重慶市涪陵高級中學高2020級高一（下）期中考試語文試題注意事項：1．本試卷分Ⅰ卷（閱讀題）和Ⅱ卷（表達題）兩部分。總分150分，考試時間150分鐘。2．考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。3．考生作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。第I卷閱讀題一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。文字是記錄和傳達語言的書寫符號。語言是有聲的思維，文字是有形的思維。二者都是思維的外化。像語言一樣，文字也是思維能力的反映，蘊含著思維的特點。從某種意義上說，古文字是對思維進行考古的工具。古人類主要運用形象進行思維。這種特點反映在古詩歌中，人們喜歡用比興來說明某種道理；反映在原始神話中，人們通過具體的故事來說明某個道理，抽象的道理是沒用的。形象思維曾是人類最得心應手的思維方式。抽象思維是在形象思維的基礎上逐步發展起來的。從文字的創造特點看，繪畫文字是最早的文字。這種文字的主要特點是象形。不僅中國的古文字用形象來表示，古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無一不是從象形開始來創造古文字的。創造文字的時代，人們抽象思維的能力還比較薄弱。人們進行抽象思維，還很難脫離具體形象來進行，往往要依賴于對形象的類比、比較、聯想來進行。表現在文字的創造上，形與義密切結合在一起，人們是從形象來了解符號的意義的。文字的產生一方面是以人類抽象思維的能力達到一定水平為基礎的。但另一方面，象形文字又標志著人類抽象思維能力還不發達，這種低下的抽象思維能力不可能創造太抽象的符號。抽象思維能力的低下還主要表現在古文字上的詞類上，表現為形容詞的極端貧乏。從甲古文看，形容詞數量相當少，只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數不多的形容詞。事物的性質包含在事物之中，與事物不可分離，只能通過人的思維才能把事物的性質從事物本身分開。在近代一些少數民族那里，要說熱，只能說“像火一樣”。早期文字中的“魚”字是各種各樣的魚類象形，后來逐漸概括出一種共同的魚的特征的象形文字，作為各種各樣魚的代表。早期文字中，幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程。沒有概括過程，就不可能產生一般意義上的文字。這種概括能力使人們能概括出事物的共同性質，撇開了同類事物之間的差別性、個性和偶然性，產生了最初的種、類概念。在概括能力發展的同時，形象思維本身也在不斷發展著。形象思維從自身中演化出了抽象思維。抽象思維的發展又推動著形象思維的發展。古人類從事物中抽象出事物的性質，從而創造了形容詞后，又創造著代表新的形象的詞。例如，從羊的肥大的形象創造了“美”字，進一步又創造了“美服”“美女”等新的名詞。形容詞產生后，也使原有的一些代表具體形象的詞成為更形象生動的新詞。例如月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真。古人類從眾多的個別的事物中概括出代表一般意義的詞后，又以此為指導去認識新的個別事物，創造新的字。從古文字的演變進化過程中，我們可以看到形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進中辯證地發展，使人類的思維能力不斷由低級向高級發展，從而使人類能夠更深更廣地認識世界。（摘編自朱長超《從古文字看原始思維及其發展》，有刪改）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）（）A．“語言”與“文字”都是思維的外化，如同可以通過古代語言來考察原始思維一樣，我們也可以從古文字來考察原始思維。B．概括讓人們認識到了事物的共性，沒有概括就不可能產生一般意義上的文字，因而幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程。C．創造文字的時代里，人們常需要依賴形象的類比、比較、聯想來進行抽象思維。那時候，人們從形象來了解符號的意義。D.古人類充滿智慧，能夠從眾多個別的事物中概括出代表一般意義的詞之后，又以此為指導去認識新的個別事物，創造新字。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（）A．因為文字是有形的思維，是思維能力的反映，蘊含著思維的特點，所以從某個意義上而言，古文字是對思維進行考古的工具。B．事物的性質與事物不可分離。形容詞是對事物性質的抽象概括，當人們具備一定的抽象思維能力之后，形容詞才有可能出現。C．形象思維與抽象思維關系密切、辯證發展。形象思維從自身中演化出了抽象思維，抽象思維的發展又推動著形象思維的發展。D.人們在古詩歌中喜歡用比興來說明某種道理，在原始神話中用具體故事來說明某種道理。這種形象思維的主要特點便是象形。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（）A．古文字是考察原始思維的寶貴資源，因而，當下對古文字的研究與保護，不僅是對人類文化的尊重，更是對人類歷史的尊重。B．古中國人、古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人都是從象形開始創造古文字。這說明古代東西方人的思維中存有相同的因子。C.文字的產生是以人類抽象思維能力達到一定水平為基礎的，因而，如果人類抽象思維的能力不太發達，人類就不太可能創造出文字。D．抽象思維與形象思維在相互補充、相互促進中辯證地發展，推動人類思維能力不斷發展，使人類更好地認識世界。（二）、文學類文本閱讀（本題共3小題，共14分）閱讀下面文字，完成4—6題。美麗的謊言這天，母親出門買菜，琳在家里看電視，電視上正好播出騙子的騙局被揭穿的新聞。“又是騙子！這社會是怎么了！”她憤憤不平。“道高一尺，魔高一丈”，現在的騙術層出不窮，聽得多了，琳也多長了個心眼。十分鐘后，母親兩手空空地回來，走進屋拿了錢，又匆匆忙忙地要出去。琳覺得奇怪，便問母親發生了什么事。母親告訴她：“我去菜市場的路上，被一個女孩攔住了，問我借一百塊錢。”借錢？一聽到陌生人問母親借錢，琳就警惕起來，忙問：“那你把錢給她了？”“是呀，小姑娘挺可憐的。”母親說，那個女孩被人從家里騙出來，差點進了傳銷組織，幸好及時逃脫，可是身無分文回不了家。聽了母親的話，琳想，像這樣弱智的騙局，明眼人一看就明白了，沒想到母親居然會上當！

可母親繼續說：“我把錢給她時，她還問我要地址，說回家后就把錢寄還給我。我說不用，只給她留了個號碼，讓她到家后給我打個報平安。”母親講得誠懇，眉眼間流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且還為自己做了好事而高興。琳看著母親，也就不愿在這時揭穿女孩的騙局。

這之后，母親總不時念叨著那個女孩。第二天晚上九點多，母親正準備休息，鈴突然響了，琳去接。一個女孩的聲音從里傳來：“喂，您好，請問您是李婆婆嗎？”琳還沒來得及回答，本準備休息的母親匆匆從臥室出來，邊走邊說：“這肯定是我的！”然后拿過按響免提鍵，聽了一會，興奮地說：“孩子，你到家啦？”“到啦，早上就到了，后來一直在忙，現在才打給您。婆婆，真是謝謝您了，麻煩您說一下您的地址吧，我好把錢寄給您！”母親笑道：“不用還，不用還。你到家就好！”然后，她又叮囑了女孩幾句，讓女孩以后要提高警惕，不要再輕信他人。

掛了，母親滿臉疑惑地問琳：“剛才這個是那個女孩打來的，昨天晚上的那個是怎么回事？”琳被母親這么一問，懵了。她沒有想到，母親遇到的那個女孩果真不是騙子。對于母親的詢問，她只得坦白自己不愿母親發現自己被騙而心寒，于是昨晚讓同學假扮女孩打了。

母親聽后，嘆了一口氣，說：“你把事情想得過于復雜了，總有一些人不是騙子，他們是真的需要幫助才會來找你的。”母親頓了頓，又補充道，“我相信，好人是有好報的。”琳心里明白，就算母親遇到的真是個騙子，她也不會因此就不再相信他人。自從女孩打來后，琳心里就踏實了不少。第三天吃完晚飯，家里的鈴又響了。琳接起，一個清脆的女孩聲音從里傳來：“喂，您好，請問您是李婆婆嗎？”怎么又是一個女孩？怎么又是找母親的？琳趕緊叫母親接。母親匆匆跑上前，拿起話筒：“我是李婆婆，你是哪位啊？”對方說：“李婆婆，我是小桃，就是那天您給了一百塊錢的那個女孩……”母親先是一愣，然后滿臉興奮，激動得聲音都有點變調：“小桃！真是你啊！你到家啦？”“到家了，我坐了兩天的火車，又轉了幾趟車才剛到家。一回家，我就想著給您呢。對了，婆婆，您把地址跟我說一下吧，我說好要把錢寄還給您的！”女孩的聲音充滿感激之情。母親笑道：“不用還，不用還。你到家就好！”母親流露出喜悅之情，這讓身邊的琳看得目瞪口呆。掛了后，還沒等母親開口，琳就迫不及待地問道：“剛才這個才是那個女孩打來的吧，可是昨晚的那個是怎么回事？”母親沖琳一笑，不好意思地說：“其實，昨晚那個是我托隔壁小劉打的。前天打來的那個，我一聽就知道不是小桃打來的，我便猜出肯定是你讓人打的。目的很明顯，是為了讓我安心。”

原來，母親早就聽出前晚那個是假的。為了讓女兒安心，母親如法炮制，也找人假扮女孩，打來。琳萬萬沒有想到，母親會用同樣的辦法編一個謊言來騙她！琳望向窗外，月色如水，微風拂過，一切都那么寧靜。她安心地笑了。

（選自《快樂青春，經典閱讀》有刪改）4.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（3分）(

)A．小說開頭引用俗語“道高一尺，魔高一丈”，意思是說雖然騙局不斷被揭穿，但總有新的騙局出現，體現了作者對當前社會現實的不滿和憤怒。B．琳覺得女孩要錢是一個騙局，但不愿意馬上戳穿，體現了她照顧母親的感受，即使內心有不同看法也不愿讓母親掃興，是個孝順、體貼的女兒。C．母親在幫助了女孩之后“總不時念叨著那個女孩”，是因為母親重視錢財，擔心自己被騙，擔心錢花了卻沒有幫到真正需要幫助的人。D．小說結尾的環境描寫，描繪了神秘朦朧的自然景象，體現了作者對大地回春、社會風清氣正、騙子不再的期盼和呼喚。請結合文本，簡要概括母親形象的特點。（5分）6.小說的結尾寫到琳“安心地笑了”，請結合文本分析她笑的原因。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。

劉旦宅傳劉旦宅八十初度，竟毫不留戀地飄然而逝，著實令人惘然。他少年就有神童之名，10歲那年小試鋒芒，在家鄉溫州舉辦“十齡童劉小粟畫展”。1951年，20歲的劉旦宅來到上海，不久進入人民美術出版社，先后繪制了《屈原》《破釜沉舟》《杜甫》《李時珍》等多部影響深遠的連環畫精品。1956年，上海中國畫院成立后，劉旦宅又幸運地成為首批畫師中最年輕的一位。如今，隨著這位曾經畫出了《紅樓夢金陵十二釵》《歷代詩人畫傳》《九歌》等諸多精品的人物畫大師的遠行，落寞的上海畫壇又平添幾分無力感。王元化先生曾引《文心雕龍》“思表纖旨，文作曲致，言所不追，筆固知止”贊譽劉旦宅藝術高妙。事實上，劉旦宅的確對自己的作品很自信，也頗愛惜羽毛，極少參與應酬，更不肯隨便贈畫，以至常給人“傲氣”之感。可劉旦宅也毫不諱言自己非常欽佩同為海派藝術大師的謝稚柳、陸儼少、程十發等畫家。甚至還主動開口向程十發先生索畫，扮演起“粉絲”的角色。他與這三位大師都曾舉辦過聯合畫展，還曾多次隨陸儼少先生外出寫生。90高齡的連環畫界泰斗賀友直先生與劉旦宅是多年老友。一提到劉旦宅，賀友直淚濕眼眶：“老劉是真正的國畫大家，國學底蘊深厚，飽覽詩書，書法也很好。而他的風骨、大度和正直，更值得后人敬仰。”說起兩人交往，賀友直深情回憶。1963年，賀友直與劉旦宅一起被邀請到北京。此間，賀友直發現劉旦宅時常呆坐，右手伸指比劃，雙目隨指移動，他經過觀察發現，原來劉旦宅是在空中作畫。賀友直覺得，劉旦宅用這種方法，能在動筆前先捕捉造型、布景及構圖的感覺，因此戲稱之為“內心視覺”。“由此我得到一個認識：從事藝術務必入迷。劉旦宅就是最好的榜樣。”令人唏噓的是，“文革”后期，賀友直為求自身解脫，曾經傷害了劉旦宅。對此，賀友直始終耿耿于懷，每每說及此事總是眼含淚花。賀友直說，“老劉量大，反倒是他請我吃飯以示寬恕。”而事實上，劉旦宅對這段不愉快的往事從來絕口不提，對賀友直依然尊敬如故。熟悉劉旦宅的人都知道，畫畫、飲酒、下棋，都是他的強項。或許由于當年共同唱和的文友畫友諸如郭沫若、吳晗、周汝昌等人相繼老去或遠行，或許由于近年來畫價飛漲卻知音稀少，劉旦宅在晚年，酒不喝了，棋不下了，連最心愛的畫也不畫了。正如他所說，“畫的畫沒人欣賞，只是被買來賣去，沒有意思”。于是，愛好唯剩下讀書。古今中外，劉旦宅涉獵很廣，思索也很深，令他百思不得其解的是：中國的思想文化為什么成熟得那樣早，從老莊哲理、屈子離騷、晉代書法，一直到唐詩、宋畫，為什么一出現都達到世界的頂峰?劉旦宅雖為畫家，卻癡迷于書法藝術，他甚至認為“中國書法是世界上所有藝術門類中唯一以人類內心世界為參照而創作的藝術，而其他藝術門類都是有外物對應的”。盡管今天關于中華文化的論述多如牛毛，可所有理論在劉旦宅看來都還沒有抓住根本，尤其是“中華文明成就為什么會那么早”這一問題，更是難以找到令他滿意的答案，為此，劉旦宅常感到蒼涼落寞。而一旦想到今后中國會不會再出現這樣的文化頂峰，劉旦宅又感到迷茫困惑。雖感遺憾，但他仍然寄望于今天的學者，盼望看到一部能與中國書法相稱的學術著作，也期待上海能有一個專業的、深入研究中國書畫藝術的學術機構。年輕時代，劉旦宅就是個性格耿直、心直口快的人，為此曾得罪過不少人，更曾鋃鐺入獄多年。盡管如此，那種有話必說的性情，并沒有隨著年華老去而改變。有一次，友人們說起文化界的現狀，劉旦宅突然一臉嚴肅，瞪大了眼睛，高聲說道：“現在的文風、世道，什么都作為一個工程來對待，比如‘大師工作室'太不成話了。”他感激、欽佩自己的啟蒙老師，卻也毫不諱言地感慨：“我劉旦宅的老師，都是倒霉的，鴻運高照的沒有。”面對外界對自己的褒揚，劉旦宅坦言：“我們前一輩大師級的人多。我這人平淡無奇，沒什么了不起的。我只是一個百姓，一個認認真真畫畫的人。”（節選自《新民周刊》，有刪改）7.下列對傳記有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）A.賀友直評價劉旦宅是真正的國畫大家，他不僅國學底蘊深厚，飽覽詩書，書法也很好，而他的風骨、大度和正直，更值得后人敬仰。B.劉旦宅時常呆坐，右手伸指比劃，雙目隨指移動。賀友直戲稱之為“內心視覺”。他覺得，劉旦宅用這種方法，能在動筆前先捕捉造型、布景及構圖的感覺。C.盡管今天關于中華文化的論述多如牛毛，可所有理論都還沒有抓住根本，尤其是“中華文明成就為什么會那么早”這一問題，更是難以找到令人滿意的答案。D.劉旦宅個性耿直、心直口快。友人們說起文化界的現狀，劉旦宅對現在的文風、世道，什么都作為一個工程來對待并不贊同。8.下列對傳記有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是（5分）（）（）A.作為上海中國畫院首批畫師中最年輕的一位，劉旦宅先后繪制了《屈原》等多部影響深遠的連環畫精品和《紅樓夢金陵十二釵》等諸多人物畫精品。B.劉旦宅晚年，由于共同唱和的文友畫友相繼老去或遠行，以及畫價飛漲卻知音稀少，他酒不喝了，棋不下了，連最心愛的畫也不畫了。C.劉旦宅是一位畫家，卻癡迷于書法藝術，他書法很好，對書法藝術有高度的評價，認為中國書法是唯一以人類內心世界為參照而創作的藝術。D.劉旦宅藝術高妙，對自己的作品充滿自信，待人接物常有傲氣；但在自己所欽佩的程十發等海派藝術大師面前卻十分謙遜，甚至甘當“粉絲”。E.本文介紹了劉旦宅認真畫畫、坦蕩做人的事跡，從藝術成就、精神品質、性格為人等方面，塑造了一位德藝雙馨的藝術大師的形象。9.結合全文談談劉旦宅能成為國畫大家的主要原因有哪些方面？（4分）二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。夏侯勝字長公，東平人也。勝少孤，好學，從始昌受《尚書》及《洪范五行傳》，說災異。善說禮服。征為博士、光祿大夫。會昭帝崩，昌邑王嗣立，數出。勝當乘輿前諫曰：“天久陰而不雨，臣下有謀上者，陛下出欲何之？”王怒，謂勝為妖言，縛以屬吏。吏白大將軍霍光，光不舉法。后十余日，光與張安世白太后，廢昌邑王，尊立宣帝。光以為群臣奏事東宮，太后省政，宜知經術，白令勝用《尚書》授太后。遷長信少府，賜爵關內侯，以與謀廢立，定策安宗廟，益千戶。宣帝初即位，欲褒先帝。于是群臣大議廷中，皆曰：“宣如詔書。”長信少府勝獨曰：“武帝雖有攘四夷廣土斥境之功然多殺士眾竭民財力奢泰亡度天下虛耗百姓流離物故者半。亡德澤于民，不宜為立廟樂。”公卿共難勝曰：“此詔書也。”勝曰：“詔書不可用也。人臣之誼，宜直言正論，非茍阿意順指。議已出口，雖死不悔。”于是丞相蔡義，御史大夫田廣明劾奏勝非議詔書，毀先帝，不道，及丞相長史黃霸縱勝，不舉劾，俱下獄。勝為人質樸守正，簡易亡威儀。見時謂上為君，誤相字于前，上亦以是親信之。嘗見，出道上語，上聞而讓勝，勝曰：“陛下所言善，臣故揚之。堯言布于天下，至今見誦。臣以為可傳，故傳耳。”朝廷每有大議，上知勝素直，謂曰：“先生通正言，無懲前事。”勝復為長信少府，遷太子太傅。受詔撰《尚書》、《論語說》，賜黃金百斤。年九十卒官，賜冢塋，葬平陵。太后賜錢二百萬，為勝素服五日，以報師傅之恩，儒者以為榮。（選自《漢書·夏侯勝傳》，有刪節）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）()A.武帝雖有攘四夷廣土斥境之功/然多殺士/眾竭民財/力奢泰亡度/天下虛耗/百姓流離/物故者半。B.武帝雖有攘四夷廣土斥境之功/然多殺士/眾竭民財力/奢泰亡度天下/虛耗百姓/流離物故者半。C.武帝雖有攘四夷廣土斥境之功/然多殺士眾/竭民財力/奢泰亡度/天下虛耗/百姓流離/物故者半。D.武帝雖有攘四夷廣土/斥境之功然/多殺士眾/竭民財力/奢泰亡度天下/虛耗百姓/流離物故者半。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．博士，為古代學官名，六國時有博士,秦因之。唐有太學博士、算學博士等,皆教授官。與現代的“博士”有所不同。B．崩，指天子、帝王的死。根據《禮記》記載：天子死叫“崩”，諸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒”，士死叫“死”，庶人死叫“不祿”。C．東宮，是古代漢族宮殿建筑之一。因位于皇宮東部，稱東宮。后多為太子住處，亦指太子。這與中宮又可以借指皇后，是同樣道理。D．詔書，在周代，君臣上下都可以用詔字。秦王嬴政統一六國，建立君主專制國家后，改令為詔，從此詔書便成為皇帝布告臣民的專用文書。12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）()A.夏侯勝通曉經術。他跟隨始昌學習《尚書》及《洪范五行傳》；為太后講授過《尚書》，為此在他去世之后，太后還為他穿了五天的孝服。B.夏侯勝直言敢諫。宣帝即位后想褒揚漢武帝的功業，群臣附和，唯獨夏侯勝堅決反對，認為不宜為武帝立廟樂，他因此受到彈劾而下獄。C.夏侯勝生性直率。因私自傳播皇上的話受到責備時,他援引堯帝之言傳布天下之例，堅持辯稱自己并沒有做錯。他在朝中素有直聲，也深得宣帝信任。D.夏侯勝仕途坎坷。他開始被征召為博士和光祿大夫,又曾兩次升任長信少府,后因被彈劾下獄而去職,最后升為太子太傅。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)勝當乘輿前諫曰：“天久陰而不雨，臣下有謀上者，陛下出欲何之(3分)(2人臣之誼，宜直言正論，非茍阿意順指。議已出口，雖死不悔。（3分）（3）故木受繩則直，金就礪就利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。夏夜宿表兄話舊——竇叔向夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒。遠書珍重何曾達，舊事凄涼不可聽。去日兒童皆長大，昔年親友半凋零。明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青。14、下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是（5分）（）（）A．這是一首表兄弟之間話舊的詩，親故久別，老大相逢，人世滄桑，感慨良多。B．首聯交代了話舊的時間、環境等，其中“夜合花”具有比喻義，用其朝開暮合喻表兄弟間相聚的短暫。C．中間兩聯寫話舊的內容，親故重逢的欣喜和人生遭遇的甘苦都蘊含其中，道盡了種種往事。D．尾聯寫“話舊”的結束，這結束預示著再一次的離別，句中“又”“愁”煉字精妙，寫出了不盡的惜別之情。E．這首詩從“醉初醒”起到“酒幔青”結，詩人和表兄一夜話舊，抒發了詩人對官場失意的感慨。15、這首詩表達了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（8分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分）(1)《蜀道難》寫水石激蕩，山谷空鳴的場景的句子是：______________________，______________________。(2)《登高》中即景傷懷，以落葉和江水感嘆韶光易逝、壯志難酬的句子是：_________________，______________________。

(3)《琵琶行》中用聽眾的反應和周圍環境的點染極寫琵琶女高超的演奏才能的句子是：______________________，______________________。(4)《寡人之于國也》中，孟子不僅主張養民，還主張教民的句子是：______________________，______________________。第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用（17分）17．下列各句中加點的成語使用恰當的一項是(3分)()A．對于孩子的毛病，他總是不以為意，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。B．風景這邊獨好，春節長假來此觀光的海內外客人不絕如縷。C．張成不幸被敵人抓獲，投入監獄，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。D．著名演員陳道明睿智而沉著，既有一介書生的儒雅書卷氣，又有“王侯將相”的英雄霸氣，他的風度讓觀眾側目而視。18.下列語句中，沒有語病且表意明確的一項是（3分）（）A.隨著技術的進步和經驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進入快速發展時期，各種創新產品層出不窮。B．面對突然發生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當地雄厚的經濟實力，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。C．在七國集團中，日本農業面臨著最嚴峻的挑戰。目前，日本的糧食自給率在七國集團中最低，僅為39%；而最高的加拿大自給率達258%。D.市領導仔細瀏覽市政府門戶網頁面，詳細了解相關情況，認真分析存在的問題，聽取如何利用網絡進行反腐工作。19.在下面橫線處補寫恰當的語句，使整段文字完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（5分）讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，⑴。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，⑵，少讀也不能算是羞恥。⑶，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至于變化氣質；多讀如果膚淺，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。20．下面4句話中有三處用語存在問題，請找出問題并改正。（6分）（1）請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。

（2）書信：畢業之后，學生垂念師恩。值此春節到來之際，謹祝恩師節日快樂，萬事如意！

（3）詢問：家嚴今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

（4）介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

①改為。②改為。③改為。四、作文（60分）21．閱讀下面文字，按照要求作文。（60分）當今社會，激烈的競爭，快節奏的生活，紛繁復雜的社會現象，強烈追求物質生活的欲望給人們增加了無形的壓力，使一些人的心態浮躁得宛若湯煮，身上或多或少充斥著俗氣、躁氣，心煩意亂者有之，魂不守舍者有之，著急上火者有之……面對浮躁的社會、浮躁的人心，你該怎么做？請以“浮躁”為話題寫一篇議論文。注意：（1）所寫內容必須在話題范圍之內。（2）立意自定。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。

重慶市涪陵高級中學高2020級高一（下）期中考試參考答案1．B【“擴大范圍”。原文是“早期文字中，幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程……”，B選項表述忽略了“早期文字”的范圍。】2．D【“曲解文意”。原文是“從文字的創造特點看……這種文字的主要特點是象形”，并不是D選項提的“這種形象思維的主要特點便是象形”。】3．C【“說法絕對”。原文是“象形文字又標志著人類抽象思維能力還不發達，這種低下的抽象思維能力不可能創造太抽象的符號”。C選項中“如果人類抽象思維的能力不太發達，人類就不太可能創造出文字”有誤。】B【A項對俗語的解釋正確，但體現的是小說中人物的情緒，而非作者的。C項母親念叨女孩是因為掛念女孩的安危，從文中可以看出母親并不吝嗇和牽掛助人的錢財。D項對環境的概括“神秘朦朧”有誤，環境描寫是為了襯托琳“安心”心理。】5.①樂于助人，有愛心：母親看到女孩被騙，想回家卻無路費，馬上回家拿錢幫助她。②善良淳樸：在別人急需幫助的時候選擇相信而不懷疑，相信好人有好報。③善解人意，體貼女兒：接到“假冒”，明白女兒的寬慰她的心思而不戳穿，為了女兒安心也讓別人打來。（答對1點得2分，3點得5分。其他答案言之成理，酌情給分）6.①因為琳明白和理解了母親的苦心，為母親對自己的愛和體貼而笑。②因為在母親身上看到社會上有熱心的助人者，為社會有愛心而笑。③因為最終證明母親沒有被騙，不再對社會風氣喪失信心，為社會有誠信而笑。（答對一點得2分，其他答案言之成理，酌情給分）7．C是“在劉旦宅看來”8．ECE給3分，C給2分。(A項“繪制了《屈原》等多部影響深遠的連環畫精品”應在劉旦宅進入上海中國畫院之前；B項“由于”變原文中的猜測為確定；D項“待人接物常有傲氣”理解不準確，文中的“傲氣”只是劉旦宅的行為給人的一種感覺)9．①有天賦。少年就有神童之名，10歲已在家鄉舉辦過畫展；②學識（國學底蘊）豐厚。有學無止境的精神，涉獵廣泛，飽覽詩書，思考深入；③熱愛繪畫，對技藝入迷探究。沒有繪畫工具時，甚至能在空中作畫，利用內心視覺捕捉造型、布景及構圖的感覺。④人格高尚。淡泊名利，專心求藝；為人坦蕩，能做到同行相親。（答對一點得1分）10.C11.B(士死叫“不祿”，庶人死叫“死”)12.D“兩次升為長信少府”說法有誤。夏侯勝第二次任長信少府為復職而非升官。13.（1）夏侯勝擋著昌邑王坐的車子上前進諫道：“天久陰而不下雨，這就要有臣下圖謀皇帝的事發生了，陛下還要出門到哪兒去呢?”（3分）（2）作為人臣的合宜行為，應該說正直的話，而不茍且迎合別人的意旨。我想說的話已經說出口了，即使死我也不會后悔。（3分）14.BE（B“具有比喻義”錯誤，應為“象征”；E“官場失意”在詩歌中并為提及。）15．①久別重逢的喜悅之情。“夜合花開香滿庭”襯托出詩人與表兄相逢的喜悅之情。②對親友的關切思念之情。“遠書珍重何曾達”道出了對親友的關切思念之情。③對時過境遷的感慨。“去日兒童皆長大，昔年親友半凋零”流露出詩人對人生風霜、時光飛逝的感嘆。④對離別的傷感。尾聯歸結到話別，其中“孤”寫出形單影只的傷感，“愁”表明不忍分別，表達了詩人對離別的哀傷。16（1）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（3）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（4）謹庠序之教，申之以孝悌之義。17.A（不以為意：不把它放在心上，表示對人、對事抱輕視態度。B項，“不絕如縷”指像細線一樣連著，將斷而未斷。多用來形容情況危急或聲音微弱。這里應是指游人多，應為“絡繹不絕”。C項，“遍體鱗傷”就是“全身”受傷，與“全身”語意重復。D項，側目而視：斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨，含貶義。句中說的是陳道明的風度，感情色彩