橋13無私無畏英勇獻身看了課題后同學們有哪些疑問呢？這是座什么樣的橋？圍繞著這座橋發生了什么樣的事呢？走進文中去尋找答案吧！談歌：原名譚同占。河北龍煙人。作家、記者。1977年開始文學創作，共發表小說千余篇。代表作有《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學體裁”。會寫“咆、哮”等8個字，會寫“咆哮、驚慌”等11個詞語。有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。通過老支書的神態、語言、動作感受人物形象。能找出環境描寫的句子，初步體會這些描寫對表現人物形象的作用。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，學習朗讀故事的方式。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀咆哮淌啞揪呻廢嗓組詞：造句：結構：左右部首：口筆畫：8筆順：老虎咆哮著向武松撲過來。咆哮咆哮如雷組詞：造句：結構：左右部首：口筆畫：10筆順：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮

哮喘組詞：造句：結構：左右部首：口筆畫：13筆順：他唱歌時，嗓音洪亮。嗓音嗓子嗓門兒組詞：造句：結構：左右部首：氵筆畫：11筆順：我今天在田間勞動時熱得身上直淌汗。流淌

淌汗淌水組詞：造句：結構：左右部首：口筆畫：9筆順：為演好晚上的節目，他把嗓子都練啞了。聾啞沙啞

啞鈴啞口無言組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：12筆順：這孩子身體瘦弱，常常生病，讓媽媽很揪心。揪心揪扯揪辮子組詞：造句：結構：左右部首：口筆畫：8筆順：他一天到晚都在嘆氣，真是無病呻吟。呻吟無病呻吟組詞：造句：結構：半包圍部首：廣筆畫：8筆順：這片荒廢的土地上長滿了雜草。廢話廢除廢品半途而廢咆哮淌著沙啞揪出呻吟廢話嗓子咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然詞

語

表跌跌撞撞挑戰一下

這兩批貨物都打折

出售，嚴重折

本，他再也經不起這樣折

騰。

注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折騰）

（折本）·人們又瘋了似的折（）回來。多音字放縱≈放肆

?收斂每當我心情不好，我會一個人在家放肆地唱歌。每當我心情不好，我會一個人在家放縱地唱歌。聽了父親的忠告，他的行為終于有所收斂。放肆放縱收斂?一起讀一讀近

反義詞擁護推戴。指人的身體瘦。（言行）輕率任意，毫無顧忌。用手輕輕架住對方的手或胳膊。（嗓子）發音困難，聲音低沉而不圓潤。擁戴：清瘦：放肆：攙扶：沙啞:獰笑：兇惡地笑。課文中形容洪水的兇猛、可憎。詞語解釋迅猛地奔跑。課文中形容洪水奔流而下，勢不可當。指人因痛苦而發出聲音。課文中指木橋在洪水的沖擊下發出的響聲。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。形容走路不穩。來勢迅猛，不可阻擋。狂奔：呻吟：咆哮：跌跌撞撞：勢不可當：

說說課文講述了一件什么事情？探究讀根據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時，要讀出大雨、洪水的兇猛、逃難人群的慌亂、老支書的鎮定、臨危不亂。朗讀指導說說課文講述了一件什么事情？課文講述了一位老共產黨員面對洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，最后獻出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡。橋13無私無畏英勇獻身他將生的希望讓給別人，將危險留給自己，最后獻出了自己與兒子的寶貴生命，他就是本課的主人公——老漢。今天讓我們一起走進課文讀一讀這個令人感動的故事。仔細朗讀課文，并在課文中找出描寫洪水的句子。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。描寫洪水的句子運用了哪些修辭手法，有什么作用？作用：不僅寫出了洪水的兇猛，也突出表現了當時的危急形勢。比喻擬人村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。洪水來臨，人們都是什么樣的反應？驚慌、混亂這個時候有一個人卻沒有因為驚慌而失去理智。他是誰？他的神情是怎樣的？他說了什么？做了什么？木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。洪水漲的很快老漢的身份老漢在村民心目中的威望很高老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。既表現了老漢的威嚴、冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。比喻村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄對比老漢站著不說話盯著像一座山突出老漢臨危不懼的精神。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫出了老漢的毫不猶豫和動作的果斷。老漢兇得像只豹子。“兇得像只豹子”運用比喻的修辭方法，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。例：老人兇得像只豹子。你能仿照下面的例句，寫寫你家人或伙伴們的特點嗎？媽媽____________________。________________________。勤勞得像頭黃牛弟弟狡猾得像只狐貍在老漢有序的指揮下，全村人是怎樣撤離的？一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。秩序井然老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。老漢又一次吼了小伙子，但這次老漢的動作從“揪”出隊伍變為“推”上木橋。這是為什么？他們兩個身處怎樣的環境？木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。擬人不僅形象地寫出了木橋即將斷裂的危機情景也突出了洪水的兇猛程度。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。你知道她的丈夫和兒子分別是誰嗎？課文這樣結尾有什么表達作用？丈夫指老漢，兒子指小伙。篇末點明了老漢和小伙子的關系及結局，每句話都單獨成段，語言極為簡練，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。老漢兩次“吼”分別站在什么角度？表達的感情有什么區別？吼、揪吼、推嚴厲的斥責真切的關心對比老黨支部書記崇高的黨性偉大的父愛老漢第一次吼站在“黨員”角度，因為兒子違反黨紀感到氣憤、痛心，第二次吼站在“父親”的角度，因為擔心兒子安危堅持要兒子先走，在對人民群眾的大愛中，也深藏著一個父親對兒子的真愛。你的父親是個怎樣的人呢？再讀課文，總結一下，文中老漢的形象是怎樣的？

沉著、鎮定先人后己偉大的父親

不徇私情無私無畏2.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么作用？1.“橋”在本文中有什么含義？前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。一是指真實存在的橋。二是指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋。這座橋是共產黨聯系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優秀共產黨員就充當了黨聯系群眾的“橋”。1.“橋”在本文中有什么含義？作者大量運用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質。2.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么作用？水退了，村民們得救了。但老漢與自己的兒子卻永遠離開了自己的親人。想象一下得救后的村民們會說些什么、做些什么？本文描寫了一位老共產黨員面對洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，最后獻出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡，歌頌了以黨支部書記為代表的優秀共產黨員的高尚品格。無私無畏、不徇私情、英勇獻身橋突遇山洪洪水勢不可當人們驚慌失措舍己為人精神永存疏導撤離洪水獰笑老漢像一座山、臨危不亂橋塌人亡洪水竄、舔、爬、吞橋發抖、呻吟、垮塌人們排隊上橋、黨員在后小伙子和老漢被洪水吞沒祭奠英靈——老太太祭奠丈夫和兒子一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一個動人的稱呼——老漢!啊，老漢!你是一座山一座鎮定的山征服了肆虐(

)的洪水一座剛毅的山抵擋了可怕的災難更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛啊，老漢!你將牢牢駐留在我們心間永遠，永遠!這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態的句子，結合相關情節說說你的理解。這篇小說寫了一位心系群眾、臨危不亂、不徇私情的老支書。動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子。語言：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！神態：他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。……從這些句子中可以看出老支書的鎮定、不徇私情。畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯系老支書在洪水中的表現，說說這些描寫對表現人物的作用。文中對雨、洪水、木橋的描寫突出了情況的危急，在這種危急的情況下，老漢首先想到的是他人，更襯托出了他的高貴品質。小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。文中最后才交代老漢和小伙子的關系，加強了故事的悲壯色彩。13橋第1課時微型小說全國短篇優秀小說獎小說大多是虛構的，卻又有生活的影子。讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。初讀課文自由大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑呻吟放肆勢不可當nínɡsì初讀課文初讀課文清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑呻吟放肆勢不可當nínɡsì老漢村民洪水初讀課文老漢指揮村民過橋洪水暴發老漢和兒子被洪水淹沒老漢村民洪水初讀課文1.用橫線劃出描寫洪（雨）水的句子。2.劃好后讀一讀，相互交流讀書體會。品讀課文黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。品讀課文黎明的時候，雨突然大了，像_____一樣潑下來，像_____一樣倒下來。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。品讀課文黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。品讀課文山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。品讀課文近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。洪水品讀課文近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文老漢洪水村民營造出死亡步步緊逼的危機感推動故事情節的發展橋結構梳理課堂練習13橋第2課時微型小說全國短篇優秀小說獎黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。回顧課文默讀課文，找出描寫老漢神態、動作、語言的句子，并結合關鍵情節說說你的理解，請用關鍵詞批注。品讀課文老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。品讀課文是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。品讀課文老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。沉著冷靜品讀課文老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”一心為民品讀課文老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。不徇私情品讀課文老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。品讀課文老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。責備命令急切關心不徇私情愛子心切品讀課文品讀課文橋希望橋感情橋生命橋品讀課文渲染緊張氛圍襯托老漢形象黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們