2020年08月高等教育自學考試護理教育導論真題(總分：55.00，做題時間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：25，分數(shù)：25.00)1.教育者用來作用于受教育者的影響物，是

（分數(shù)：1.00）

A.教育手段

B.教育內容

√

C.教學方法

D.在校學生解析：2.“給我一-打健康而沒有缺陷的嬰兒，我就可以在所設定的特殊環(huán)境中，把他們培養(yǎng)成我想要的藝術家、企業(yè)家、醫(yī)生、律師，甚至乞丐和強盜。”說出此話的是

（分數(shù)：1.00）

A.行為主義理論家華生

√

B.社會學習理論家班杜拉

C.認知學習理論家布魯納

D.人本主義理論家羅杰斯解析：3.俗話說“三日不練，手也生"指的是

（分數(shù)：1.00）

A.準備律

B.應用律

C.失用律

√

D.效果律解析：4.在斯金納箱內，小白鼠按壓操作桿可以得到一個食物球，從而增加了它產(chǎn)生這種反應的概率。這是強化原則中的

（分數(shù)：1.00）

A.正性強化

√

B.負性強化

C.懲罰

D.強化消退解析：5.當一個學生看到別的同學因為做某事而受到表揚時，他去模仿這一行為的可能性就增高。這是

（分數(shù)：1.00）

A.外部強化

B.內部強化

C.自我強化

D.替代性強化

√解析：6.認為“學習是人自我實現(xiàn)的過程”理論主張的是

（分數(shù)：1.00）

A.人本主義理論

√

B.認知理論

C.社會學習理論

D.行為主義理論解析：7.活動課程主張

（分數(shù)：1.00）

A.按照知識體系為中心來編排課程

B.以學科為教學活動的中心

C.課程的基本出發(fā)點是學習者的興趣和動機

√

D.教育者預先規(guī)定學習者必須學的內容解析：8.以問題為中心的綜合性課程的特點是

（分數(shù)：1.00）

A.課程結構是由學習者的需要和興趣來決定

√

B.學習的重點放在掌握系統(tǒng)的知識結構

C.學生學習的動力來源于教師的期望和要求

D.課程設置中提出的問題越多越好解析：9.布魯姆教育目標主要領域不包括

（分數(shù)：1.00）

A.認知領城

B.實踐領域

√

C.情感領域

D.精神運動領域解析：10.核心課程是以

（分數(shù)：1.00）

A.學科為中心

B.學習者為中心

C.教師為中心

D.社會的需要為中心

√解析：11.教育目標的精神運動領城，其水平從低到高依次為

（分數(shù)：1.00）

A.模仿、精確、操作、連接、自然化

B.模仿、操作、精確、連接、自然化

√

C.連接、模仿、操作、精確、自然化

D.模仿、精確、連接、操作、自然化解析：12.課程的過程模式存在的缺點是

（分數(shù)：1.00）

A.使教育的領域變得狹隘

B.只促進同一性而忽略了差異性

C.確定高水平的目標很難

D.難以對學生的學習情況進行評價

√解析：13.采用講授法時，教師與學生互動中存在的問題有

（分數(shù)：1.00）

A.教師不能與許多學生交流

B.教師不能照顧個別學生的需要

√

C.教師不能介紹課本里沒有的新知識

D.教師不能提高學生的主觀能動性解析：14.對教學小組的功能描述不正確的是

（分數(shù)：1.00）

A.強調以學生為中心

B.應使學生有機會同其他組的成員進行面對面的相互交流

C.盡量避免使他們接受其他人觀點的挑戰(zhàn)

√

D.最終目標是要開闊學生的知識領域解析：15.在小組教學中，當出現(xiàn)爭執(zhí)的場面時，教師應避免

（分數(shù)：1.00）

A.向小組成員強調，觀點不一致是正常現(xiàn)象

B.尊重每一個成員的觀點

C.一概地反對爭論，并盡可能使小組成員達成觀點一致

√

D.強調每個人的觀點都可以與眾不同，也可以受到質疑解析：16.影響臨床學習環(huán)境的最主要的因素是

（分數(shù)：1.00）

A.臨床護理人員

√

B.臨床教師

C.護理對象

D.實習生解析：17.臨床教師的角色功能中，占第一位的應是

（分數(shù)：1.00）

A.護理照顧者

B.護理教育者

√

C.管理與決策者

D.合作與協(xié)調者解析：18.在經(jīng)驗教學法中，富有意義的經(jīng)驗應該具備的特點是

（分數(shù)：1.00）

A.連續(xù)性和互動性

√

B.新穎性和生動性

C.科學性和專業(yè)性

D.復雜性和深刻性解析：19.在經(jīng)驗分類中，“我教授其他學生進行靜脈輸液”屬于

（分數(shù)：1.00）

A.面臨

B.參與

C.認同

D.傳播

√解析：20.在經(jīng)驗學習的參與階段，教師的角色功能是

（分數(shù)：1.00）

A.激勵者

B.催化劑

√

C.調節(jié)者

D.支持者解析：21.在教學活動運行過程中隨時進行評估，以達到改進的目的，這是

（分數(shù)：1.00）

A.診斷性評估

B.形成性評估

√

C.總結性評估

D.相對性評估解析：22.以問題為基礎的教學法(PBL),針對的是傳統(tǒng)教學方法中

（分數(shù)：1.00）

A.單純注重知識傳授，忽路學生各種能力培養(yǎng)的弊端

√

B.師資隊伍不足的弊端

C.缺乏豐富教育資源的弊端

D.學生適應性差的弊端解析：23.在對學生臨床能力評估時，精神運動領域主要是評估學生

（分數(shù)：1.00）

A.臨床學習中的信念

B.臨床操作技能

√

C.敬業(yè)精神

D.對待患者的態(tài)度解析：24.在教學中，考試是屬于

（分數(shù)：1.00）

A.教學測量

√

B.教學評價

C.教學評估

D.教學檢查解析：25.有關試卷的難度，敘述正確的是

（分數(shù)：1.00）

A.難度是一個獨立的指標，據(jù)此可以對一份試卷做出質量判斷

B.P值越大，答對的人數(shù)就會越少

C.一般來說，為了使試卷具有較大的區(qū)分能力，試卷的難度分布應以0.35~0.65為宜

√

D.如果為了選撥尖子學生，試卷的P值就應該提高解析：二、多選題(總題數(shù)：10，分數(shù)：10.00)26.行為主義理論的主要觀點有

（分數(shù)：1.00）

A.動物的大多數(shù)學習行為是通過刺激和反應的聯(lián)結學會的

√

B.動物實驗的結果不可以推知到人類

C.人類的學習是為了形成適應社會生活的行為

√

D.人的任何行為都是外在環(huán)境與教育的產(chǎn)物

√

E.人的各種復雜情緒也都是通過條件反應而逐漸形成的

√解析：27.下列行為，屬于強化消退的是

（分數(shù)：1.00）

A.一個學生表現(xiàn)出不良的行為而受到批評，他就會減少再次表現(xiàn)這種行為的概率

B.學校規(guī)定，如果學生上課遲到超過一定次散就會降低期末總評成績，為此學生會主動減少遲到的概率

C.如果一個學生的不良表現(xiàn)沒有引起同學的關注或贊同，他的這種行為就可能逐漸停止

√

D.教師只看到學生的缺點，而對他們所表現(xiàn)出的良好行為從不給予表揚，結果學生就不再努力做出良好的表現(xiàn)

√

E.學生為了避免考試不及格而努力學習解析：28.遺忘的常見規(guī)律有

（分數(shù)：1.00）

A.先快后慢的遺忘進程

√

B.熟練的技能遺忘的最慢

√

C.形象材料比抽象材料容易長久地保持

√

D.學習程度越高，遺忘的越慢

√

E.對于系列材料，首尾容易記住，中間部分容易遺忘

√解析：29.羅杰斯認為教育的重要作用是促進學習，并要求促進者具有以下特征

（分數(shù)：1.00）

A.真誠

√

B.接受和信任

√

C.有權威

D.共情理解

√

E.要求嚴格解析：30.關于認知結構的敘述正確的是

（分數(shù)：1.00）

A.是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關系的內部認識系統(tǒng)

√

B.是某一學習者的觀念的全部內容和組織

√

C.個人的學習都是把新得到的信息和原有的認知結構聯(lián)系起來，去積極建構新的認知結構的過程

√

D.人的認識活動按照一定的順序形成，發(fā)展成對事物結構的認識后，就形成了認知結構

√

E.認知結構一旦形成，就不會再改變解析：31.成人教育模式中，對學習者的假說包括

（分數(shù)：1.00）

A.學生對自己的學習全面負責

√

B.教師控制了學習中所有主要的決策

C.學生的經(jīng)歷對學習有很大的作用

√

D.課程設置以內容為中心

E.學習的動機出于自尊和自信的需要

√解析：32.熟練掌握護理操作技能應具備的特征包括

（分數(shù)：1.00）

A.精確性

√

B.速度

√

C.效率

√

D.預感性

√

E.適應性

√解析：33.課程在學校教育中的意義，包括

（分數(shù)：1.00）

A.是實現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證

√

B.課程形成之后，就會保持靜止不變

C.是受教育者認識世界的橋梁

√

D.課程依據(jù)一定社會的教有總目標和各級各類學校的培養(yǎng)目標而設置

√

E.是教師和學生開展教學活動的基本依據(jù)

√解析：34.關于操作技能的練習描述正確的是

（分數(shù)：1.00）

A.操作技能必須經(jīng)過練習才能學會

√

B.學習者已經(jīng)具備學習某個技能的意愿

√

C.必須獲得有關本人操作情況的反饋

√

D.操作技能的練習有身體練習和思維練習兩種

√

E.練習的頻率可以影響操作技能的學習

√解析：35.和其他授課方法相比較，講授法存在的不足的方面是

（分數(shù)：1.00）

A.傳授知識的容量

B.促進學生獨立思維的能力

√

C.改變學生態(tài)度

√

D.授課效率

E.學生注意力保持

√解析：三、填空題(總題數(shù)：9，分數(shù)：10.00)36.狹義的教育，主要是指______________,是教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：學校教育）解析：37.桑代克的學習效果律說明，一個導致成功或獎勵的行為比沒有得到獎勵的行為更可能被______________。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：重復）解析：38.在固定間隔的強化中，強化之間間隔越______________，動物的反應速度就越快。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：短）解析：39.記憶是信息的輸入、______________、儲存和______________的過程。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：編碼/提取）解析：40.學習的遷移是指-種學習中習得的經(jīng)驗對另一種學習的______________,即將學習所獲得的知識、技術、概念等有變化地應用。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：影響）解析：41.臨床能力是一種實際工作能力，對其評估多采用______________法。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：觀察）解析：42.教學測量是指應用測量手段對教學活動所做的______________的測定。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：量）解析：43.臨床場所是一個社會場所，在這里，學生經(jīng)歷了護理的______________過程。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：社會化）解析：44.教學是教師行為，這些行為包括______________和輔助教師行為。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：主要教師行為）解析：四、名詞解釋題(總題數(shù)：5，分數(shù)：5.00)45.操作性行為

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(操作性行為與應答性行為不同，它是由有機體自身發(fā)出的行為，而沒有已知的刺激，因而操作性行為亦稱為自發(fā)性行為。)解析：46.教學

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(教學是指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。)解析：47.綜合課程

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(綜合課程又稱廣域課程。它主張實行分科教學，但是又要克服學科課程分科過細這一缺點，采用合并相鄰領域學科的辦法，以減少教學科目，把幾門學科教材組織在一門綜合的學科中，于是產(chǎn)生了綜合課程。)解析：48.開放式學習

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(開放式學習是一種靈活的學習方式，所謂“開放”是指為適應學習者控制學習能力而靈活變化的一種教育過程。這種學習方式的控制范圍很廣，包括目的與目標、內容、教與學的方法以及評估，還有解決完成課程的途徑，學習方式與模式等全部學習范疇。)解析：49.臨床教學

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(臨床教學是幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合，為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理的媒介，并使之獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為。)解析：五、簡答題(總題數(shù)：4，分數(shù)：4.00)50.簡述試卷質量綜合分析的因素。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1）區(qū)分度與難度;(2）難度、區(qū)分度與信度;(3）區(qū)分度與效度；(4）試卷信度高是效度高的必要條件。)解析：51.簡述教育的基本要素。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1）教育者;(2）受教育者;(3）教育內容;(4）教育手段。)解析：52.簡述課程設置的原則。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(課程設置包含4個階段，指導階段，形成階段，功能階段，和評價階段。4個階段相互依存，相互發(fā)展。每一個階段的設計會影響下一階段的設計。)解析：53.簡述課程革新后的推廣的措施。

（分數(shù)：1.00）______________________________