江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教案（2）（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第16章“人體對(duì)信息的感知”中的第二節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：視覺的形成、聽覺的形成、嗅覺的形成、味覺的形成及神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程，掌握反射的概念和類型，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。

2.通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解反射的概念和類型，提高學(xué)生的分析能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體生理功能的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物學(xué)道德。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解人體對(duì)信息的感知是生命活動(dòng)中的一部分，感知信息對(duì)于人體的正常生理功能具有重要意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究人體對(duì)信息感知的過程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，使學(xué)生掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程，以及反射的概念和類型，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.生物學(xué)道德：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體生理功能的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、保護(hù)健康的道德觀念。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注人體生理功能的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。同時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)生物學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)生命科學(xué)有了初步的了解。他們?cè)谥R(shí)方面具備一定的基礎(chǔ)，但對(duì)身體對(duì)信息的感知這一章節(jié)的內(nèi)容還較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，形成知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。但對(duì)身體對(duì)信息的感知過程中的復(fù)雜性和抽象性，部分學(xué)生可能存在理解困難。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程，提高學(xué)生的思維能力。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備一定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。但部分學(xué)生可能存在對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，認(rèn)為生物學(xué)難學(xué)且枯燥。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生感受到生物學(xué)在生活中的重要性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、自律性差等問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，導(dǎo)致課堂效果和學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面的差異。教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生，采取針對(duì)性教學(xué)措施，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于闡述視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射的概念和類型。

-案例研究：通過分析具體案例，使學(xué)生更好地理解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就案例展開討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

-實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺、嗅覺、味覺的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受信息的感知過程。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演視覺、聽覺、嗅覺、味覺的感知細(xì)胞，生動(dòng)地展示感知過程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行視覺、聽覺、嗅覺、味覺的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“感官大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程，以及反射的類型。

-視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生的分析能力。

-實(shí)物模型：展示視覺、聽覺、嗅覺、味覺的感知細(xì)胞模型，幫助學(xué)生更好地理解感知過程。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射的概念和類型。

-教師準(zhǔn)備：教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)材料。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

-導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過展示視覺、聽覺、嗅覺、味覺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些感知方式是如何產(chǎn)生的。

-講授新課（15分鐘）：運(yùn)用PPT和實(shí)物模型，講解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程，以及反射的概念和類型。

-實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）：播放視覺、聽覺、嗅覺、味覺的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

-小組討論（5分鐘）：學(xué)生分組討論案例，分析案例中涉及的視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程和反射類型。

-實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行視覺、聽覺、嗅覺、味覺的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)反思（2分鐘）：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

-布置作業(yè)（3分鐘）：教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程和反射類型的理解。

-課后輔導(dǎo)（1分鐘）：教師提供課后輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

整個(gè)教學(xué)過程中，重點(diǎn)講解視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程和反射類型，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握這些感知方式的生物學(xué)原理。通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的思考和分析能力。課后作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.視覺的形成：光線經(jīng)過眼睛的各個(gè)部位，最終在視網(wǎng)膜上形成倒置的物像，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將物像信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。

2.聽覺的形成：聲波通過外耳道傳到鼓膜，鼓膜振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。

3.嗅覺的形成：嗅覺細(xì)胞位于鼻腔內(nèi)的嗅上皮內(nèi)，嗅覺分子進(jìn)入鼻腔后，與嗅覺細(xì)胞上的受體結(jié)合，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過嗅神經(jīng)傳到大腦皮層的嗅覺中樞，形成嗅覺。

4.味覺的形成：味覺細(xì)胞位于舌上的味蕾內(nèi)，味蕾中的味覺受體感受到酸甜苦辣等味覺刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過味神經(jīng)傳到大腦皮層的味覺中樞，形成味覺。

5.反射的概念和類型：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，分為非條件反射和條件反射。非條件反射是生來(lái)就有的，簡(jiǎn)單的，不學(xué)就會(huì)的反射；條件反射是出生后通過學(xué)習(xí)獲得的，復(fù)雜的反射。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行，主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射類型的理解和掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思考能力。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射類型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出正確的指導(dǎo)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射類型相關(guān)的科普文章或?qū)W術(shù)論文，如《視覺原理》、《聽覺科學(xué)》、《嗅覺與味覺》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射類型相關(guān)的科普視頻，如《視覺奇跡》、《耳朵里的世界》、《嗅覺的奧秘》等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步深入了解和掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射類型。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可隨時(shí)向教師請(qǐng)教。

-要求學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)心得，概括自己在閱讀和觀看過程中學(xué)到的知識(shí)，以及對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程和反射類型的理解。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，互相交流和探討，進(jìn)一步提高對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程和反射類型的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程以及反射類型。板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有目的明確、結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)、準(zhǔn)確精煉、概括性強(qiáng)、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn)。

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺的形成過程和反射類型。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)合理安排布局，使學(xué)生能夠一目了然地了解各個(gè)感知方式的形成過程和反射類型。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免冗余。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

視覺形成過程：

1.光線->角膜->瞳孔->視網(wǎng)膜->視覺