2024-2025學年新教材高中歷史第6單元醫療與公共衛生第14課歷史上的疫病與醫學成就（教師用書）說課稿新人教版選擇性必修2一、設計意圖

本節課的設計意圖旨在通過講解歷史上的疫病與醫學成就，讓學生了解人類在疾病防治和公共衛生領域的重要進展，培養學生對歷史事件的分析能力和對醫學發展的認識。結合高中學生的認知水平，本節課將重點闡述疫病對人類歷史的影響，以及我國醫學在抗擊疫病過程中的重要貢獻，激發學生的愛國情懷，增強其社會責任感。同時，通過案例分析，引導學生關注現實生活中的公共衛生問題，提高其健康素養。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標分析主要包括歷史思維、家國情懷、公共參與三個方面。歷史思維方面，培養學生通過史料分析疫病與醫學成就的歷史關聯，鍛煉其批判性思維和論證能力；家國情懷方面，通過講述我國在疫病防治中的成就，增強學生民族自豪感和歷史責任感；公共參與方面，引導學生關注公共衛生問題，培養其積極參與社會公共衛生事務的意識和能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是：

-疫病對人類歷史的影響：通過具體案例分析，如黑死病、天花等疫病的爆發對當時社會、經濟、文化等方面的影響，讓學生理解疫病如何改變歷史進程。

-我國醫學成就的介紹：詳細講解如中醫中藥、疫苗接種等我國在醫療領域的突出貢獻，強調其在世界醫學史上的地位。

例如，重點之一是詳細闡述明代李時珍的《本草綱目》，介紹其在我國醫學史上的重要性和對后世醫學研究的影響。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-疫病的復雜性與防治方法的多樣性：學生可能難以理解疫病發生的生物學機制及其防治方法的多樣性，例如，為什么同樣的疫病在不同地區和不同時間會有不同的傳播速度和防治效果。

-歷史背景與醫學成就的關聯：學生可能難以把握歷史背景與醫學成就之間的內在聯系，例如，理解特定時期社會環境如何影響醫學研究和實踐。

例如，難點之一是讓學生理解疫苗研發的歷史背景，以及它如何從18世紀的愛德華·詹納天花疫苗接種實驗發展到現代疫苗接種計劃的全球推廣。這需要教師通過生動的例子和對比分析，幫助學生建立起歷史與醫學成就之間的邏輯關系。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版選擇性必修2《歷史》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關疫病歷史圖片、醫學成就圖表、疫病防治視頻等，用以輔助講解，增強學生對教學內容直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的正常展示。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為討論區，便于學生分組討論，促進互動交流。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

介紹歷史上重大疫病的爆發情況，如古羅馬的AntoninePlague或中世紀的黑死病，引導學生思考疫病對人類歷史的影響，從而引入本節課的主題“歷史上的疫病與醫學成就”。

2.講授新知（20分鐘）

-疫病的歷史影響：講解不同時期疫病的爆發對社會、經濟、文化、政治等方面的影響，如黑死病導致歐洲人口銳減，進而影響社會結構。

-我國醫學成就：詳細介紹中醫的發展，如《黃帝內經》、《本草綱目》等經典著作，以及疫苗接種、麻沸散等醫學創新。

-世界醫學成就：介紹如疫苗接種的發明、抗生素的發現等對人類健康產生深遠影響的醫學成就。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論特定疫病的歷史背景、影響以及醫學成就，每組準備簡短的匯報。

-快速問答：教師提出與課程內容相關的問題，學生快速回答，以檢驗對知識點的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀作業：要求學生閱讀教材中關于“歷史上的疫病與醫學成就”的相關章節，并做好筆記。

-思考題：布置一道思考題，如“你認為現代醫學如何應對新型疫病的挑戰？”要求學生結合課程內容進行思考，下一堂課分享答案。六、學生學習效果

學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述歷史上重大疫病的爆發情況及其對社會的影響，如黑死病對歐洲社會結構的改變。同時，學生能夠詳細闡述我國醫學的重要成就，如《本草綱目》的編撰和疫苗接種的推廣。

2.思維能力：通過課堂討論和思考題的回答，學生能夠分析疫病與醫學成就之間的內在聯系，培養歷史思維能力和批判性思維。

3.家國情懷：學生對我國醫學成就的深入了解，增強了民族自豪感和對傳統文化的認同，激發了學生進一步學習和傳承中醫的興趣。

4.公共參與意識：學生通過學習歷史上的公共衛生問題，提高了對現實生活中公共衛生問題的關注，增強了積極參與社會公共衛生事務的意識和能力。

5.實踐能力：通過分組討論和快速問答等互動環節，學生能夠更好地運用所學知識解決實際問題，提高了實踐操作能力。

6.自主學習能力：學生在完成閱讀作業和思考題的過程中，培養了自主學習的能力，能夠在課后主動查找資料，深入研究相關話題。

7.溝通交流能力：在分組討論和課堂分享中，學生能夠有效表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了溝通和交流能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入案例分析：通過具體的歷史案例分析，如明清時期的疫病流行情況，讓學生更直觀地理解疫病對歷史的影響，增強學習的趣味性和實效性。

2.融入現代醫學成就：將現代醫學在疫病防治方面的成就與歷史內容相結合，讓學生了解醫學發展的連續性和創新性。

（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在講授疫病與醫學成就時，可能由于時間限制，未能深入探討每個案例的細節，影響學生對知識的深入理解。

2.學生參與度不高：在課堂討論環節，部分學生可能由于害羞或缺乏自信，參與度不高，影響課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價方式單一：傳統的考試和作業評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是對學生的思維能力和實踐能力的評估。

（三）改進措施

1.增加教學深度：在準備教案時，增加對每個案例的詳細分析，確保教學內容的深度和廣度，讓學生能夠全面了解疫病與醫學成就的歷史背景和影響。

2.提高學生參與度：采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每位學生積極參與，增強課堂互動和學生的主體性。

3.多元