2024-2025學年七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹常青說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹常青說課稿新人教版教材分析“2024-2025學年七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹常青說課稿新人教版”主要講述了友誼的重要性和維護友誼的方法。本節課通過引導學生正確理解友誼，學會在交往中尊重、理解和幫助他人，使友誼之樹常青。教材內容與學生的實際生活緊密相連，旨在幫助學生建立良好的人際關系，提升道德素養。核心素養目標培養學生的人際交往能力，使其能夠理解和尊重他人，學會在集體中建立和維持良好的友誼關系，發展合作品質和社會責任感，提升道德素養和法治意識。學習者分析1.學生已經掌握了基本的道德規范和社會交往的初步技能，對友誼有了初步的認識和體驗。

2.七年級的學生處于青春期初期，對人際關系充滿好奇，愿意探索和建立更深層次的友誼。他們具有較強的學習興趣和參與互動的積極性，但學習風格多樣，有的學生善于思考，有的學生喜歡實踐。

3.學生在交友過程中可能遇到的困難和挑戰包括如何處理人際沖突、如何平衡個人與集體的關系，以及如何理解和尊重不同背景下的朋友。此外，他們可能還沒有完全掌握如何表達自己的感受和需求，以及如何傾聽和理解他人。教學資源準備1.教材：人教版《道德與法治》七年級上冊第二單元第五課。

2.輔助材料：準備相關的視頻片段、PPT演示文稿，以及友誼故事案例。

3.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行分組討論和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的智慧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的友誼嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的力量和美好。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼智慧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的智慧的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括友誼的特性和要素。

詳細介紹友誼智慧的組成部分，如尊重、理解、寬容等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼智慧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的智慧的重要性和應用。

過程：

選擇幾個典型的友誼智慧案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、發展和結果，讓學生全面了解友誼智慧在解決實際問題中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中運用友誼的智慧。

小組討論：讓學生分組討論友誼智慧在不同情境下的應用，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼智慧相關的情境進行深入討論。

小組內討論該情境下的友誼智慧應用，包括可能遇到的挑戰和解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼智慧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境下的友誼智慧應用、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼智慧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、友誼智慧的應用案例分析等。

強調友誼智慧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼智慧的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》——探討友誼對個人成長的影響。

-《如何建立和維持良好的人際關系》——介紹人際交往的基本原則和技巧。

-《友誼的故事》——收錄一系列關于友誼的感人故事，引導學生深入理解友誼的內涵。

-《青春期的友誼》——分析青春期學生在友誼中的特殊需求和挑戰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看有關友誼的紀錄片或電影，如《朋友》等，寫下觀后感，分析影片中的友誼關系。

-與家長或朋友進行一次深入的友誼話題討論，記錄討論內容和感受。

-設計一次小型的問卷調查，了解周圍人對友誼的看法和態度，分析調查結果。

-閱讀心理學書籍中關于友誼的章節，如《社會心理學》中的友誼部分，撰寫讀書筆記。

-嘗試在日常生活中實踐本節課學到的友誼智慧，記錄實踐過程和效果。

-深入研究友誼在不同文化背景下的表現和差異，如中西方友誼觀的對比。

-探索友誼與個人心理健康的關系，了解友誼對情緒支持的重要性。

-分析網絡友誼與傳統友誼的差異，探討網絡時代下友誼的新形態。

-參與社區服務活動，通過實際行動體驗友誼的力量和意義。

-寫一篇關于友誼的短文或報告，結合個人經歷，闡述友誼在自己生活中的作用和意義。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過引入真實的友誼故事案例，讓學生更加直觀地感受到友誼的力量和智慧。這種教學方式能夠有效激發學生的共鳴，提高他們的學習興趣。

2.我還設計了小組討論環節，讓學生在互動中學習友誼的智慧。這不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，也讓他們在實踐中學會如何運用友誼的智慧解決問題。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對友誼的理解仍然停留在表面層次，對于友誼的深刻內涵和智慧應用缺乏深入認識。

2.在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是因為學生性格原因導致的參與不足。

3.在教學評價方面，我意識到僅僅通過課堂表現來評價學生的學習效果可能不夠全面，需要更多的評價方式來反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.針對學生對友誼理解不夠深入的問題，我計劃在未來的教學中增加更多關于友誼的哲學和心理學理論，通過理論講解和案例分析相結合的方式，幫助學生建立更為全面和深入的友誼觀。

2.為了提高小組討論的參與度，我會根據學生的興趣和特點來設計討論主題，確保每個學生都能找到自己感興趣的角度參與討論。同時，我也會鼓勵內向的學生積極參與，通過小組合作來提升他們的自信和參與感。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組討論貢獻以及課后實踐反饋等。這樣可以從不同角度全面評估學生的學習效果，幫助他們更好地理解友誼的智慧，并將其應用于實際生活中。板書設計1.友誼的基本概念與特性

①友誼的定義

②友誼的要素：共同興趣、相互尊重、信任支持

③友誼的特性：