解決問題的方法，培養學生的科學探究精神。學情分析九年級的學生已經學習過化學的基本知識，對物質的組成、性質和變化有一定的了解。他們已經學習了原子和分子的概念，對化學反應有一定的認識。然而，他們對水的組成的理解可能還停留在宏觀層面，對水分子由氫原子和氧原子組成的微觀結構可能還不太清楚。

在學習水的組成這一課題時，學生需要通過實驗觀察水的電解過程，從而加深對水的組成的理解。他們在實驗操作方面可能存在一些問題，如操作不規范、觀察不仔細等，這可能會影響他們對水的組成的理解。

此外，學生可能對一些生活中常見的現象，如水的沸騰、電解水等，有一定的觀察和經驗，但可能沒有深入思考其背后的化學原理。在學習這一課題時，他們需要能夠將這些現象與水的組成知識聯系起來，從而加深對水的組成的理解。

在學習水的組成這一課題時，學生的交流與合作能力也起到了重要的作用。他們需要通過小組討論、實驗操作等方式，共同探討水的組成問題。在這個過程中，他們需要能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行合作交流。如果學生的交流與合作能力較弱，可能會影響他們對水的組成的理解。

最后，學生的創新與探究能力對學習水的組成這一課題也非常重要。在學習過程中，學生可能會遇到一些新的問題，如水的組成與水的性質之間的關系等。他們需要能夠提出新問題，尋找解決問題的方法，培養自己的科學探究精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊》教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：收集和整理與水的組成相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示水的組成和電解過程。

3.實驗器材：準備足夠的水、電極、電源、玻璃棒等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準備一些安全措施，如絕緣手套、防護眼鏡等，以確保實驗操作的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以方便學生進行小組討論和實驗操作。

5.互動工具：準備一些互動工具，如白板、彩色粉筆等，以便于教師與學生之間的互動和交流。

6.教學課件：制作教學課件，包括水的組成的理論知識、實驗操作步驟、電解水的現象等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.作業布置：準備與本節課內容相關的作業，以便學生能夠鞏固所學知識，并培養學生的自學能力。

8.反饋問卷：準備一些反饋問卷，以便了解學生對水的組成的理解和掌握程度，為后續的教學提供參考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些與水相關的圖片，如雨滴、河流等，引發學生對水的思考。

-提問學生：“你們對水有什么了解？水是由什么組成的？”引導學生思考水的組成問題。

-引入本節課的主題：“水的組成”，激發學生的好奇心和學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過多媒體資源，介紹水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成的微觀結構。

-解釋水的電解過程，展示實驗視頻或圖片，讓學生觀察電解水時氫氣和氧氣的生成。

-強調水分子在電解過程中的變化，以及氫氣和氧氣的關系。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行實驗，觀察水的電解過程，記錄實驗現象。

-教師巡回指導，解答學生實驗中遇到的問題，確保實驗的安全進行。

-學生通過實驗操作，加深對水的組成的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論水的組成與水的性質之間的關系，舉例說明。

-每組選取一名代表進行匯報，分享小組討論的結果。

-教師引導學生進行評價和思考，總結水的組成與水的性質之間的聯系。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結水的組成和電解過程。

-提問學生：“你們通過本節課的學習，對水的組成有什么新的認識？”引導學生反思和鞏固所學知識。

-布置作業，讓學生進一步鞏固水的組成的知識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.水的組成

-水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的分子，化學式為H2O。

-氫原子和氧原子通過共價鍵相互連接，形成水分子。

-水分子具有極性，由于氧原子比氫原子更具電負性，水分子呈現部分正負極性。

2.水的電解過程

-水的電解是指通過電流的作用，將水分子分解為氫氣和氧氣的過程。

-在電解過程中，水分子在電極上發生氧化還原反應，生成氫氣和氧氣。

-電解水時，氫氣在陰極生成，氧氣在陽極生成。

3.水的性質

-水的熔點為0°C，沸點為100°C，冰點為0°C，沸點為100°C。

-水的密度為1克/立方厘米，在4°C時最大，為1.00克/立方厘米。

-水是一種良好的溶劑，能夠溶解許多物質，如鹽、糖等。

4.水的電解與水的性質之間的關系

-水的電解過程中，氫氣和氧氣的生成與水的組成有關。

-電解水時，水的極性發生變化，氫離子和氫氧根離子的濃度增加，從而影響水的性質。

-電解水生成的氫氣和氧氣可以用于許多工業和實驗室應用，如燃料電池、氫氣燃燒等。

5.水的組成的應用

-水的組成知識可以解釋一些生活中的現象，如水的沸騰、電解水等。

-水的組成在化學領域有重要的應用，如水的電解制氫、水的純化等。

-水的組成也是生物學和環境科學等領域的基礎知識，如水生物的生存、水污染的處理等。教學反思今天上的這節九年級化學課，講的是水的組成。回顧整個教學過程，我覺得還是有很多值得總結和反思的地方。

首先，我覺得導入部分還是挺成功的。我用了些圖片來引導學生思考水的重要性，然后提問他們對于水的組成有什么了解。這樣既能激發他們的興趣，也能讓他們在接下來的學習中更有針對性。

但是在新課講授部分，我發現自己在解釋水的電解過程時，可能會讓學生感到有點抽象。下次我應該更直觀地展示實驗過程，或者讓學生自己動手做實驗，這樣可能會更容易讓他們理解和記憶。

實踐活動部分，我覺得學生們做得很好。他們都很積極地參與實驗，并且對實驗現象進行了詳細的記錄。但我也發現有些小組在討論時的參與度不夠，下次我應該更加引導他們積極發言，讓每個人都有機會表達自己的看法。

在學生小組討論部分，我發現學生們對于水的組成與水的性質之間的關系有一定的理解，但他們對于一些生活中的應用例子還不夠熟悉。下次我應該多提供一些實際生活中的例子，讓他們能夠更好地將理論知識運用到實際中。

最后在總結回顧部分，我覺得我可能沒有給學生足夠的時間來反思和鞏固所學知識。下次我應該延長這部分的時間，讓學生能夠更好地總結和回顧所學內容。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節課我們學習了水的組成，了解水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

-我們通過實驗觀察了水的電解過程，知道電解水時氫氣和氧氣的生成。

-學習了水的性質，如熔點、沸點、密度等，并了解了水的電解與水的性質之間的關系。

-我們還討論了水的組成在實際生活中的應用，如水的沸騰、電解水等。

2.當堂檢測

-請回答：水分子由哪兩種原子組成？

-請回答：水的電解過程中，氫氣和氧氣是如何生成的？

-請回答：水的哪些性質在實驗中得到了驗證？

-請回答：水的組成知識在實際生活中有哪些應用？

3.檢測解析

-學生回答問題，教師進行點評和解答。

-針對每個問題，教師可以引導學生回顧課堂所學的相關知識點，如水的組成、電解過程、性質等。

-教師可以通過學生的回答，了解他們對課堂內容的理解和掌握程度，及時進行反饋和指導。

4.課堂小結與當堂檢測的意義

-課堂小結能夠幫助學生梳理和鞏固所學知識，提高記憶效果。

-當堂檢測能夠及時檢測學生對課堂內容的理解和掌握程度，有助于發現和解決學生學習中存在的問