2024年五年級數學上冊1小數乘法第4課時小數乘小數（2）說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級數學上冊1小數乘法第4課時小數乘小數（2）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞新人教版五年級數學上冊小數乘法單元第4課時“小數乘小數（2）”進行教學，重點幫助學生掌握小數乘小數的運算方法，培養學生靈活運用小數乘法解決實際問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的邏輯思維能力和數學運算能力，通過小數乘小數的學習，使學生能夠理解小數乘法的運算規律，提高解決問題的準確性。同時，注重培養學生的數感和數據分析能力，使其能夠在實際情境中靈活運用小數乘法，發展學生的數學應用意識和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了小數的概念、小數的加法和減法，以及小數乘以整數的運算規則。他們對于小數的基本性質和四則運算有了一定的理解和基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對于新知識充滿好奇心，他們喜歡通過實踐和探究來學習。在數學學習上，大部分學生具備一定的邏輯思維和運算能力，能夠跟隨課堂節奏進行學習。學生中有些偏好直觀形象的學習風格，有些則偏好邏輯推理，教學中需兼顧不同學生的學習特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

小數乘小數的概念相對抽象，學生可能會在理解小數乘法的運算過程中產生困惑。此外，小數乘法中的位數處理、小數點的定位等細節問題可能會成為學習的難點。學生還可能對于如何將小數乘法應用于解決實際問題感到困難，需要通過具體例題和練習來逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新人教版五年級數學上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備小數乘法的PPT課件，包含相關的示例和練習題，以及教學過程中可能使用到的數線圖、小數點移動的動畫等視覺輔助材料。

3.教室布置：根據教學活動需要，提前劃分好小組討論區域，確保學生能夠在討論和練習時方便地交流合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開課伊始，我會通過提問的方式復習上一節課的內容，如“同學們，上一節課我們學習了小數乘以整數，誰能告訴我小數乘以整數時要注意什么？”通過這樣的問題引導學生回顧舊知。接著，我會提出一個新的問題：“如果我們遇到小數乘以小數的情況，你們覺得應該如何操作呢？”這樣激發學生的好奇心和求知欲，導入新課的內容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會展示幾個小數乘小數的例子，如0.5乘以0.2，引導學生觀察和討論小數乘法的運算規律。接著，我會詳細講解小數乘小數的步驟，包括如何確定積的小數位數，如何處理小數點的移動等。在講解過程中，我會通過PPT展示步驟和示例，確保學生能夠清晰地理解每一個環節。

隨后，我會讓學生嘗試獨立完成幾個小數乘小數的練習題，并及時給予反饋和指導。在練習過程中，我會鼓勵學生相互交流，共同探討遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

我會給出一些小數乘小數的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固他們對新知識的理解和掌握。練習題將包括不同難度層次的問題，以適應不同學生的學習需求。在學生完成練習后，我會挑選幾名學生上臺展示他們的解答過程，并對他們的答案進行點評和講解。

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂的最后，我會對本次課程的主要內容進行簡要回顧，強調小數乘小數的運算規則和注意事項。同時，我會詢問學生是否有未解決的問題，確保他們對本次課程的內容有清晰的理解。

5.作業布置（5分鐘）

我會布置一些小數乘小數的家庭作業，包括書面練習和口頭練習。書面練習將包括一些計算題和應用題，讓學生能夠在家里繼續鞏固新學的知識。口頭練習則鼓勵學生與家長一起討論，提高他們對小數乘法的實際應用能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地運用小數乘小數的運算規則，正確計算出小數乘小數的結果。他們能夠理解小數乘法的運算規律，如積的小數位數等于兩個因數小數位數之和，以及小數點的正確移動位置。

2.運算能力方面：通過本節課的學習，學生的數學運算能力得到了提升。他們能夠迅速、準確地完成小數乘小數的計算，對于涉及小數乘法的實際問題也能夠靈活應對。

3.解決問題能力方面：學生在解決實際問題時，能夠將小數乘法知識應用到具體情境中，如計算物品的面積、體積或者成本等。他們能夠根據問題情境選擇合適的數學模型，并運用小數乘法進行解答。

4.思維能力方面：學生在學習小數乘小數的過程中，邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較和推理，發現小數乘法中的規律和聯系，形成對數學概念和運算的深入理解。

5.學習習慣方面：學生在課堂上的積極參與和課后的主動練習，培養了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業，主動復習和鞏固所學知識，形成了良好的學習態度和自主學習的能力。

6.合作交流方面：在小組討論和課堂互動中，學生能夠積極地與他人交流自己的思路和解題方法，傾聽他人的意見，學會了合作和分享，提高了溝通能力和團隊協作能力。

7.應用意識方面：學生在學習小數乘小數的過程中，逐漸形成了將數學知識應用到實際生活中的意識。他們能夠意識到數學在解決實際問題中的重要性，從而更加重視數學學習。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入新課時，我嘗試使用了實際生活中的例子，如購物時的小數乘法應用，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，提高了他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環節，我設計了不同難度的題目，并讓學生自主選擇挑戰，這樣既滿足了不同學生的學習需求，也激發了他們的競爭意識和挑戰精神。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在理解小數乘小數的運算規律時仍有困難，尤其是小數點的定位和積的位數確定。

2.課堂互動雖然積極，但有時候學生的參與度不夠均衡，部分學生可能因為害羞或其他原因不愿意發表自己的觀點。

3.在布置作業時，我發現部分學生完成的作業質量不高，可能是由于對知識點掌握不牢或者作業量過大導致。

（三）改進措施

1.針對學生對小數乘小數運算規律的理解困難，我計劃在課堂上增加更多直觀的示例和練習，比如使用數線圖或者實際物品的模型來幫助學生形象地理解小數點的移動和積的位數確定。

2.為了提高學生的課堂參與度，我會調整課堂提問的方式，鼓勵更多學生參與到課堂討論中來。例如，可以設置小組討論環節，讓每個學生都有機會表達自己的看法。

3.對于作業問題，我會根據學生的實際情況調整作業量，確保作業既有挑戰性又不至于過重。同時，我會提供更多的作業指導，幫助學生更好地理解和鞏固所學知識。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生在家完成作業的情況，以便更好地調整教學策略。板書設計①小數乘小數的運算步驟：

-確定兩個因數的小數位數

-忽略小數點，按照整