小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)部編版PAGEPAGE110《青山處處埋忠骨》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 （一）教材分析《青山處處埋忠骨》講述了毛主席的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席在極度痛苦時(shí)依舊選擇尊重朝鮮人民意愿，將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情，表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。這篇課文中有細(xì)致起伏的心理描寫(xiě)，通過(guò)這些心理活動(dòng)，理解人物的內(nèi)心想法不難，但是要深度理解毛主席超人的胸懷，還需要對(duì)課文有更多的了解。這篇課文緊扣單元主題，文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，都能表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方式有啟發(fā)作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彭、擬”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“澤、彭”等15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。3.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。難點(diǎn)：體會(huì)毛主席喪子后極度悲傷的心情和無(wú)私的胸懷。二、說(shuō)教法：根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.默讀法本課語(yǔ)言平易好懂，要求全文默讀，但對(duì)文中一些能表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的句段，我要求學(xué)生小聲讀，齊讀，加深印象，在讀中領(lǐng)會(huì)人物情感，體會(huì)這種刻畫(huà)方式。因此我采用聽(tīng)范讀、跟讀、分段讀等方式，要求學(xué)生品讀。2.發(fā)現(xiàn)講解點(diǎn)撥教學(xué)法本課的語(yǔ)言情感沉重，對(duì)重點(diǎn)字句段需要引導(dǎo)把握，對(duì)文段中表達(dá)出的抉擇的艱難和喪子的心傷要有深刻的認(rèn)識(shí)，需要拓寬情感，讓學(xué)生感受到毛主席的超人胸懷，我采取講解點(diǎn)撥教學(xué)法，讓學(xué)生深入了解句段蘊(yùn)含的情感，點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)毛主席常人的情感和超人的胸懷。3.多媒體輔助教學(xué)法課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋毛主席簡(jiǎn)介、毛岸英資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教形式，讓課堂更生動(dòng)。三、說(shuō)學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，查找課文中人物的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是默讀課文，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)1.利用工具書(shū)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。2.劃出自己感受深刻的地方，說(shuō)說(shuō)從中領(lǐng)會(huì)到了什么。3.收集課文中人物的相關(guān)資料。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課我們見(jiàn)識(shí)了老一輩的革命家鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。新中國(guó)創(chuàng)立非常艱辛，涌現(xiàn)出了許多偉大的革命家，他們也有超人的堅(jiān)強(qiáng)，但同時(shí)，他們也有普通人的喜怒哀樂(lè)。今天，就讓我們走近偉人毛主席，感受他的胸懷。（齊讀課題）青山處處埋忠骨，在青山的掩映下，那里曾有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。（課件展示抗美援朝相關(guān)資料）那里就是抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)，為了保家衛(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了幾十萬(wàn)中華兒女。其中也有毛主席深愛(ài)的長(zhǎng)子——毛岸英。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、記住字形。重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：澤，擬，煉，眷。三、初讀感知1.分組把課文讀通順、流暢，教師隨機(jī)正音。2.說(shuō)說(shuō)課文兩個(gè)部分內(nèi)容：一：毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛的心情。二：毛主席艱難抉擇，最后選擇尊重朝鮮人民的意愿、將毛岸英的遺體留在朝鮮。3.默讀課文，將自己深受感動(dòng)的部分畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，把自己的感受批注在文中。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心世界）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名學(xué)生回答第一部分和第二部分內(nèi)容。進(jìn)入主題，學(xué)習(xí)第一部分。二、精讀感悟1.學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生感知毛主席內(nèi)心情感。（1）行為：“只是一支又一支地吸著煙”內(nèi)心劇痛（2）回憶：一位父親得知兒子犧牲后，能這樣無(wú)聲無(wú)息地回憶，無(wú)聲地隱藏自己的悲痛，著實(shí)令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離，在父親身邊的時(shí)間并不多，而毛主席此時(shí)是近六十歲的老人，痛失愛(ài)子，悲痛欲絕。（3）有感情朗讀，讀出悲痛之情2.學(xué)習(xí)第二部分，感受抉擇的無(wú)私。（1）面對(duì)選擇的矛盾心理。（父子間自然的親情，朝鮮人民的請(qǐng)求）（2）做出選擇的原因。（“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上……遺容嗎？”）展示資料，許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上，換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：還有很多父母不能和在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的兒女相見(jiàn)，我又怎能特殊呢？這個(gè)艱難、痛楚的決定，是一位國(guó)家領(lǐng)袖從大局考慮問(wèn)題的理智，是偉大的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見(jiàn)證。（3）慈父之情，寬闊胸懷。“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的決定時(shí)，流露出的眷戀。“毛主席已經(jīng)出去了……何須馬革裹尸還”作為父親的極度悲痛，作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。（想象畫(huà)面，理解平凡與偉大）3.有感情朗讀課文。三、拓展交流1.小練筆：用上動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)毛主席回復(fù)記錄稿時(shí)的情景。2.辦一張關(guān)于毛主席的小報(bào)，設(shè)立“普通的偉人”板塊。四、課文小結(jié)毛主席把一生都奉獻(xiàn)給了新中國(guó)，他的五位親人都為了中國(guó)革命相繼獻(xiàn)出生命。現(xiàn)在又失去了他最愛(ài)的孩子，這是多么的悲痛啊！他不說(shuō)話，不吃飯，黯然神傷，默默回憶，默默流淚，最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠(yuǎn)在千里外的異國(guó)他鄉(xiāng)。他的愛(ài)似山厚重，革命胸懷卻寬廣得無(wú)法比擬。五、板書(shū)設(shè)計(jì)青山處處埋忠骨喪子之痛（不說(shuō)不吃吸煙皺眉）普通父親超人抉擇（艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）偉人心胸部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文中心思想第一單元1.《四時(shí)田園雜興》寫(xiě)了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞，以及兒童的天真可愛(ài)。《稚子弄冰》生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童自得其樂(lè)的盎然意趣。《村晚》這是一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景的詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。2.《祖父的園子》通過(guò)回憶了小時(shí)候和祖父在園子快樂(lè)、自由的情景。表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及祖父的思念。3.《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。4.《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

第二單元5.《草船借箭》選自《三國(guó)演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。6.《景陽(yáng)岡》選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。7.《猴王出世》選自古典神話小說(shuō)《西游記》，作者吳承恩。課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。8.《紅樓春趣》選自《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹，課文主要寫(xiě)了寶玉與黛玉、探春、寶釵等姑娘們一起放風(fēng)箏的事情，表現(xiàn)出賈府當(dāng)時(shí)繁榮昌盛，寶玉的無(wú)憂無(wú)慮。

第四單元9.《從軍行》的作者是唐朝詩(shī)人王昌齡，這首首詩(shī)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)矢志不渝的崇高精神。《送元二使安西》的作者是唐朝詩(shī)人王維，這是一首送別詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)送別時(shí)環(huán)境的詩(shī)句是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，直接描寫(xiě)送別場(chǎng)面的詩(shī)句是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》是宋朝詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)表達(dá)了作者愛(ài)國(guó)和憂國(guó)憂民的思想感情。10.《軍神》記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。11.《青山處處埋忠骨》記敘了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的感情，超人的胸懷。12.《清貧》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫(xiě)下的。文章用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、高尚的革命情操。

第五單元13.《摔跤》主要寫(xiě)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝和有心機(jī)的個(gè)性。《他像一棵挺脫的樹(shù)》描寫(xiě)了祥子的身材和外貌，將一個(gè)健壯結(jié)實(shí)、相貌普通的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他的樸實(shí)與生氣勃勃。《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前終因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了他守財(cái)奴的形象。14.《刷子李》以刷子李的高超技藝為話題，借一件小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)，表達(dá)了作者對(duì)刷子李這個(gè)奇人由衷的贊嘆和肯定。

第六單元15.《矛與盾》是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣(mài)矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。16.《田忌賽馬》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事，說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?7.《跳水》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰，課文通過(guò)對(duì)船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭，果斷命令處于危險(xiǎn)之中的孩子跳水，使孩子化險(xiǎn)為夷的描述，表現(xiàn)了船長(zhǎng)急中生智，當(dāng)機(jī)立斷處理問(wèn)題的能力。告訴我們：遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。

第七單元18.《威尼斯的小艇》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具——小艇的樣子、船夫的高超駕駛技術(shù)和小艇的重要作用，展示了這座水上城市的特有風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯美麗風(fēng)光的熱愛(ài)之情。19.《牧場(chǎng)之國(guó)》的作者是捷克作家卡雷爾·恰佩克，課文描寫(xiě)了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。20.《金字塔夕照》描寫(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的聯(lián)想，抒發(fā)了作者對(duì)金字塔的喜愛(ài)與贊嘆。《不可思議的金字塔》描繪了金字塔的宏偉與精巧，介紹了古埃及文明，讓讀者感受到金字塔的神秘，從而對(duì)其未解之謎充滿了興趣，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)古埃及人民勤勞與智慧的贊嘆。

第八單元21.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中